មានមតិមួយដែលថាកុមារនឹងចាប់ផ្តើមហួសពីការអភិវឌ្ឍន៍នៃមិត្តភក្តិរបស់គាត់ប្រសិនបើគាត់រៀនអានឱ្យបានឆាប់។ នេះគឺជាការភាន់ភាំង។ កាលពីពីរបីឆ្នាំមុនវានឹងពិបាកក្នុងការពិភាក្សាអំពីបញ្ហានេះ។ ការស្រាវជ្រាវនេះមានគោលបំណងសិក្សាពីលទ្ធភាពទាំងអស់ដែលកុមារតូចៗត្រូវបានជួយ។ ជាពិសេសពួកអ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានចាប់អារម្មណ៍លើលក្ខណៈផ្លូវចិត្តនៃដំណើរការនៃការប្រមូលផ្តុំអក្សរនិងធាតុនៃការអាននិងការសរសេរ។ អ្វីដែលទារកទទួលបាននៅពេលក្រោយអាចបាត់បង់ការរៀនអាននិងសរសេរនៅអាយុទន់ភ្លន់បែបនេះ។
នៅក្នុងដំណើរការនៃការងារវាបានក្លាយជាច្បាស់ថាកុមារនេះមានអាយុ 2 ឆ្នាំខ្លួនឯងពោលគឺ។ ដោយគ្មានគំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់មនុស្សពេញវ័យអ្នកមិនអាចរៀនអក្សរបានទេ! សូម្បីតែមានចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការពិចារណាអំពី "លំនាំ" ស្មុគស្មាញ - អក្សរដែលបានបង្ហាញនៅលើគូប, lotto ឬប្រដាប់ក្មេងលេង, គាត់មិនបានស្វែងរកការចងចាំពួកគេ។ អនុស្សាវរីយ៍ចាប់ផ្តើមបន្ទាប់ពីមនុស្សពេញវ័យចាប់ផ្តើមប្រកាសអក្សរហើយបន្ទាប់មករំលឹកឡើងវិញជារៀងរាល់ថ្ងៃដោយស្វែងរករូបរាងនៃអក្សរនៅក្នុងវត្ថុជុំវិញនោះ: "o" - រង្វង់ចៀម។ "U" - បំពង់មួយបំពង់ជាដើម។
យូរ ៗ ទៅកូន ៗ ចាប់ផ្ដើមស្វែងរក "អក្សរ" ក្នុងវត្ថុ។ Kostik (2 ឆ្នាំនិង 6 ខែ) សម្លឹងមើលកំរាលដែកដែលម្តាយខ្ញុំលាងជញ្ជាំងបានស្រែកថា: "មិន, ទេ! ដំបូងម្តាយដែលច្រឡំមិនយល់ពីអ្វីដែលគាត់ចង់និយាយទេហើយបន្ទាប់មកគាត់បានទាយថាទារកបានទទួលស្គាល់គ្រោងនៃអក្សរ "t" នៅក្នុងថ្ពាល់។
ស្រដៀងគ្នានេះដែរកុមារមើលឃើញលិខិត "n" នៅក្នុងរបារនៅក្នុង yard; ខ្សែពួរដែលលាតសន្ធឹងរវាងសសរទាំងពីរគឺអក្សរ "n" ។ ហើយអូឡែនកា (អាយុ 2 ឆ្នាំនិង 8 ខែ) បានចាប់ផ្ដើមរកមើលគ្រោងដែកសូម្បីតែនៅក្នុងចំណិតនំប៉័ងរបស់នាងដែលខាំនាង!
សំបុត្រពីរឬបីដំបូងក្មេងដែលចងចាំដោយការសន្មតនូវកិច្ចប្រឹងប្រែងមួយចំនួនហើយបន្ទាប់មកទាយថារូបភាពដែលគាត់កំពុងពិចារណាគួរមានឈ្មោះដូចរូបភាពណាមួយ - សត្វក្តារឆ្កែឆ្កែនិងឆ្មា។ ចាប់តាំងពីពេលនោះមកឪពុកម្តាយជាច្រើនបានកត់សម្គាល់ឃើញថាគាត់ចាប់ផ្តើមទាមទារឱ្យមនុស្សពេញវ័យសរសេរលិខិតមិនច្បាស់។ ប៉ុន្តែកុមារតូចមិនត្រូវបានជម្រុញដោយបំណងប្រាថ្នាដើម្បីរៀនអាននោះទេ។ គាត់ "ឆ្លើយតប" ចំពោះវត្ថុលិខិតនិងមិនមែនជាតំណាងក្រាហ្វិកនៃសម្លេងភាសាដើមដែលជាធាតុនៃពាក្យបោះពុម្ព។ ការយល់ឃើញថាជាវត្ថុមួយក្មេងនោះចងចាំឈ្មោះរបស់វាតាមរបៀបដូចគ្នានឹងឈ្មោះរបស់វត្ថុជុំវិញវាដែរ។ ដូច្នេះកូន ៗ ចងចាំអក្សរយ៉ាងរហ័សតាមរបៀបដូចគ្នានឹងឈ្មោះរបស់កូនក្រមុំវីរបុរសវីរបុរសនៃរឿងនិទានមនុស្សជិតស្និទ្ធ។ បន្តិចក្រោយមកក្មេងចាប់ផ្តើមស្វែងរកអក្សរដែលស្រដៀងគ្នានៅលើស្លាកសញ្ញាផ្សាយពាណិជ្ជកម្មនៅក្នុងចំណងជើងនៃកាសែត។ ការស្រាវជ្រាវរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្រ្តបានបង្ហាញថាកុមារធម្មតាទាំងអស់ 2-3 ឆ្នាំអាចចងចាំអក្សរយ៉ាងងាយស្រួលនិងក្នុងរយៈពេលពី 3 ទៅ 3.5 ឆ្នាំអាចរៀនអានពាក្យស្ទើរតែទាំងអស់។
ប៉ុន្តែបទពិសោធន៏នេះមិនអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកណែនាំការបណ្តុះបណ្តាលអក្ខរកម្មដំបូងឡើយ។ ហេតុអ្វី? សម្រាប់ការភ័យខ្លាចថាឪពុកម្តាយនឹងចាប់ផ្តើមពន្លឿនដំណើរការនៃការរៀនភាសារុស្ស៊ីនិងបង្ខំកុមារឱ្យរៀន។ វាជាអាកប្បកិរិយារបស់ឪពុកម្តាយដែលបង្ហាញកុមារនូវភាពតានតឹងភ័យខ្លាចយ៉ាងខ្លាំងនិងបង្អាក់ការអប់រំអក្ខរកម្មជាបន្តបន្ទាប់។
នៅក្នុងបន្ទប់ដែលអ្នកអាចព្យួរ (នៅកម្រិតនៃភ្នែករបស់កុមារ) តារាងមួយដែលមានអក្សរឬផ្ទាំងរូបភាពដែលមានអក្ខរក្រមនិងឈ្មោះនិងមានតែឈ្មោះប៉ុណ្ណោះ។ វាមិនចាំបាច់ក្នុងការទាមទារពីក្មេងដែលមិនធម្មតាសម្រាប់អាយុរបស់គាត់។
វាចាំបាច់ណាស់ក្នុងការដឹងថាសំបុត្រអនុស្សាវរីយ៍និងការអានពិតគឺជារឿងខុសៗគ្នា។ ការអានវាទៅអ្នកមិនមែនជាការដាក់ឈ្មោះអក្សរទេប៉ុន្តែការចងក្រងពាក្យពីអក្សរដូចគ្នា។
នោះហើយជាមូលហេតុដែលការរៀនសូត្រដំបូងដើម្បីអាននិងសរសេរគួរតែត្រូវបានបង្រៀនដោយជ្រើសរើសយកដោយប្រុងប្រយ័ត្ននិងដោយគ្រាន់តែគិតរហូតដល់ទារកចាប់អារម្មណ៍។ កុមារតូចៗត្រូវផ្លាស់ទីច្រើនរៀបចំវត្ថុ (វត្ថុបុរាណ) ប្រមូលព័ត៌មានពត៌មានអំពីពិភពលោកដែលនៅជុំវិញពួកគេ: ជ្រើសរើសវត្ថុដាក់ពួកវាដាក់គ្នាគោះគូបគ្រាប់បាល់ជាដើម។ សកម្មភាពគោលដៅកំពុងដឹកនាំនៅក្នុងដំណាក់កាលនេះ។ គ្មានសៀវភៅណាដែលមានគូបនិងបាល់ត្រូវបានដកចេញនឹងមិនជំនួសកុមារជាមួយនឹងការពិតពិតប្រាកដនោះទេវត្ថុអន្តរកម្មជាមួយបរិស្ថាន។ ឪពុកម្តាយត្រូវដឹងអំពីលក្ខណៈទាំងនេះតាំងពីវ័យក្មេង។
កុមារដែលមានអាយុ 3 ឆ្នាំដំបូងត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយគំនិតគិតគូរដែលមានប្រសិទ្ធិភាព (មើលឃើញ sensorimotor) ។ ប្រតិបត្ដិការគិត (ការវិភាគសំយោគការប្រៀបធៀបទូទៅ) មានតែការអភិវឌ្ឍនិងត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងផែនការដែលមើលឃើញនិងមានប្រសិទ្ធិភាពពោលគឺ។ ក្នុងសកម្មភាពជាក់ស្តែងដែលមានពីរ៉ាមីតកូនក្រមុំកូនក្រមុំចិញ្ចៀនដែលកូននោះលាតផ្តាច់និងប្រមូល។ ប្រៀបធៀប, អនុវត្តផ្នែកមួយទៅមួយផ្សេងទៀត, ហើយដូច្នេះនៅលើ។
"ប៉ុន្តែវាជាការបង្រៀនការអាន។ តើអ្វីទៅជាការតភ្ជាប់? "- ឪពុកម្តាយដែលឆ្ងល់នឹងសួរយើង។ វាពិតជាមានប្រយោជន៍ណាស់ក្នុងការយល់ថាកុមារតូចៗមិនដឹងពីរបៀប "រៀបចំ" សម្លេងនៃភាសាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេដើម្បីនិពន្ធដើម្បីបំបែកព្យាង្គ។ វាក្យសព្ទរបស់កុមារមិនសូវត្រូវគ្នាទៅនឹងគំនិតនៃគំនិត: មិនមែនគ្រប់ពាក្យទាំងអស់ដែលកុមារអាចបញ្ចេញសំឡេងមានន័យថាពួកគេភាគច្រើនមិនមានបទពិសោធន៏ទូទៅ។ ភាពរឹងមាំនៃការគិតរបស់កុមារមិនមែនជាពាក្យសម្ដីនោះទេប៉ុន្តែមាតិការបស់ពួកគេបានវិនិយោគនៅក្នុងពាក្យ។
បច្ចុប្បន្នវិទ្យាសាស្រ្តបានបង្ហាញថាសកម្មភាពចម្បងសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញានៃទារកក្នុងអាយុដំបូងនៃជីវិតជាប្រភពចម្បងរបស់គាត់គឺសកម្មភាពជាក់ស្តែងយ៉ាងច្បាស់ជាមួយនឹងរណបសាជីជ្រុងជាមួយនឹងឧបករណ៍ពលកម្មរបស់កុមារដែលអាចរកបានសម្រាប់កុមារហើយចុងក្រោយគឺជាល្បែងមួយដែលមានតុក្កតានិងគ្រប់ប្រភេទដែលអាចធ្វើទៅបានសម្រាប់ការដាក់បង្ហាញរឿងល្បែង។ អ្នកវិទ្យាសាស្រ្តដ៏ល្បីល្បាញម្នាក់នៅក្នុងវ័យក្មេងបណ្ឌិតវិទ្យាសាស្ត្រជីវសាស្រ្ត А.М. ហ្វានៀវបានចង្អុលបង្ហាញថាខណៈពេលលេងល្បិចកុមារចាប់ផ្តើមរៀនជាលើកដំបូងដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាអនុវត្តជាក់ស្តែងដោយមិនចាំបាច់នេះគាត់មិនអាចឡើងទៅដំណាក់កាលខ្ពស់ជាងមុនដែលគំនិតអរូបីចាប់ផ្តើមបង្កើតឡើងមាតិកាដែលកំណត់ពីបែបបទនៃការគិតកាន់តែច្រើនឡើងដូចជារូបភាពដែលមើលឃើញ (គំនិត) ។ ហេតុដូច្នេះហើយតឹងតែងណាស់ហើយដោយសារតែការចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការអាននេះមិនអាចធានាបាននូវការអភិវឌ្ឍដែលមានការចុះសម្រុងគ្នាហើយនេះគឺជាទិដ្ឋភាពអវិជ្ជមានមួយរបស់វា។
ការចេះអក្សរគួរតែត្រូវបានផ្តល់ឱ្យឪពុកម្តាយរបស់កុមារដែលមានការទទួលខុសត្រូវដ៏ធំធេងព្រោះវាត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍនៃធាតុផ្សំនៃវប្បធម៌សង្គមរបស់សង្គម។ ចំណេះដឹងនេះមិនមែន "សម្រាប់ភាពសប្បាយរីករាយ" នោះទេពួកគេគឺសម្រាប់ជីវិតហើយគួរតែត្រូវបានបង្ហាញដល់កុមារគ្រប់វ័យតាមវិធីសាស្ត្រត្រឹមត្រូវ។
ជាការពិតណាស់ពីអ្វីដែលត្រូវបានគេនិយាយថាវាមិនមានអ្វីសោះដែលថាវាជាការចាំបាច់ក្នុងការយកសៀវភៅចេញពីកូនក្មេងដើម្បីព្យាយាមមិនឱ្យឃើញតួលេខនៅក្នុងភ្នែករបស់គាត់។ ល។ អនុញ្ញាតឱ្យគាត់មាននៅក្នុងការចោលនិងគូបរបស់គាត់ជាមួយនឹងសំបុត្រនិងរឿងនិទាននិងរូបភាពដែលមានលេខ។
អនុញ្ញាតឱ្យ - សូម្បីតែតាមការស្នើសុំរបស់គាត់ - អ្នកហៅគាត់ឱ្យសរសេរនិងជួយអ្នកអានពាក្យសាមញ្ញ។
ចាំបាច់មួយទៀត: ដែលនៅក្នុងឆ្នាំទីពីរទីបីនៃជីវិតក្មេងដែលស្ថិតនៅក្រោមការណែនាំរបស់មនុស្សពេញវ័យស្ទាត់គំនូរម៉ូដែលអនុវត្តនិងសំណង់ហើយត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹង "ការងារ" សកម្មភាពសកម្មភាព។
ការអភិវឌ្ឍនៃសកម្មភាពបញ្ញារបស់កុមារមិនអាចត្រូវបានកាត់បន្ថយទៅជាការចងចាំ 33 តួអក្សរនៃអក្ខរក្រមនិងសញ្ញាឌីជីថល 10 ។ និយាយម្យ៉ាងវិញទៀតក្មេងៗចងចាំនូវវិធីដូចគ្នានឹងអក្សរដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីពួកគេ: 1 - វាជាដំបង 2 - ទា 3 - ខ្សែអក្សរមួយ; 4 - លាមកចុះលាមក; 5 - ស្លាបព្រា - cookware; 6 - សោរ; 7 - hatchet; 8 - ប៊ុន ("បន្ទះ"); 9 - ប៉េងប៉ោងខ្យល់។
ក្នុងកំឡុងអាយុនេះប្រភេទនៃការលូតលាស់នាំមុខគេគឺជាល្បែង។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលក្មេងដែលស្គាល់អក្សរក្រមនិងសូម្បីតែ "អាន" នូវពាក្យសម្ដីសាមញ្ញ ៗ ឆាប់ៗចេញពីការសិក្សាទាំងនេះបានប្តូរទៅលេងហ្គេមដោយបង្ហាញដល់មនុស្សពេញវ័យថាការអានដំបូងគឺគ្រាន់តែជាការគោរពចំពោះម៉ូត។
នៅអាយុ 5-6 ឆ្នាំវាងាយស្រួលសម្រាប់កុមារក្នុងការអានប៉ុន្តែអ្នកអាចស្គាល់អក្សរ (អក្សរចារឹករបស់កុមារ) រួចទៅហើយក្នុងរយៈពេល 2-3 ឆ្នាំ។ ប៉ុន្តែនៅអាយុនេះដូចដែលបានរៀបរាប់ខាងលើកូនក្មេងមានតួអក្សរ។ នេះមានប្រយោជន៍។ តាមការស្រាវជ្រាវវាច្បាស់ណាស់: នៅពេលពិនិត្យមើលអក្សរនៅលើគូបគ្រាប់ថ្នាំទារកវិវឌ្ឍន៍ចក្ខុវិស័យ។ អ្នកវិទ្យាសាស្រ្តបានបង្កើតឡើងថានៅពេលដែលមើលភ្នែក«មានអារម្មណ៍»ប្រធានបទក្នុងប្រមាណវិធីដូចគ្នានឹងដៃក្លាយទៅជាស៊ាំជាមួយទម្រង់ដែលប៉ះផ្ទៃ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលកុមារចាប់អារម្មណ៍ខ្លាំងណាស់ដោយមើលអក្សរ! ទារកដែលត្រូវបានគេណែនាំឱ្យដឹងពីធាតុសំខាន់ៗនៃវប្បធម៌សង្គមនៃរូបរាង (តួអង្គលេខកំណត់ចំណាំរូបភាពធរណីមាត្រគំនូរ។ ល។ ) ដាក់លើរូបរាងល្បែងផ្គុំរូបតួអង្គប្លង់ (ឧទាហរណ៍ "ផ្ទះសត្វក្តារ" "បក់សម្រាប់សត្វទន្សាយ" និង ល។ ) ជ្រើសផ្នែកដូចគ្នានៃរូបភាពកាត់ (បញ្ឈរ) និងគូប។ អនុវត្តភារកិច្ចល្អប្រសើរជាងមុននៅក្នុងការវិភាគដែលមើលឃើញច្បាស់បន្ថែមទៀតត្រូវបានទាមទារ។
ដូច្នេះវាក៏មានភាពវិជ្ជមានមួយក្នុងការយល់ដឹងពីកុមារយ៉ាងឆាប់រហ័សជាមួយនឹងលិខិតនោះ។
តើអ្នកគួរផ្តើមការណែនាំកូនឱ្យអាននិងសរសេរយ៉ាងម៉េច?
កាត់ក្រដាសក្រដាសក្រដាសក្រដាសក្រដាសក្រដាសក្រដាសក្រដាសទាំងអស់ឱ្យបាន 10 សង់ទីម៉ែត្រ។ ពួកគេគួរមានភាពខ្លាំងក្លាដូច្នេះក្មេងអាចយកវាទៅក្នុងដៃ។
ឱ្យគាត់នៅស្រៈដំបូង: "a", "o", "y", "និង" ។
បញ្ចេញសម្លេងយឺត ៗ ស្ទើរតែច្រៀង។
ធ្វើសំវិធានធនដូចជាប្រអប់ខ្មៅដៃមួយតែប៉ុណ្ណោះដែលស្រដៀងនឹងសំបុត្រ។ នៅក្នុងបន្ទាត់មគ្គុទ្ទេសក៍នេះលិខិតត្រូវបានបញ្ចាំនិងបិទ។
ល្បែងចាប់ផ្តើម: ក្មេងបញ្ចេញសំលេងដែលបើកទៅក្នុងភ្នែករបស់គាត់នៅពេលដែលបន្ទាត់រត់ពីឆ្វេងទៅស្តាំ។ នេះជាការសំខាន់ពីព្រោះវាត្រូវបានបង្កើតឡើងថាការលំបាកដំបូងក្នុងការបង្រៀនការអានត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយអសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើតាមទិដ្ឋភាពពីឆ្វេងទៅស្តាំ។
នៅពេលទារករៀនស្រៈ (a, o, y, u) ពួកគេនឹងមានសេរីភាពក្នុងការទទួលស្គាល់និងបញ្ចេញសម្លេង "a-ah-ah", "y-uy", "i-i-i", "0-0- 0 ", អ្នកអាចបន្ត។ ចាប់ផ្តើមអាន (បាទ, អាន!) ។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះដាក់ស្រៈ ៗ នៅក្នុងការរចនាស៊ីឡូរីនៅក្នុងករណីស្រដៀងនឹងខ្មៅដៃ: "Io" - សម្លេងសេះ "june" គឺជាសត្វលា។ ជាការពិតណាស់នៅក្នុងការចាប់ផ្តើមការរួមបញ្ចូលគ្នាមួយសំឡេងគួរតែត្រូវបានធ្វើរួច, បន្ទាប់មកទីពីរ។ ក្មេងត្រូវរៀនបញ្ចេញសំឡេងដែលបើក។ សំឡេងទាំងពីរគឺស្រៈ, ដូច្នេះដំបូងងាយ "ហូរ" ចូលទៅក្នុងវិនាទីទី 2 ហើយក្មេងនោះអានដោយគ្មានការលំបាកបន្ទាប់ពីមនុស្សធំពេញវ័យ«ដូចជាសេះឬសត្វលាស្រែក»។ ស្រដៀងគ្នានេះដែរសូមអានឃ្លា "ay" ។
និយាយដោយរលូនពីបន្ទាត់ដោយបង្ហាញអក្សរដែលលេចឡើង: "a-ah-ah-u-uu-uu" ។ ហើយបនាប់មកផ្តល់ព័ត៌មានបន្ថមទៀត: កុមារី (កុមារា) ដើរតួរលាក់និងស្វងរកជាមួយមាយឬដើរក្នុង។ ដូច្នេះក្នុងទម្រង់នៃល្បែងកុមារត្រូវប្រាប់ថាព័ត៌មានខ្លះត្រូវបានបញ្ជូនដោយមានជំនួយពីអក្សរ។
ការអភិវឌន៍ពយចាប់ផ្តើមបន្តិចម្តង ៗ ។
នៅក្នុងការចាប់ផ្តើម "m" "p" "b" បន្ទាប់មក "t" "d" "c" "d" ។
ផ្តល់ឱ្យកុមារនូវលិខិតមួយនៅក្នុងដៃរបស់គាត់និងនិយាយសម្លេងដែលវាបង្ហាញ (និងមានតែ!) ។
ឥឡូវនេះដោយមានជំនួយពីអ្នកគ្រប់គ្រងប៊ិចនិងខ្មៅដៃអ្នកអាចចាប់ផ្តើមណែនាំកូនរបស់អ្នកឱ្យបិទព្យាង្គ:
"Av" (និយាយឆ្កែ), "ព្រឹក" (សត្វឆ្កែសុំទាន) ។
កុំប្រញាប់ប្រញាល់ឱ្យកូនចងចាំថាអ្នកកំពុងលេងជាមួយគាត់រួមបញ្ចូលសកម្មភាពដែលមានសញ្ញាធីកនៅក្នុងការបង្ហាញហ្គេម។ ពង្រីកវាលព័ត៌មាននៃអន្តរកម្មល្បែងរួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយ "ការរៀន" ។
ប្រសិនបើជំហានដែលបានពិពណ៌នាខាងលើបានជោគជ័យអ្នកអាចបន្តទៅមុខទៀត។
ផ្លាស់ប្តូរមុនពេលមើលអក្សរតូចៗជាព្យាង្គ: "av" - "va"; "Am" - "ma"; "មួយ" - "na", ល។
ហើយបន្ទាប់មកការរអិលបន្ទាត់តាមរយៈប្រអប់ខ្មៅដៃពីឆ្វេងទៅស្តាំសូមឱ្យគាត់បញ្ចេញសម្លេងដែលលេចឡើង។
នេះគឺជាការចាប់ផ្តើមនៃការអភិវឌ្ឍន៍ធម្មនុញ្ញ។ សម្រាប់កុមារអាយុ Z ឆ្នាំគឺច្រើនលើសពីនេះ។
លទ្ធភាពនៃការចេះអក្ខរកម្មនៅដើមឆ្នាំត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងស្រុកនិងបរទេស។ បច្ចេកទេសពិសេសត្រូវបានបង្កើតឡើង។ នៅប្រទេសរុស្ស៊ីវិធីល្អបំផុតទាំងនេះគឺជាវិធីសាស្រ្តរបស់ N. Zaitsev ប៉ុន្តែវាតម្រូវឱ្យមានការបណ្តុះបណ្តាលពិសេសសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យ។ យើងបានធ្វើបទបង្ហាញសមហេតុផលបំផុត។