វាហាក់ដូចជាការប្រើវិធីសាស្រ្តរបស់អ្នកនិពន្ធនៃការអភិវឌ្ឍដំបូងរបស់កុមារមិនមានអ្វីដែលគួរឱ្យភ័យខ្លាចដែលជាផលប្រយោជន៍ជាបន្តបន្ទាប់សម្រាប់ការរីកចម្រើនលូតលាស់និងការរីកលូតលាស់នៃសរីរាង្គ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយអ្នកឯកទេសផ្នែកចិត្តសាស្រ្តរបស់កុមារសម្រាប់ប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះបានប្រកាន់ខ្ជាប់នូវគំនិតខុសគ្នា។ តែដោយសារតែពួកគេនៅក្នុងពិធីជប់លៀងបានចាប់ផ្តើមមានកូនតូចៗកាន់តែច្រើនឡើង ៗ ដែលមិនត្រូវបានរកឃើញពីបញ្ហាផ្លូវចិត្តរបស់កុមារទាំងអស់នោះទេ។ ហើយវេជ្ជបណ្ឌិតបានចោទជាឯកច្ឆន្ទនូវបច្ចេកទេសទាំងនេះដែលបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍដំបូងនៃទារក។ ប៉ុន្តែខួរក្បាលរបស់កុមារមិនតែងតែគ្រប់គ្រងដើម្បីរក្សាព័ត៌មានដែលម្តាយកំពុងព្យាយាមដាក់ក្បាលរបស់កូនដែលកំពុងតែលូតលាស់នោះទេ។ ឪពុកម្តាយវ័យក្មេងដេកលក់និងមើលថាតើទារករបស់ពួកគេនៅតែដេកនៅក្នុងកន្លែងទំនេរនឹងធ្វើឱ្យអ្នកគ្រប់គ្នាភ្ញាក់ផ្អើលដោយសមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងការរាប់អានដប់និងអានដោយព្យាង្គប៉ុន្ដែតើជំនាញទាំងនេះមានតម្លៃសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍហើយបន្តិចក្រោយមកដោយមានបញ្ហាផ្លូវចិត្តឬ?
ជាទូទៅជំងឺនៃ "ការអភិវឌ្ឍដំបូង" គឺឈឺដោយស្ត្រីដែលរស់នៅក្នុងទីក្រុងធំ ៗ - បន្ទាប់ពីទាំងអស់គ្នាមានលទ្ធភាពទទួលបានព័ត៌មាននិងឱកាសកាន់តែច្រើន។ ជាញឹកញាប់ម្ដាយដើរជាមួយទារកនៅក្នុងឧទ្យានត្រូវបានគេបង្ខំឱ្យស្ដាប់ឪពុកម្តាយដែលមានមោទនភាពប្រាប់ថាកូន ៗ របស់ពួកគេក្នុងរយៈពេលបីឆ្នាំអាចហុចឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់ហើយអានបានច្បាស់លាស់ហើយថែមទាំងអាចដឹងពីគណនីសាមញ្ញផងដែរ។ បន្ទាប់មកយើងចាប់ផ្តើមមានអារម្មណ៍ថាមិនចេះរីងស្ងួត - តាមពិតយើងមិនអាចបង្រៀនកូនរបស់យើងឱ្យចេះអាននិងសរសេរបានទេមិនបានឆ្លៀតឱកាសដែលផ្តល់ឱ្យយើងដោយសៀវភៅនិងធនធានផ្សេងៗទៀត។ ដោយបានត្រលប់មកផ្ទះវិញយើងទាញយកវិធីសាស្រ្តនៃការអភិវឌ្ឍន៍ដើមដំបូងដែលអាចទៅរួចពីអ៊ីនធឺរណែតអានការត្រួតពិនិត្យមើលម្តាយដែលសប្បាយរីករាយហើយចាប់ផ្តើមបង្រៀនពីមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃកម្មវិធីទៅក្នុងជីវិតរបស់កូន ៗ របស់ពួកគេ។ ជាការពិតណាស់ព្រោះយើងមិនចង់ឱ្យវីនតានកាពីទ្វារបន្ទាប់ក្លាយជាសិស្សដ៏ល្អនៅសាលារៀនហើយជស៊ូស៊ូកកូរបស់យើងគឺល្អ។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយពាក្យ "ការអភិវឌ្ឍ" ដែលមានមោទនភាពក្នុងករណីនេះគឺមិនសមស្របនោះទេ។ អ្នកកំពុងព្យាយាមចាប់ផ្តើមមានឥទ្ធិពលលើការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កូនតាំងពីក្មេង: កាយសម្បទាផ្លូវចិត្តនិងការពិតបញ្ញា។ ហើយអ្វីដែលគេហៅថា "សាលារៀន" ដែលពួកគេអនុវត្តការអភិវឌ្ឍដំបូងមិនមានអ្វីដែលត្រូវធ្វើនៅពេលក្រោយៗទៀតនោះទេពួកគេគ្រាន់តែព្យាយាមឱ្យសិស្សដឹងថាពួកគេត្រូវរៀននៅថ្នាក់ទីមួយនៃសាលា។ ប៉ុន្តែនេះមិនទាក់ទងនឹងការអភិវឌ្ឍន៍ទេពីព្រោះផ្ទុយទៅវិញវាគឺជាការអភិវឌ្ឍកុមារដែលត្រូវបានរារាំងនៅក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើឱ្យក្បាលរបស់ពួកគេមានចំណេះដឹងថ្មី។ ប៉ុន្តែឪពុកម្តាយមិនយល់ពីរឿងនេះទេពួកគេគ្រាន់តែយល់ថានៅពេលពួកគេឆ្លងកាត់ការធ្វើតេស្តដើម្បីចូលរៀននៅស្ថាប័នអប់រំវរជនវាគឺជាកូនរបស់ពួកគេដែលនឹងទទួលបានឱកាសចង់បានការបំពេញការងារនិងទទួលបានជោគជ័យក្នុងថ្នាក់សិស្ស។
ភាពជោគជ័យនៃសាលារៀនដែលស្រែកហៅវិធីសាស្រ្តរបស់អ្នកនិពន្ធនៃការអភិវឌ្ឍដំបូងរបស់កុមារបានធ្លាក់នៅពាក់កណ្តាលសតវត្សទី 20 នៅពេលគ្រូបង្រៀនថ្នាក់ថ្នមនៃគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យបានប្រកាសជាឯកច្ឆ័ន្ទថាបន្ទាប់ពីបីឆ្នាំវាយឺតពេលដើម្បីចាប់ផ្ដើមអភិវឌ្ឍកូនក្មេង។ ម្ដាយម៉ាក់បានចាប់ក្បាលហើយប្រញាប់ប្រញាលដើម្បីរកមើលពេលវេលាដែលបាត់ហើយការស្ទង់មតិបានប្រែទៅជាអ្នកនិពន្ធនិងអ្នកអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកទេសដើម្បីជួយ។ គ្មានអ្វីចម្លែកទេដែលពួកគេត្រូវបានគេសន្យាថាក្មេងនេះនឹងក្លាយជាទេពកោសល្យមួយដែលជាកូនឧត្តម។ នៅទីនេះនិង "គឺជា" ឪពុកម្តាយវ័យក្មេងនៅលើពាក្យស្លោកខ្លាំងនិងការសន្យា។ ជាធម្មតានៅក្នុង "សាលារៀន" វិធីសាស្រ្តជាច្រើនត្រូវបានគេប្រើនៅពេលតែមួយដោយជ្រើសរើសពីអ្វីមួយដែលជារឿងសំខាន់ដែលជាមូលដ្ឋានមួយ។ ក្នុងចំណោមបច្ចេកទេសរបស់អ្នកនិពន្ធសំណព្វគឺកម្មវិធីរបស់ Nikitin និង Montessori, Tyulenev និង Zaitsev ។ ប៉ុន្តែតើនេះជាវិធីសាស្រ្តត្រឹមត្រូវមែនទេ?
នៅក្នុងអត្ថបទនេះយើងនឹងព្យាយាមផ្តល់គំនិតដល់អ្នកអំពីវិធីសាស្រ្តដែលអ្នកនិពន្ធដ៏ល្បីបំផុតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ដំបូងគឺអ្វីដែលគុណសម្បត្តិនិងគុណវិបត្តិរបស់ពួកគេហើយតើពួកគេគឺជាអ្វី?
អ្នកស្រី Montessori ដែលជាជនជាតិបារាំងបានលះបង់ជីវិតទាំងមូលរបស់គាត់ដើម្បីស្តារនិងអប់រំកុមារពិការផ្លូវចិត្ត។ នាងបានក្លាយជាអ្នកនិពន្ធនៃបច្ចេកទេសដែលជាសារពើភ័ណ្ឌសម្រាប់ការធ្វើលំហាត់ប្រាណដែលត្រូវបានរចនាឡើងយ៉ាងពិសេសពីក្រដាសកាតុងធ្វើកេសនិងកាតដែលបានបង្កើតជំនាញម៉ូតូល្អនៃប៊ិចកុមារ។ នេះតែងតែសំខាន់ណាស់ពីព្រោះចុងបញ្ចប់នៃសរសៃប្រសាទដែលស្ថិតនៅចុងម្រាមដៃអាចជំរុញកោសិកានៃខួរក្បាល។ ជាលទ្ធផលនៃមេរៀនតាមវិធីម៉ារីយ៉ាម៉ុនថូសូរីកុមារដែលមានគម្លាតឆាប់រៀនចេះនិយាយហើយថែមទាំងអាននិងសរសេរទៀតផង - អ្វីដែលរឿងទាំងនេះបានកើតឡើងចំពោះពួកគេលឿនជាងមិត្តភក្តិដែលមានសុខភាពល្អ។ បន្ទាប់ពីបច្ចេកទេសនេះបានបង្ហាញពីលទ្ធផលដ៏ល្អបែបនេះម៉ុនតាសូរីបានសម្រេចចិត្តណែនាំវាទៅក្នុងការវិវត្តនៃកុមារធម្មតាដែលមានសុខភាពល្អ។ រហូតមកដល់សព្វថ្ងៃនេះមានសាលារៀនទាំងស្រុងធ្វើការលើវិធីសាស្ត្រម៉ុនតែសូរីហើយពួកគេបង្រៀនកុមារជាច្រើនគ្រប់វ័យនិងកម្រិតចំណេះដឹងខុសៗគ្នា។ ទន្ទឹមនឹងនេះក្មេងចាស់ៗដែលមានបទពិសោធន៍កំពុងព្យាយាមជួយមិត្តវ័យក្មេងរបស់ពួកគេក្នុងអ្វីដែលពួកគេបានធ្វើតាំងពីយូរមកហើយ។ ភារកិច្ចដែលងាយបំផុតជាមួយការដកនិងបន្ថែមកុមារយល់ពី ... គ្រាប់ពេជ្រដែលមានខ្សែពួរដែលត្រូវបានចងព្យួរលើខ្សែពួរស្តើងក្នុងលំដាប់វឹកវរ។ ប៉ុន្តែអ្នកអាចរៀនពីរបៀបអានដោយប្រើប្រាស់បច្ចេកទេសរបស់ Montessori ដោយប្រើកាតដែលបានរចនាឡើងយ៉ាងពិសេស។
ទោះយ៉ាងណាបច្ចេកទេសនេះមានគូប្រជែងរបស់ខ្លួន។ ជាឧទាហរណ៍ប្រធានមន្ទីរពិសោធន៍ផ្នែកចិត្ដសាស្ដ្រនៃក្មេងខ្ចីដែលមានឈ្មោះថាអេលេនៀស្មីនីណូមតិនៅវិធីសាស្ដ្រម៉ុនតេសរីរីគឺអវិជ្ជមាន។ នាងបានអះអាងថាជាមួយនឹងមេរៀនបែបនេះគ្រូបង្រៀនទាំងស្រុងភ្លេចពីសារៈសំខាន់នៃការនិយាយគ្នាទៅវិញទៅមកនិងការអភិវឌ្ឍនៃការស្រមើស្រមៃរបស់កុមារ។ យ៉ាងណាមិញនៅក្នុងមេរៀនបែបនេះកុមារមិនអាចបង្ហាញពីអារម្មណ៍និងអារម្មណ៍របស់គាត់ដូចជាការស្រមើលស្រមៃដែលគាត់មិនមានពេលវេលាសម្រាប់ការគណនានិងការគណនាទាំងអស់។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើអ្នកបង្អាក់កុមារនៃផ្នែកទំនាក់ទំនងអារម្មណ៍ - វាអាចនាំទៅរកផលវិបាកអវិជ្ជមានធ្ងន់ធ្ងរដូចជាបញ្ហាផ្លូវចិត្តជាដើម។
បច្ចេកទេសនេះនៅក្នុងរង្វង់ធំទូលាយមានឈ្មោះរបស់វា - គំនិតនៃការផុតពូជមិនអាចដកវិញបាននៃឱកាសសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃសមត្ថភាព - ឬអក្សរកាត់ថា "NUVERS" ។ សារៈសំខាន់នៃគំនិតនេះគឺថាទារកអាចលូតលាស់យ៉ាងសកម្មក្នុងរយះពេល 3 ឆ្នាំហើយប្រសិនបើរហូតមកដល់ពេលនេះឪពុកម្តាយបានវិនិយោគតិចតួចនូវចំណេះដឹងនិងការខិតខំប្រឹងប្រែងក្នុងទារកដូច្នេះនៅពេលអនាគតពួកគេនឹងលែងមាន។ នៅលើការអភិវឌ្ឍនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារវានឹងអាចធ្វើទៅបានដើម្បីដាក់ឆ្លងកាត់ជាតិខ្លាញ់មួយ។ នេះគឺជាខ្លឹមសារនៃទ្រឹស្ដី Nikitin ។
Nikitina បានចាប់ផ្តើមការងាររបស់នាងជាមួយកូន ៗ របស់នាង។ ដើម្បីធ្វើថ្នាក់ពួកគេបានជ្រើសរើសប្រភេទគូបនិងបន្ទះជាច្រើនប្រភេទដើម្បីបំពេញតម្រូវការសំរាប់កុមារ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយនេះមិនមែនជាការបញ្ចប់ទេពីព្រោះគន្លឹះនៃការអភិវឌ្ឍរបស់ Nikitins គឺការអភិវឌ្ឍរូបវិទ្យា។ រាងកាយទារកមិនគួរត្រូវបានដាក់បន្ទុកលើសំលៀកបំពាក់ (មិនមានអ្វីសោះ!) ។ នៅក្នុងរបបអាហាររបស់ទារកគួរតែត្រូវបានគ្របដណ្ដប់ដោយអាហារដែលមានកាឡូរីទាបហើយបន្ទាប់មកវានឹងងាយស្រួលសម្រាប់គាត់ក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាទាំងអស់ដែលគាត់បានទទួល។
ប៉ុន្តែប្រព័ន្ធនេះមើលឃើញពីភាពសុខដុមរមនាយ៉ាងខ្លាំង - Nikitins ត្រូវបានដុតចេញពីការអភិវឌ្ឍរាងកាយរបស់ទារកនិងការបង្កើនសន្ទស្សន៍បញ្ញារបស់គាត់ទោះជាយ៉ាងណាផ្នែកខាងអារម្មណ៍នៃជីវិតរបស់គាត់ដូចនៅក្នុងវិធីសាស្រ្ដមុន ៗ នៅតែខ្វះខាតដែលអាចនាំទៅដល់ ផលវិបាកមិនអាចធ្វើបាន។
ប៉ុន្តែអ្វីដែលគួរអោយចាប់អារម្មណ៍បំផុតនោះគឺរឿងផ្សេងទៀត។ ជាងមួយដងស្ថាប័នផ្សេងៗនៃការអភិវឌ្ឍដំបូងបានព្យាយាមកំណត់ថា: តើអ្វីទៅជាខ្លឹមសារអ្វីដែលជាការបារម្ភនៃបច្ចេកទេសនេះដែល Nikitins ប្រឹងប្រែងយ៉ាងខ្លាំងដើម្បីថែរក្សា? ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយរាល់សំណូមពរសម្រាប់ការបំភ្លឺដោយគូស្វាមីភរិយាដែលបានរៀបការត្រូវបានគេច្រានចោលដោយមិនដឹងមូលហេតុ លើសពីនេះសូម្បីតែកូនចៅរបស់នីកូទីនមិនចង់និយាយលំអិតអំពីវិធីសាស្ត្រនៃការអភិវឌ្ឍដែលមាតាបិតាផ្តល់ឱ្យនោះទេ។ លើសពីនេះទៅទៀត - គ្មានកូនចៅរបស់នីកូទីនបានព្យាយាមវិធីនេះលើកូនរបស់ពួកគេ។ ប្រហែលជានេះគឺដោយសារតែការពិតដែលថាជាលទ្ធផលនៃការអនុវត្តតាមវិធីសាស្រ្តមួយកុមារមិនក្លាយទៅជាអ្នកដែលមានទេពកោសល្យដែលគ្រូនិយាយ។ មនុស្សត្រូវបានគេអប់រំតែពួកគេមិនមានផ្កាយគ្រប់គ្រាន់ពីលើមេឃ - វាមានតម្លៃវាដើម្បីបង្ហាញកុមារមួយដើម្បីការខិតខំប្រឹងប្រែងខ្លាំងក្លានិងខ្លាំងបែបនេះសម្រាប់គោលបំណងនៃគោលបំណងមិនច្បាស់លាស់មួយនេះ *
ម្តាយទាំងអស់ប្រហែលបានលឺពីអ្វីដែលគេហៅថា "គូប Zaytsev" និងលក្ខណៈសម្បត្តិវេទមន្តរបស់ពួកគេ។ គ្រូបង្រៀនមកពី St. Petersburg បានបង្កើតវិធីសាស្រ្តផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ដើម្បីបង្រៀនកុមារឱ្យអានពីក្រចកដៃដំបូង ៗ ។ ការច្នៃប្រឌិតគឺស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលថាហ្សេតសែវចាត់ទុកថាជាផ្នែកសំខាន់នៃការស្ថាបនាភាសាមិននៅក្នុងព្យាង្គជាការសន្មតជាទូទៅទេប៉ុន្តែនៅក្នុងឃ្លាំង។ តើឃ្លាំងមួយគឺជាអ្វី? វាគឺជាការរួមបញ្ចូលគ្នានៃ vowel ឈរមួយនិងពយមួយឬពយ - ដោយមានសញ្ញាទន់ឬរឹងឬគ្រាន់តែលិខិតមួយ។
ហាងទាំងនេះដាក់ Zaytsev ដាក់លើមុខនៃគូបដោយមានជំនួយដែលកុមារចាប់ផ្តើមរៀនពាក្យដំបូងរបស់គាត់និងអាន។ គូបទាំងអស់មានភាពខុសគ្នាទាំងស្រុងទាំងពណ៌និងការបំពេញ។ ដូច្នេះប្រសិនបើគូបពណ៌នាថាជាសម្លេងរិលវាត្រូវបានបំពេញដោយដំបងឈើតូចៗ។ ប៉ុន្តែគុជ "រុំ" ត្រូវបានពោរពេញទៅដោយមួកដែកនៃទំហំតូច - ដើម្បីបន្លឺសំឡេងយ៉ាងខ្លាំង។ ប្រសិនបើមានកណ្តឹងឬកណ្តឹងនៅក្នុង nutria នៃគូបនោះគែមរបស់វាត្រូវបានដាក់ស្លាកជាមួយសម្លេងស្រៈ។ ការបែងចែកបែបនេះចាំបាច់ជួយកុមារឱ្យចេះសម្គាល់សម្លេងពីព្យញ្ជនៈអោយបានលឿនតាមដែលអាចធ្វើបាននិងសម្លេងសម្លេងពីមនុស្សថ្លង់។
ប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកមានអាយុ 3 ឬ 4 ឆ្នាំនោះអ្នកអាចស្គាល់គាត់ដោយប្រើគូប Zaitsev - ពួកគេនឹងជួយកុមារឱ្យចេះអានពិតប្រាកដនៅក្នុងវគ្គពីរបីដំបូង។ មិនយូរមិនឆាប់មិនមានលទ្ធភាពចាប់ផ្តើមទេទោះបីជាក្មេងនោះចងចាំសំលេងបានយ៉ាងងាយស្រួលរួចហើយក៏ចេះចងចាំបានយ៉ាងងាយស្រួលផងដែរវានៅតែមិនអាចយល់បានចំពោះគាត់ថាសម្លេងទាំងនេះអាចបញ្ចូលគ្នាចូលទៅក្នុងពាក្យសម្ដីដូច្នេះគាត់មិនអាចអានបាន។ គូបរបស់ Zaytsev អាចជួយឱ្យក្មេងរៀនឃ្លាំងស្តុកទាំងអស់បានប៉ុន្តែតើវាគួរតែត្រូវបានធ្វើទេ? បន្ទាប់ពីបានមកសាលារៀនគាត់នឹងតឹងតែងណាស់។ គាត់នឹងត្រូវបានបង្រៀនឡើងវិញពីសិល្បៈនៃការអានជាថ្មី - ហើយវាមិនសាមញ្ញទេ។
V. Tyulenev និងវិធីសាស្រ្តរបស់គាត់
ហើយវាពិតជាគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលខ្លាំងណាស់ជាមួយនឹងភាពស្រណុកសុខស្រួលនិងលទ្ធផលរបស់វាដែលវិធីសាស្រ្តដែលបានស្នើឡើងសម្រាប់ការណែនាំក្នុងការបង្កើតកុមាររបស់គ្រូបង្រៀនឈ្មោះវីកទ័រ Tyulenev ។ ការពិសោធន៍គរុកោសល្យរបស់គាត់ដែលគាត់បានធ្វើទៅលើកូន ៗ របស់គាត់ដែលគួរជំរុញឱ្យគោរពដល់ម្ដាយ - ដោយសារតែកូន ៗ របស់ពួកគេមិនធ្វើអាក្រក់។ ដូច្នេះបច្ចេកទេសនេះពិតជាមានប្រយោជន៍ណាស់។
ពួកគេបាននិយាយថាវិធីសាស្ត្ររបស់ Tyulenev គឺថាតាំងពីកុមារភាពមកមាតាបិតាគួរថែរក្សាកុមារឱ្យហ៊ុំព័ទ្ធដោយគ្រប់ប្រភេទនៃសន្លឹកបៀរតារាងរូបភាពនៃមនុស្សជាតិ។ ពួកគេនិយាយថាកុមារហាក់ដូចជាធំធាត់នៅក្នុងបរិយាកាសនៃប្រឌិតវិទ្យាសាស្រ្តបញ្ញា។
វិធីសាស្រ្តនៃការអភិវឌ្ឍដំបូងសម្រាប់កុមារពី Viktor Tyulenev ពិតជានាំមកនូវលទ្ធផល។ ក្មេងៗបានសិក្សារៀនសូត្រក្នុងមួយឆ្នាំហើយការចងចាំរបស់ពួកគេមានការរីកចម្រើនយ៉ាងខ្លាំងរហូតដល់ឆ្នាំទី 2 នៃជីវិតពួកគេអាចដកស្រង់ដោយកំណាព្យដែលស្មុគស្មាញបំផុត។
ជាលទ្ធផលឪពុកម្ដាយចាប់ផ្ដើមលាក់បាំងវិជ្ជាជីវរបស់ពួកគេពីភ្នែកអ្នកជិតខាងហើយគិតពីកន្លែងដែលពួកគេនឹងយកលុយទៅសាលារៀនដ៏ល្បីល្បាញពីព្រោះទេពកោសល្យរបស់ពួកគេមិនចាំបាច់រៀននៅសាលាសាមញ្ញទេ។
ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយឆាប់ៗនេះឪពុកម្តាយនឹងកត់សម្គាល់ពី "សញ្ញា" ដែលវិធីសាស្រ្តនេះនៅសល់លើកូនរបស់ពួកគេ។ យ៉ាងណាមិញបន្ទុកបែបនេះគ្រាន់តែជាការឥតប្រយោជន៍ប៉ុណ្ណោះ។ ទារកចាប់ផ្ដើមយំដោយគ្មានលេសដើម្បីរក្សាទុកឱ្យមានភាពកំបាំងនិងមានះថាក់ហើយវាក្លាយជាការលំបាកខ្លាំងណាស់សម្រាប់ម្តាយរកមូលហេតុពិតប្រាកដនៃភាពភ័យខ្លាចនេះ។
អ្នកចិត្តវិទ្យានិយាយថាឪពុកម្តាយមានចំណង់ខ្លាំងក្នុងការបង្រៀនក្មេងៗជំនាញ "មនុស្សពេញវ័យ" យ៉ាងឆាប់រហ័សដែលត្រូវបានបញ្ជាដោយការពិតដែលថាមនុស្សពេញវ័យមិនចង់លេងកូនក្មេងដាក់ម្ហូបតូចៗឬរៀបចំល្ខោនអាយ៉ងសម្រាប់កូនរបស់ពួកគេ។ វាងាយស្រួលជាងសម្រាប់ពួកគេក្នុងការអានសៀវភៅនៅពេលទំនេរ។ ជាលទ្ធផលកូន ៗ របស់ពួកគេទទួលរងការឈឺចាប់ពី "ការអភិវឌ្ឍន៍ដំបូង" នេះ។
លើសពីនេះទៀតអ្នកជំនាញនិយាយថាមិនមានអ្វីខុសទេនៅពេលចាប់ផ្តើមបង្រៀនការអានមិនមានរយៈពេលបីឆ្នាំប៉ុន្តែនៅអាយុ 5 ឆ្នាំវាមិនមែនជាការបំផ្លិចបំផ្លាញដល់អារម្មណ៍របស់កុមារទន់ខ្សោយនោះទេ។ បាទហើយវាមិនច្បាស់លាស់ទេថាហេតុអ្វីបានជា "Ladushki" "Soroki-Ravens" រឿងនិទានទាក់ទងនឹងអាវយឺតនិងកូឡូបុកមិនពេញចិត្តឪពុកម្តាយទំនើប ៗ មកទល់ពេលនេះ? តើបំណងប្រាថ្នាចង់ឱ្យមានកម្រិតចំពោះពេលវេលានៃការចំអករបស់កុមារនេះឬទេ?