ថ្នាក់សម្រាប់ការកែតម្រូវការភ័យខ្លាចរបស់កុមារ

ស្ទើរតែគ្រប់កុមារមានការភ័យខ្លាចផ្ទាល់ខ្លួន។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើកុមារខ្លះអាចដោះស្រាយជាមួយពួកគេតែម្នាក់ឯងឬដោយមានជំនួយពីឪពុកម្តាយនោះអ្នកដទៃត្រូវការថ្នាក់ពិសេសដើម្បីកែតម្រូវការភ័យខ្លាចរបស់កុមារ។ មេរៀនបែបនេះត្រូវបានបង្រៀនដោយពួកអ្នកចិត្តសាស្រ្តនៅក្នុងសាលានិងសាលាមត្តេយ្យ។ គ្រូបង្រៀននិងអ្នកអប់រំមួយចំនួនយកមេរៀនទាំងនេះដោយខ្លួនឯង។ តើកត្តាអ្វីខ្លះនិងអត្ថន័យនៃការបង្រៀនថ្នាក់ដើម្បីកែតម្រូវការភ័យខ្លាចរបស់កុមារ?

កំណត់អត្តសញ្ញាណការភ័យខ្លាច

ដំណាក់កាលទីមួយត្រូវបានធ្វើតេស្ត។ ជារឿយៗវាត្រូវបានធ្វើឡើងក្នុងចំណោមកុមារទាំងអស់ដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណអ្នកដែលត្រូវការកែតម្រូវ។ កុមារគឺដូចជាការធ្វើតេស្តពិសេសដែលបង្កើតឡើងដោយអ្នកចិត្តសាស្រ្តដែលរួមចំណែកដល់និយមន័យនៃការភ័យខ្លាច។ អត្ថន័យនៃការធ្វើតេស្តនេះគឺដើម្បីពិពណ៌នាអំពីរូបភាពនិងចម្លើយចំពោះសំណួរមួយចំនួន។ បន្ទាប់ពីការធ្វើតេស្តត្រូវបានបញ្ចប់ក្រុមកុមារត្រូវបានកំណត់អត្តសញ្ញាណដែលត្រូវការការកែតម្រូវ។ ការពិតដែលថាកុមារមានបញ្ហាប្រាប់ភ្លាមៗដល់ឪពុកម្តាយ។ គ្រូបង្រៀនឬអ្នកចិត្ដសាស្ដ្រគួរនិយាយជាមួយឪពុកម្ដាយពន្យល់ពីអ្វីដែលអាចក្លាយទៅជាមូលហេតុនៃការភ័យខ្លាចរបស់កុមារភាពនិងណែនាំពីរបៀបដោះស្រាយវា។

វិធីសាស្រ្តនិងវិធីសាស្រ្តនៃការកែតម្រូវ

នៅដំណាក់កាលបន្ទាប់ការងារដោយផ្ទាល់ចាប់ផ្តើមកែតម្រូវការភ័យខ្លាចរបស់កុមារ។ វារួមបញ្ចូលទាំងការធ្វើលំហាត់ប្រាណផ្សេងៗគ្នាជាច្រើនដែលជួយកុមារឈប់ភ័យខ្លាចអ្វីមួយ។ ជាបឋម, លំហាត់ការសំរាកលំហែត្រូវបានប្រើដើម្បីលុបបំបាត់ការភ័យខ្លាច។ ពួកគេជួយឱ្យទារកសម្រាកកុំហួសប្រមាណ។ សូមអរគុណដល់ការធ្វើលំហាត់ប្រាណបែបនេះកុមារចាប់ផ្តើមលិចចូលក្នុងពិភពលោកខាងក្នុងរបស់ពួកគេដោយផ្លាស់ប្តូរពីអ្វីដែលគេខ្លាច។

លើសពីនេះទៅទៀតគ្រូបង្រៀនឬអ្នកចិត្តសាស្រ្តបានឆ្លងកាត់ការហ្វឹកហ្វឺនលើការប្រមូលផ្តុំ។ ក្នុងករណីនេះកុមារត្រូវរៀនផ្តោតអារម្មណ៍លើអារម្មណ៍និងអារម្មណ៍របស់គាត់។ លំហាត់ទាំងនេះជួយគាត់ឱ្យយល់ពីអ្វីដែលពិតប្រាកដបង្កឱ្យមានការភ័យខ្លាច។ ឧទាហរណ៍កុមារមិនខ្លាចងងឹតទេព្រោះវាគ្រាន់តែងងឹត។ ការភ័យខ្លាចរបស់កូនក្មេងនាំឱ្យមានរឿងជាច្រើនដែលការសម្ដែងដែលអាចចាប់ផ្ដើមនៅទីងងឹត។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តជួយកុមារឱ្យយល់ពីបញ្ហានេះនិងបែងចែកបេតុងពីអ្នកឯកទេស។

ក្នុងកំឡុងពេលនៃការកែតម្រូវតន្ត្រីជាច្រើនត្រូវបានគេប្រើជាញឹកញាប់ដែលអាចជួយរំខានពីអ្វីដែលកុមារភ័យខ្លាច។ លើសពីនេះទៀតក្នុងរយៈពេលយូរតន្ត្រីវិជ្ជមានល្អចាប់ផ្តើមទាក់ទងនឹងទារកជាមួយនឹងអ្វីដែលគាត់ភ័យខ្លាចនិងការភ័យខ្លាចផ្លាស់ទីលំនៅ។ ក្នុងករណីនេះអ្នកចិត្តសាស្រ្តធ្វើការជាមួយនឹងអារម្មណ៍វិជ្ជមានដែលអាចជំនួសឱ្យអវិជ្ជមានដោយមានជំនួយពីការពិតដែលថាកុមារគឺរីករាយនិងចូលចិត្ត។

ពិតណាស់ថ្នាក់រៀនដើម្បីកែតម្រូវការភ័យខ្លាចតែងតែរួមបញ្ចូលល្បែង។ Igroterapiya គឺជាវិធីសាស្រ្តមួយដែលមានប្រសិទ្ធភាពបំផុត។ កុមារកំទេចការភ័យខ្លាចរបស់ពួកគេក្នុងកំឡុងពេលលេង។ ពួកគេត្រូវបានផ្តល់ឱ្យលេងស្ទីលជាច្រើនតួអក្សរដែលមានការភ័យខ្លាច។ ល្បែងត្រូវបានបង្កើតឡើងតាមរបៀបមួយដែលក្មេងៗនៅទីបំផុតដឹងថាគាត់មានភាពមាំមួននិងឆ្លាតជាងអ្វីដែលគាត់ខ្លាច។ ដូច្នេះការភ័យខ្លាចអ្វីមួយត្រូវបានយកឈ្នះ។

វិធីមួយទៀតដើម្បីកែតម្រូវការភ័យខ្លាចគឺការព្យាបាលសិល្បៈ។ ក្នុងករណីនេះកុមារគូសអ្វីដែលពួកគេភ័យខ្លាចហើយបន្ទាប់មកប្រើស៊េរីគំនូរសូមព្យាយាមបន្តរឿង។ ក្នុងករណីនេះអ្នកចិត្តសាស្រ្តសំរេចបានថារូបភាពចុងក្រោយតំណាងឱ្យជ័យជម្នះលើការភ័យខ្លាច។

ដូចគ្នានេះផងដែរទារកត្រូវបានផ្តល់ការម៉ាស្សាជាច្រើនដែលធ្វើឱ្យត្រជាក់និងសម្រាកសាច់ដុំរបស់ពួកគេបន្ថយភាពតានតឹង។

ក្នុងអំឡុងពេលនៃមេរៀនស្តីពីការកែទម្រង់ការភ័យខ្លាចភារកិច្ចចម្បងរបស់អ្នកចិត្ដវិជ្ជាគឺដើម្បីទទួលយកកុមារដូចជាគាត់។ កុមារមិនអាចត្រូវបានវិនិច្ឆ័យសម្រាប់អ្វីដែលគាត់ខ្លាចនិងមិនធ្ងន់ធ្ងរអំពីវា។ គាត់ត្រូវតែយល់ថាអ្នកនៅខាងគាត់ហើយពិតជាចង់ជួយ។ ដូចគ្នានេះផងដែរ, វាមិនដែលមានតម្លៃក្នុងការកែតម្រូវកុមារ, បង្កើនល្បឿនដំណើរការ។ ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនប្រើលេងល្បែងកំសាន្ដគាត់ត្រូវឆ្លងកាត់ជំហានទាំងអស់ដោយមិនចាំបាច់ខំធ្វើអ្វីឱ្យបានលឿន។ បើទោះបីជាកុមារមិនអាចឆ្លងអ្វីមួយអស់យូរក៏ដោយក៏ចាំបាច់ត្រូវរង់ចាំនិងជួយគាត់បើមិនដូច្នេះទេ igroterapiya នឹងមិននាំមកនូវលទ្ធផលទេ។ ក្នុងអំឡុងពេលប្រកួតមនុស្សពេញវ័យមិនចាំបាច់ធ្វើអត្ថាធិប្បាយលើហ្គេមទេលុះត្រាតែវាទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងការកែតម្រូវ។ ហើយច្បាប់ជាមូលដ្ឋានមួយបន្ថែមទៀតគឺសិទ្ធិក្នុងការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើង។ ទោះបីជាអ្នកចិត្តសាស្ដ្របានបង្កើតសេណារីយ៉ូជាក់លាក់ក៏ដោយកុមារមានសិទ្ធិគ្រប់យ៉ាងដើម្បីងាកចេញពីវាហើយនេះគួរតែត្រូវបានស្វាគមន៍។