តួនាទីនៃការលេងនៅក្នុងការអភិវឌ្ឍរបស់កុមារ

មិនមានបទដ្ឋានច្បាស់លាស់ស្តីពីពេលវេលាដែលកូនម្នាក់គួរតែលេងដោយខ្លួនឯងនិងចំនួនប៉ុន្មានក្នុងក្រុម។ ល្បែងនេះគឺជាសកម្មភាពចម្បងរបស់កុមារ។ តាមរបៀបដូចគ្នានឹងមនុស្សពេញវ័យធ្វើការនិងថ្នាក់រៀនក្នុងសកម្មភាពកម្សាន្តដែលពេញនិយម។ និងរបៀបដែលមនុស្សពេញវ័យទាំងអស់មានចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់ពួកគេអំពីពេលវេលាដើម្បីលះបង់ការកាន់កាប់នេះឬមុខរបរនោះរួមគ្នាជាមួយនរណាម្នាក់ឬមួយហើយកុមារប្រើវិចារណញាណដែលជ្រើសរើសយកសំណុំបែបបទល្បែងដែលនៅជិតពួកគេ។ ប្រៀបធៀបវាជាមួយអ្នកដទៃធ្វើឱ្យវាដើរតាមរបៀបជាក់លាក់មួយជាការពិតវាមិនមានតំលៃទេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយនេះមិនមានន័យថាមិនបានយកចិត្តទុកដាក់ទាល់តែសោះទៅនឹងអ្វីដែលកូន ៗ ចូលចិត្តហ្គេមដែលពួកគេលេង។ ល្បែងនេះគឺជាការកាន់កាប់ដ៏សំខាន់បំផុតហើយទំរង់របស់វាពឹងផ្អែកមិនត្រឹមតែទៅលើធម្មជាតិនៃកុមារប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែសកម្មភាពល្បែងដោយខ្លួនវាផ្ទាល់អាចមានឥទ្ធិពលលើការបង្កើតរបស់វា។ តាមរយៈការលេងមនុស្សតូចម្នាក់កំពុងអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គាត់សមត្ថភាពត្រូវបានបង្ហាញមួយសូម្បីតែអាចនិយាយថាអ្វីនិងរបៀបដែលកុមារលេងដោយផ្ទាល់ប៉ះពាល់ដល់ជីវិតមនុស្សពេញវ័យបន្ថែមទៀតរបស់គាត់។ ដូច្នេះការលេងល្បែងកុមារគួរតែត្រូវបានយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេស។ ល្បែងនីមួយៗមានពេលវេលាផ្ទាល់ខ្លួន
គាត់មិនមានសូម្បីតែពាក់កណ្តាលឆ្នាំប៉ុន្តែតែងតែទៅលេងក្មេងៗផ្សេងទៀតចូលចិត្តលេងជាមួយពួកគេ។ " ប្រសិនបើឪពុកម្ដាយនិយាយអំពីកូនតូចនោះពួកគេទំនងជាចេញទៅ។ កុមារដែលមានអាយុប្រហែល 2.5-3 ឆ្នាំមិនអាចលេងជាមួយមិត្តភក្តិបានទេ។ ពិតណាស់គាត់អាចចាប់អារម្មណ៍លើកុមារដទៃទៀតនិងប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងរបស់ពួកគេប៉ុន្តែការហៅវាថាជាល្បែងក្នុងន័យពេញលេញមិនអាចធ្វើបានទេពីព្រោះមិនមានការប្រាស្រ័យទាក់ទងសកម្ម។ ល្បែងរបស់កុមារដែលមានអាយុពី 1.5 ទៅ 2 ឆ្នាំអាចត្រូវបានគេហៅថា spontaneous ដែលមានន័យថាគាត់ដើរតួទៅអ្វីដែលចំណុចនេះបានទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់គាត់។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលកូនក្មេងនៅអាយុនេះបង្កើតឱ្យមានក្បាច់រចនានៅជុំវិញខ្លួនឯង: ដោយបានយកប្រដាប់ក្មេងលេងមួយហើយលេងជាមួយវាតិចតួចភ្លាមៗនោះគាត់បានផ្ដោតទៅលើវត្ថុមួយទៀតដែលគាត់ចូលចិត្ត។ នៅអាយុដូចគ្នាក្មេងអាចសង្កេត (ប៉ុន្តែមិនយូរទេ) នៅពីក្រោយហ្គេមរបស់អ្នកដទៃ។ ចាប់ពីពីរទៅបីឆ្នាំកុមារត្រូវបានទាក់ទាញឱ្យលេងហ្គេមតែម្នាក់ឯងជាមួយនឹងប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងឬហ្គេមដែលគេហៅថាល្បែងប៉ារ៉ាឡែលនៅពេលកូនក្មេងលេងជាមួយខ្លួនឯងតែនៅក្បែរកូន ៗ ផ្សេងទៀត។ នេះជាភស្តុតាងជាក់ស្តែងនៅក្នុងក្រុមមត្តេយ្យឬកន្លែងលេង។ បុរសទាំងអស់កំពុងសាងសង់អ្វីមួយដោយខ្លួនគេរៀង ៗ ខ្លួន។ ជួនកាលក្មេងៗឆ្លងកាត់ហើយរំខានដល់គ្នាទៅវិញទៅមកប៉ុន្តែវាមិនងាយស្រួលនោះទេគ្រាន់តែយកក្មេងទៅចុងម្ខាងទៀតនៃតុលាការប៉ុណ្ណោះ។ មួយនឹងមិនចាប់អារម្មណ៍នៅទីនោះ។ ធ្វើឱ្យអ្នករាល់គ្នាលេងជាមួយគ្នា ("ចូរប្រមូលរថយន្តទាំងអស់និងសាងសង់ឡានធំមួយ) នឹងមិនងាយស្រួលទេក្នុងករណីនេះមនុស្សពេញវ័យត្រូវតែចូលទៅក្នុងល្បែងហើយដំណើរការដំណើរការ" ។ នៅអាយុនេះកុមារមិនចេះចរចាបង្កើតច្បាប់បង្កើតទំនាក់ទំនងរឹងមាំ។ នៅក្នុងការប្រកួតស្របគ្នាមួយដែលពួកគេត្រូវបានគេគ្រាន់តែរៀនអ្វីទាំងអស់នេះ។

ដំណាក់កាលថ្មីមួយនៅក្នុងការបង្កើតហ្គេមសម្រាប់កុមារគឺជាហ្គេមដែលពាក់ព័ន្ធ។ ដំណាក់កាលនេះចាប់ផ្តើមជាធម្មតាបន្ទាប់ពីរយៈពេលបីឆ្នាំ។ រវាងកុមារមានការផ្លាស់ប្តូររបស់ក្មេងលេងពួកគេបានប្រាប់គ្នាអំពីល្បែងរបស់ពួកគេសម្រាប់រយៈពេលខ្លីមួយចូលមកក្នុងសកម្មភាពរៀបចំដោយមួយផ្សេងទៀតប៉ុន្តែដំណើររឿងទូទៅនិងក្បួនជាក់លាក់នៅទីនោះ។ កុមារម្នាក់ៗដើរតួដូចដែលគាត់មើលទៅសម។ ហើយបន្ទាប់ពី 4 ឆ្នាំមានជំនាញនៃការលេងសមូហភាព។ នៅពេលដែលកុមារអាចប្រមូលផ្តុំគ្នាក្នុងក្រុមមួយហើយកំណត់ក្បួនមួយចំនួនសម្រាប់ល្បែងនេះចូរធ្វើតាមគោលដៅរបស់វាហើយប្រកាន់ភ្ជាប់នូវរឿងរ៉ាវ។ ការលេងហ្គេមតាមបែបនេះអាចជាកីឡា, ការយល់ដឹង, ការលេងតួនាទី, ប៉ុន្តែនៅក្នុងការណាមួយមានអន្តរកម្មនិងការចាប់ផ្តើមរួមគ្នា។ ដើម្បីសម្រេចបាននូវលទ្ធផលរួមគ្នាកូនម្នាក់ៗត្រូវតែមានវិធីមួយ។ ហើយនេះប្រាកដណាស់គឺជាសមិទ្ធផលដ៏សំខាន់មួយរួចទៅហើយ។ ហ្គេមមុនទាំងអស់នៅតែមាន។ ដោយអាស្រ័យលើស្ថានភាពអារម្មណ៍អារម្មណ៍របស់កុមារពេលខ្លះអាចត្រលប់ទៅពួកគេវិញ។
តម្លៃសំខាន់
ឪពុកម្តាយស្ទើរតែមិនដែលត្អូញត្អែរនិងកុំបារម្ភប្រសិនបើកូនរបស់ពួកគេព្យាយាមលេងជាមួយតែកុមារដទៃទៀតហើយមិនអាចចំណាយពេលនៅសល់តែឯង។ សកម្មភាពសកម្មភាពសង្គមត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាគុណសម្បត្តិដែលធានាឱ្យជីវិតទទួលបានភាពជោគជ័យពីព្រោះកុមារដែលចេះធ្វើសកម្មភាពតែងតែមានអំណរ។ មនុស្សវ័យជំទង់និយាយថា "មិនថាគាត់នៅទីណាទេគាត់មានមិត្តភក្តិភ្លាមៗគាត់អាចរកបានភ្លាមៗ" ។ "មនុស្សឆ្លាតវៃចេះនិយាយសូម្បីតែប្រាំមួយនាក់របស់គាត់ក៏ដឹងនៅពេលនិងអ្វីដែលត្រូវនិយាយដែរ" ។ បាទវាគឺជាល្បែងរួមគ្នាដែលបង្កើតជំនាញទាក់ទងក្នុងស្ថានភាពផ្សេងៗគ្នាសមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំផែនការរបស់ពួកគេ។ បើទោះបីជាការយល់ដឹងអំពីទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គលក៏អាចធ្វើទៅបានដែរប្រសិនបើកុមារមើលឃើញពីរបៀបដែលអ្នកដទៃលេងនិងប្រាស្រ័យទាក់ទង។ ប៉ុន្តែជំនាញផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេនៅក្នុងវិស័យនេះគឺមិនអាចទៅរួចទេដោយគ្មានការអនុវត្ត។ កុមារដែលចូលចិត្តលេងនៅក្នុងក្រុមហ៊ុនមានទំនោរបើកចំហរងាយស្រួលក្នុងការចរចាមិនព្រួយបារម្ភជាពិសេសអំពីឧបសគ្គបរាជ័យ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយកុំមើលស្រាលល្បែងតែឯង។ ពួកគេក៏បង្រៀនផងដែរ។ តម្លៃចម្បងរបស់ពួកគេគឺការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងការកាន់កាប់ខ្លួនឯង។ ប្រសិនបើមិនដូច្នោះទេមនុស្សនោះប្រែក្លាយទៅជាអ្នកញៀននឹងអ្នកដទៃហើយមិនមានទំនាក់ទំនងល្អជាមួយគ្នាទេ។ ក្មេងដែលមិនចេះលេងដោយខ្លួនឯងគឺច្រើនតែមានអាកប្បកិរិយាអាកប្បកិរិយានិងបំផ្លិចបំផ្លាញ។ កុមារអផ្សុកអង្គុយនិងកោសដែក។ ឬគាត់ឈរនៅតាមបង្អួចនិងប្រុងប្រយ័ត្នដាច់ស្លឹកឈើ។ ឬចាប់ផ្តើមរំលោភលើឆ្មាដែលកំពុងដេក។ ដោយសារតែនរណាម្នាក់ដែលមិនដឹងពីរបៀបលេងតែងតែចាប់ផ្តើមបំបែកអ្វីមួយ។ កុមារដែលដឹងពីរបៀបលេងដោយគ្មានការចូលរួមពីអ្នកដទៃមានភាពឯករាជជាងនិងមានភាពច្នៃប្រឌិត - ដើម្បីរកមេរៀនដ៏រំភើបមួយគឺពិបាកជាង។ ជាទូទៅមិនត្រូវផ្តល់អាទិភាពដល់ល្បែងមួយប្រភេទទេ។ ទាំងពីរបទចម្រៀងនិងសមូហភាពគឺមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍ។

ហើយចូរយើងទាំងអស់គ្នាទៅជាមួយគ្នា!
ប្រសិនបើវាហាក់ដូចជាក្មេងដែលមិនលេងជាមួយមិត្តភក្ដិហើយអ្នកចង់ធ្វើឱ្យគាត់ស្រឡាញ់ស្នេហានោះអ្នកត្រូវតែដឹងជាមុនថាតើបញ្ហាពិតប្រាកដគឺជារឿងនេះឬមតិយោបល់របស់យើង។

មាតាបិតាជាច្រើនមានរូបសម្បត្តិល្អបំផុត។ Alas, វាមិនអាចទៅរួចទេដើម្បីធ្វើឱ្យកូនប្រុសឬកូនស្រីពិតប្រាកដដូចគ្នានឹងគំនិតរបស់យើង។ វាពឹងផ្អែកទៅលើលក្ខណៈខាងក្នុងនៃប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទហើយកុមារនឹងអភិវឌ្ឍប្រកបដោយសុខដុមនីយកម្មតែប៉ុណ្ណោះប្រសិនបើយើងយកចិត្តទុកដាក់លើបញ្ហានេះ។ ក្មេងដែលដឹងពីរបៀបលេងជាមួយកុមារផ្សេងទៀតមិនមានអារម្មណ៍ភ័យខ្លាចនៃការទំនាក់ទំនងនោះទេប៉ុន្តែនៅតែចង់លេងល្បែងស្ងប់ស្ងាត់និងស្ងាត់។ គាត់ស្ទើរតែមិនចាំបាច់ត្រូវការចេតនាដោយហេតុផលថា "ត្រូវការទំនាក់ទំនងច្រើនជាង" ស្វែងរកក្រុមហ៊ុន។ បញ្ហានេះអាចចាត់ទុកជាស្ថានភាពមួយដែលកុមារមិនមានទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តភក្ដិ។ ឧទាហរណ៍មិនអាចលេងបានដោយគ្មានការរំលោភបំពានច្បាប់ឡើយ។ ឬគ្រប់ពេលវេលាបង្ករការឈ្លោះប្រកែកការប្រយុទ្ធឬខ្លាច។ វាកើតឡើងដែលថាឪពុកម្តាយខ្លួនឯងប្រហែលជាសូម្បីតែសន្លប់បង្កើតអាកប្បកិរិយាអវិជ្ជមានឆ្ពោះទៅរកការប្រមូលផ្តុំ។ ដោយខ្លាចមានឥទ្ធិពលអាក្រក់ឬឈ្លានពានពីកុមារពួកគេយកកូនរបស់ពួកគេចេញពីកន្លែងលេងកុមារការពារកុមារពី "កុមារទាំងនេះ" ហើយបន្ទាប់មកបញ្ចុះបញ្ចូលថាការលេងជាមួយគ្នាគឺល្អ។ លើកទឹកចិត្តដល់ការលេងរបស់កុមារទោះបីជាមានអ្វីមួយនៅក្នុងល្បែងនេះមិនមានអ្វីដែលអ្នកចង់បានក៏ដោយ។ បង្រៀនគាត់ហើយអភ័យទោសហើយដាក់ខ្លួនហើយទទូចអង្វរដល់ខ្លួនឯងហើយព្រមទទួលយក - ប៉ុន្តែមិនមែនដោយរឹងមាំទេប៉ុន្តែគ្រាន់តែជាការផ្តល់ជាយោបល់និងយោបល់ប៉ុណ្ណោះ។ កំណត់រង្វង់ទំនាក់ទំនងប្រសិនបើអ្នកឃើញថានៅក្នុងក្រុមហ៊ុនធំកុមារម្នាក់ពិបាកនឹងលេងណាស់។

... ហើយមួយក៏ល្អដែរ
ហើយប្រសិនបើភារកិច្ចនេះគឺជាការបញ្ច្រាស - បង្រៀនដើម្បីលេងតែម្នាក់ឯង? យើងក៏សិក្សាឥរិយាបថជាមុនផងដែរ។

វាជាការលំបាកណាស់ក្នុងការដាក់កូនឱ្យកុមារនូវសេចក្ដីស្រឡាញ់ចំពោះអ្វីដែលមានអត្ថន័យអវិជ្ជមានសម្រាប់គាត់។ កុមារដែលជាអ្នកដាក់ទណ្ឌកម្មត្រូវបានគេដកហូតការទំនាក់ទំនងឬមិនអើពើនឹងមិនដែលយល់ពីភាពទាក់ទាញនៃការដាក់ខ្លួននោះទេ។ វាពិបាកក្នុងការរៀនលេងតែម្នាក់ឯងប្រសិនបើមនុស្សពេញវ័យយល់ថាភាពឯកោគឺជាបញ្ហា។ "តើយើងនឹងអង្គុយនៅផ្ទះពេញមួយថ្ងៃទេ? អ្នកអាចស្លាប់ដោយភាពអផ្សុក!" ។ មនុស្សពេញវ័យគួរស្វែងរកការងារផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេហើយបង្ហាញកុមារថាវាអាចគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ ពេលខ្លះអសមត្ថភាពក្នុងការលេងតែម្នាក់ឯងគឺជាសញ្ញានៃការរំលោភលើការយកចិត្តទុកដាក់មួយ។ កុមារដែលមានជំងឺខ្វះការយកចិត្តទុកដាក់ត្រូវការការភ្ញោចខាងក្រៅដ៏រឹងមាំវាជាការលំបាកសម្រាប់ពួកគេដើម្បីផ្តោតអារម្មណ៍លើគំនិតរបស់ពួកគេដើម្បីរក្សាផែនការនិងគោលបំណងនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេ។ វាចាំបាច់ក្នុងការធ្វើឱ្យពួកគេលេងហ្គេមតែមួយ - នេះនឹងជាការបន្ថែមដ៏ល្អចំពោះការព្យាបាលទូទៅ។ ពិតមែនឪពុកម្តាយត្រូវការពេលវេលានិងការអត់ធ្មត់ច្រើន។ ដំបូងត្រូវលេងជាមួយគ្នាឬគ្រាន់តែនៅជុំវិញ។ មើលរបៀបកុមារដើរសួរសំណួរក្នុងអំឡុងពេលនៃសកម្មភាពនេះរំខានប្រសិនបើអ្នកឃើញថាគាត់អស់កម្លាំង។ កុំព្យាយាមធ្វើឱ្យគាត់លេងឱ្យបានយូរ។ ផ្ទុយទៅវិញផ្អាកនៅពេលមិនមានអាហារញ៉ាំ។ ដូច្នេះនឹងក្លាយជាការចាប់អារម្មណ៍បំណងប្រាថ្នាដើម្បីត្រឡប់ទៅលេងហ្គេមម្តងទៀត។