តើឪពុកម្តាយអាចជួយកុមារដែលមានបញ្ហាក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងយ៉ាងដូចម្តេច?

សម្រាប់ជាលើកដំបូងចូលទៅក្នុងក្រុមមត្តេយ្យឬនៅលើទីលានក្មេងនោះរៀនដើម្បីកសាងទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តភក្ដិ។ មិនមែនកុមារទាំងអស់ដែលគ្មានបញ្ហាទទួលបានទំនាក់ទំនងជាមួយក្រុម។

នៅក្នុងសមូហភាពកុមារណាមួយមានក្មេងដែលប្រែទៅជា "មើលមិនឃើញ" ឬ "ដាច់" ។ ក្មេងៗដែលមិនបានរៀនទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នកដទៃនៅពេលវ័យក្មេងអាចនឹងមានបញ្ហាក្នុងករណីណាដែលមានទំនាក់ទំនងជាមួយក្រុម: ការសិក្សាការសិក្សាកីឡាការងារនិងទំនាក់ទំនងគ្រួសារ។ ពួកគេពិបាករកមិត្តភក្ដិដូចជាមនុស្សជាញឹកញាប់តែម្នាក់ឯង។

ក្នុងករណីខ្លះមាតាបិតាអាចទស្សន៍ទាយពីបញ្ហាដែលកើតមានជាមុន: វាត្រូវបានគេដឹងថាបញ្ហាទាក់ទងនឹងការទំនាក់ទំនងនិងការបង្កើតទំនាក់ទំនងសង្គមច្រើនតែកើតមានលើកុមារដែលមាន "ការធ្វើខុស" និងផ្ទាល់ខ្លួន។ ប្រសិនបើទារកមានលក្ខណៈពិសេសបែបនេះ - កុំរង់ចាំរហូតដល់ "ផលវិបាក" ចាប់ផ្តើម។ មេរៀននៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងត្រូវចាប់ផ្តើមមុនពេលចូលក្នុងស្ថាប័នរបស់កុមារ។

តើមាតាបិតាអាចជួយកូនក្មេងដែលមានការពិបាកក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងយ៉ាងដូចម្ដេចដើម្បីកុំឱ្យធ្វើបាបគាត់?

ទីមួយចូរយកចិត្តទុកដាក់លើរបៀបទំនាក់ទំនងរវាងសមាជិកគ្រួសារត្រូវបានកសាងឡើងដោយសារតែជំនាញដំបូងនៃការទំនាក់ទំនងកុមារទទួលបាននៅផ្ទះ។ សម្លេងដែលគ្រួសារនិយាយជាមួយគ្នារបៀបដោះស្រាយស្ថានការណ៍ជម្លោះ។ ជាមួយនឹងរបៀបនៃការទំនាក់ទំនងដែលសម្រាកនិងមានទំនុកចិត្តឪពុកម្តាយមានឪកាសតិចតួចក្នុងការមានការពិបាកទាក់ទងនឹងការប្រាស្រ័យទាក់ទងនិងការព្យាករណ៍អំណោយផលប្រសិនបើបញ្ហាបែបនេះកើតឡើង។

មាតាបិតាជាទូទៅបដិសេធមិនទទួលស្គាល់ការពិតដែលថាកូនដែលមិនមានទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នកដទៃគឺនៅក្នុងខ្លួនគាត់និងមិនមែនជាមិត្តភក្ដិឬគ្រូបង្រៀនទេ។ ឪពុកម្ដាយនិងឪពុកដែលមើលទៅហាក់ដូចជាក្មេងៗរបស់អ្នកដទៃមិនមានការអប់រំហើយអ្នកអប់រំមិនមានសមត្ថភាពអាចរកវិធីសាស្រ្តត្រឹមត្រូវចំពោះកូនរបស់ខ្លួន។ តាមការពិតវាអាចធ្វើឱ្យកូនក្មេងល្ងង់ដល់ក្មេងៗដទៃទៀតបង្ហាញពីការអន់ចិត្តយ៉ាងខ្លាំងដែលត្រូវគេស្គាល់ថាជាអ្នកបង្កាច់បង្ខូចឬឧទាហរណ៍ខំប្រឹងប្រព្រឹត្ដដូចជាកូនកំលោះតិចតួច: និយាយជាមួយមិត្តភក្ដិតាមសម្លេងដែលមានសណ្ដាប់ធ្នាប់។

ការបិទនិងភាពអៀនខ្មាស់ក៏អាចរំខានដល់ការអភិវឌ្ឍជំនាញទាក់ទងផងដែរ។ ជួយកុមារក្នុងការកសាងទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯងលើកទឹកចិត្តឱ្យគាត់ទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នកដទៃ។ សុំឱ្យគាត់វេននៅគ្លីនិចឬសួរទីផ្សារថាតើ cherry មានតំលៃប៉ុន្មាន។ ឪពុកម្តាយគួរចងចាំថាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯងនៅក្នុងកូនគឺជាការទទួលដោយគ្មានលក្ខខណ្ឌពីម្តាយនិងឪពុករបស់គាត់។ ចូរកុំដាក់ស្លាកថាគាត់ ("អ្នកជាដេលមិនធម្មតា", "អ្នកមិនមានការប្រុងប្រយ័ត្ន") ។ កុំប្រៀបធៀបគាត់ជាមួយកុមារដទៃទៀតជាពិសេសអ្នកដែលមានគុណវិបត្តិ ("ឥឡូវនេះ Sveta ខ្ញុំបានរៀនពីរបៀបអានដោយព្យាង្គប៉ុន្តែអ្នកនៅតែមិនអាចរៀនអក្សរបាន! ") ។

ប្រសិនបើកុមារមានអាកប្បកិរិយាឈ្លានពានសូមចាំថាការបង្កើនសម្លេងនិងការដាក់ទណ្ឌកម្មលើរាងកាយគឺជាវិធីគ្មានប្រសិទ្ធភាពបំផុតដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានេះ។ ត្រូវប្រាកដថាការឈ្លានពានមិនបានបង្កឡើងដោយការខ្វះការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយឪពុកម្តាយទេហើយមិនមែនជាការយំចុងក្រោយនៃព្រលឹងទេដោយសង្ឃឹមថាការយកចិត្តទុកដាក់របស់ម្តាយ។ មធ្យោបាយដ៏មានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងឥរិយាបទឈ្លានពាន: ដើម្បីបង្ហាញពីរបៀបចាកចេញពីការឈ្លានពានដោយសុវត្ថិភាព (ឧទាហរណ៍ដូចជាការបញ្ឈប់បំណែកតូចៗនៃកំហឹងជាមួយវត្ថុលាបដែលបណ្តាលឱ្យមានអារម្មណ៍អវិជ្ជមាន) និងការបង្ហាញពីឥរិយាបថសន្តិភាពក្នុងស្ថានភាពជម្លោះ (ឧទាហរណ៍បង្ហាញពីរបៀបស្វែងរកការសម្របសម្រួលប្រសិនបើអ្នក ផលប្រយោជន៏ជាមួយផលប្រយោជន៍របស់មនុស្សម្នាក់ទៀត) ។

កូនក្មេងតូចៗសុទ្ធតែគិតតែពីខ្លួនឯង។ វាលំបាកណាស់សម្រាប់ពួកគេក្នុងការដាក់ខ្លួនពួកគេជំនួសមនុស្សម្នាក់ទៀត - នេះគឺជាប្រភពនៃជម្លោះជាច្រើន។ ជួនកាលឪពុកម្តាយត្រូវផ្តល់ឱ្យកុមារគិតអំពីឥរិយាបថរបស់ពួកគេដែលប៉ះពាល់ដល់មនុស្សពិសេស: "ឥឡូវនេះប្រសិនបើ Vasya បែកបាក់គូឡាគីគីរបស់អ្នកតើអ្នកចូលចិត្តវាទេ? ហើយបើ Masha ស្ទាក់ស្ទើរអ្នក?" ។

ឱកាសដ៏អស្ចារ្យដែលត្រូវបានច្រានចោលដោយមិត្តភក្ដិនៅក្នុងកុមារដែលមិនមានទំនុកចិត្តខ្លួនឯង។ គាត់ត្រូវបានប្រើដើម្បីបញ្ជានិងពិចារណាខ្លួនឯងជាងអ្នកដទៃ។ ឥរិយាបថបែបនេះជាក្បួនត្រូវបានបង្កឡើងដោយសាច់ញាតិ: ឪពុកម្តាយឬជីដូនជីតាខ្វាក់ក្នុងការថ្វាយបង្គំរបស់ពួកគេជម្រុញកុមារថាគាត់ល្អបំផុតក្នុងគ្រប់ទិដ្ឋភាពទាំងអស់ដោយសង្កត់ធ្ងន់ថាកូន ៗ ផ្សេងទៀតឱ្យគាត់ "ហើយមិនសមនឹងទាន" ។ កុមារមិនចូលចិត្ត "សិស្ស" ។ វាចាំបាច់ណាស់ក្នុងការពន្យល់ដល់កុមារថាមិត្តភក្ដិមិនមានស្ថានភាពអាក្រក់ទេហើយក្នុងករណីខ្លះអាចល្អប្រសើរ។ ហើយនេះគឺជារឿងធម្មតា។

ឪពុកម្តាយដែលសារភាពថាកូនរបស់ពួកគេមានបញ្ហាទាក់ទងនឹងការទំនាក់ទំនងមានទំនោរក្នុងការបង្ហាញឆន្ទៈក្នុងការសហការជាមួយអ្នកជំនាញ - ចិត្តវិទូគ្រូបង្រៀនសង្គមគ្រូបង្រៀនថ្នាក់។ ក្នុងករណីនេះអ្នកជំនាញនឹងប្រាប់ពីរបៀបដែលឪពុកម្តាយជួយកុមារដែលមានបញ្ហាក្នុងទំនាក់ទំនង។

ប៉ុន្តែជួនកាលអាកប្បកិរិយាអវិជ្ជមានចំពោះកុមារនៅក្នុងក្រុមនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយមនុស្សតែម្នាក់ - ឧទាហរណ៍គ្រូដែលមានអារម្មណ៍មិនស្រួលចំពោះឪពុកម្តាយរបស់ទារក។ ក្មេងៗសង្កេតឃើញពីរបៀបដែលនាងរកឃើញកំហុសជាមួយសិស្សសាលាអនុញ្ញាតឱ្យចេញពីការនិយាយបំផ្លិចបំផ្លាញហើយអារម្មណ៍របស់នាងត្រូវបានបញ្ជូនទៅក្រុមទាំងមូល។ ឬមិត្តរួមថ្នាក់ដែលមានសិទ្ធិអំណាចក្នុងចំណោមកុមារនិងការប្រយុទ្ធជាមួយកុមារពិសេសមួយរៀបចំការយារយី។ ប្រសិនបើក្នុងស្ថានភាពបែបនេះពួកគេនឹង "ដោះស្រាយ" អ្នករំលោភបំពានដែលនេះច្រើនតែនាំឱ្យស្ថានភាពកាន់តែអាក្រក់ទៅ ៗ ។ គ្រូបង្រៀនកាន់តែមានភាពស្មុគស្មាញនៅក្នុងការគៀបសង្កត់របស់ក្មេងហើយមិត្តភក្ដិរបស់គាត់ចាត់ទុកគាត់ជាការបង្កាច់បង្ខូចហើយបន្តធ្វើទុក្ខបុកម្នេញ។ វាចាំបាច់ក្នុងការស្វែងយល់ពីហេតុផលចំពោះការមិនពេញចិត្តរបស់កុមារនៅក្នុងក្រុមដើម្បីព្យាយាមកែលម្អស្ថានភាពដោយផ្តល់ឱ្យកុមារនូវការគាំទ្រដោយគ្មានលក្ខណនិងណែនាំពីរបៀបកែតម្រូវអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេប៉ុន្តែមិនលើកទឹកចិត្តឱ្យគាត់អាណិតខ្លួនចំពោះ "ខ្លួនគាត់មិនសប្បាយចិត្ត" ។ ក្នុងករណីដែលស្ថានភាពបានកន្លងផុតទៅឆ្ងាយ - កុមារត្រូវបានវាយដំឬអាម៉ាស់ជាទៀងទាត់ - វាជាពេលវេលាសម្រាប់ការធ្វើអន្តរាគមន៍ធ្ងន់ធ្ងរ។

រឿងសំខាន់ដែលឪពុកម្តាយគួរចងចាំជានិច្ចនោះគឺថាពួកគេមិនអាចបង្ហាញការយកចិត្តទុកដាក់និងដោះស្រាយបញ្ហារបស់ទារកបានទេដោយសង្ឃឹមថាអ្វីៗទាំងអស់«ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយខ្លួនវាផ្ទាល់»។ ឪពុកម្ដាយនិងម្តាយមុនយកស្ថានការណ៍នៅក្រោមការត្រួតពិនិត្យហើយលទ្ធផលការងារកែតម្រូវកាន់តែងាយស្រួលហើយឆាប់រហ័ស។ ស្នេហានិងការគាំទ្ររបស់មនុស្សដែលជិតស្និទ្ធបំផុតនិងជំនួយពីអ្នកឯកទេសគឺជាគន្លឹះក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាទាក់ទងគ្នា។