តើខ្ញុំត្រូវបង្រៀនកុមារឱ្យលេងដែរឬទេ?

ពីមុនវាត្រូវបានគេចាត់ទុកថាយូរអង្វែងដែលឪពុកម្តាយមិនចាំបាច់ជ្រៀតជ្រែកនិងចូលរួមលេងហ្គេមកុមារនៅពេលកុមារចាប់ផ្តើមលេងដោយខ្លួនឯង។ ទោះជាយ៉ាងណា, នៅក្នុងការពិត, នេះមិនមែនជាករណីទាំងអស់។ កុមារភាគច្រើនមិនអាចលេងដោយខ្លួនឯងបានទេពីព្រោះពួកគេមិនដឹងពីរបៀប។ ដោយសារហេតុផលនេះវាមិនមែនជារឿងចម្លែកទេសម្រាប់ឪពុកម្តាយនិងអ្នកថែទាំសាលាមតេយ្យដើម្បីស្តាប់ការត្អូញត្អែរដែលក្មេងនោះធុញថប់យ៉ាងឆាប់រហ័សសូម្បីតែល្បែងក្មេងៗដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុតនិងមានពណ៌ចម្រុះហើយគាត់ពិតជាមិនដឹងថាត្រូវធ្វើអ្វីជាមួយខ្លួន។ តើចាំបាច់ត្រូវបង្រៀនក្មេងតូចឱ្យលេងទេ?

ចំលើយអាចជាភាពច្បាស់លាស់: វាចាំបាច់ណាស់។ ការសិក្សាដែលធ្វើឡើងដោយអ្នកចិត្តសាស្រ្តបានបង្ហាញថាក្មេងតូចនោះនឹងមិនចាប់ផ្តើមលេងទេសកម្មភាពលេងរបស់គាត់នឹងលេចឡើងក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់ឪពុកម្តាយក្នុងករណីមានការប្រកួតរួមគ្នាជាមួយពួកគេ។ វាគឺជាមនុស្សពេញវ័យដែលអាចពន្យល់កុមារពីរបៀបយកប្រដាប់ក្មេងលេងអ្វីដែលត្រូវធ្វើជាមួយវាហើយក៏បង្ហាញពីគោលដៅនៃហ្គេមផងដែរ។

កន្លែងដែលត្រូវចាប់ផ្តើមរៀនដើម្បីលេងក្មេង? ដើម្បីចាប់ផ្តើមកូនអ្នកត្រូវចាប់អារម្មណ៍។ អ្នកអាចដាក់រូបគំនូរតូចមួយនៅពីមុខគាត់ឧទាហរណ៍ចិញ្ចឹមតុក្កតាយកវាសម្រាប់ដើរជិះសេះងូតទឹកហើយដាក់វាឱ្យគេង។ ប្រសិនបើក្មេងមាន rhyme សំណព្វឬរឿងនិទានទេនោះអ្នកក៏អាចធ្វើវាបាន។ កុំភ្លេចថាការលេងល្បែងជាមួយកូនមិនគួរក្លាយជាសកម្មភាពទេ។ កុំគិតថាវានឹងគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់អ្នកដើម្បីបង្ហាញកុមារពីរបៀបធ្វើ។ គ្រាន់តែផ្តល់យោបល់ឱ្យធ្វើម្តងទៀតចំពោះសកម្មភាពនេះអ្នកនឹងមិនសម្រេចបានថាកូននោះត្រូវបានអនុវត្តដោយល្បែងនោះទេ។ ដើម្បីសំរេចបាននូវលទ្ធផលនេះមនុស្សពេញវ័យត្រូវយកវាទៅបង្ហាញអារម្មណ៍ពិតប្រាកដដែលធ្វើឱ្យទារកចាប់អារម្មណ៍។

ក្នុងអំឡុងពេលលេងសូមព្យាយាមផ្លាស់ទីដោយរលូនពីសកម្មភាពមួយទៅជំហានមួយទៀតដោយអនុវត្តធាតុធ្វើផែនការ។ ឧទាហរណ៍ "ម៉ាសាន់ខាកំពុងឃ្លាន។ ដើម្បីចិញ្ចឹមនាងអ្នកត្រូវចំអិនចំណី។ ដំបូងចូរចម្អិនបបរហើយបន្ទាប់មកញ៉ាំ Mashenka ។ " ហើយរួមជាមួយកូនក្មេងរៀបចំចានសម្រាប់តុក្កតាម៉ាសាហើយបន្ទាប់មកចិញ្ចឹមវាជាមួយគ្នា។ ដូច្ន្ះកុមារនឹងអាចយល់ថាសកម្មភាពទាំងន្ះមានជាប់ទាក់ទងគ្នាហើយពីសកម្មភាពមួយទៀតជាសកម្មភាពទីពីរ។

ក្នុងអំឡុងពេលនៃល្បែងគូបក្មេងជាធម្មតាមានបំណងរុញច្រានពួកគេលើគ្នា។ សូមព្យាយាមពន្យល់គាត់ថាអ្នកអាចសាងសង់ផ្ទះសម្រាប់ឆ្កែមួយរឺធ្វើជាកុនសំរាប់តុក្កតា។

វាជាការល្អបំផុតក្នុងការចាប់ផ្តើមបង្រៀនល្បែងកុមារជាមួយមុខវិជ្ជាទាំងនោះដែលមានលក្ខណៈស្រដៀងទៅនឹងមុខវិជ្ជាពិតប្រាកដ។ នៅក្នុងការអភិវឌ្ឍហ្គេមសម្រាប់កុមារអ្នកចាំបាច់ត្រូវណែនាំធាតុជំនួស។ ឧទាហរណ៍ក្នុងអំឡុងពេលលេងល្បែងមួយដែលមានតុក្កតាដែលអ្នកចង់ចិញ្ចឹមគោរបស់នាង។ រកមើលវាក្នុងចំណោមរបស់ក្មេងលេងផ្សេងទៀតបើទោះបីជាវាមិននៅទីនោះ។ កូននឹងតាមដានអ្នកយ៉ាងដិតដល់។ រកឃើញវត្ថុសាជីណាមួយហើយនិយាយដោយរីករាយថា: "នេះជាការ៉ុតដែលរកឃើញ!" ។ នាំតុក្កតាមកមាត់របស់អ្នកហើយនិយាយថា: «ញ៉ាំម៉ាសាជាការ៉ុតហ៊ាននិងផ្អែម! »។ តាមក្បួនច្បាប់កូនក្មេងមានការភ្ញាក់ផ្អើលនិងរីករាយប៉ុន្ដែប្រញាប់ប្រញាល់ធ្វើសកម្មភាពរបស់អ្នកឡើងវិញ។

នៅពេលក្មេងប្រែជាមួយឆ្នាំអ្នកអាចចូលទៅក្នុងផ្នែកនៃល្បែងនៃការរចនាជាបន្តបន្ទាប់ដែលរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍនៃការគិតតាមរូបភាព - ន័យធៀបការយល់ដឹងពីសមត្ថភាពនៃការទាក់ទងគ្នារវាងទម្រង់នៃវត្ថុផ្សេងៗ។ អត្ថប្រយោជន៍ដ៏សំខាន់មួយអាចនាំមកនូវសំណុំនៃសម្ភារៈសំណង់ផ្សេងៗគ្នា។ នៅពេលទារកធុញទ្រាន់នឹងការលេងតាមរបៀបដែលអាចធ្វើបានអ្នកអាចអញ្ជើញគាត់ឱ្យសង់ផ្ទះសម្រាប់ឆ្កែគ្រឿងសង្ហារឹមនិងម៉ាស៊ីនតុក្កតាពីគូប។ ស្រមៃចង់បានហើយមានរឿងរ៉ាវផ្សេងៗគ្នាក្នុងចរិតដូចគ្នា។ វាមិនត្រូវបានគេណែនាំឱ្យសង់រចនាសម្ព័ន្ធធំ ៗ និងទទើសទទែងទេព្រោះកុមារអាចធុញទ្រាន់នឹងល្បែងបែបនេះហើយបាត់បង់អត្ថន័យរបស់វា។ អ្នកមិនចាំបាច់ប្រើធាតុផ្សេងៗគ្នានៃអ្នកបង្កើតទេគ្រាន់តែពីរឬបីឧទាហរណ៍ parallelepiped គូបនិងព្រីន។ កុមារនឹងមិនយល់ពីឈ្មោះវិទ្យាសាស្រ្តនៃមុខវិជ្ជាទាំងនេះទេពួកគេមិនត្រូវការគាត់ទេ។ វាគ្រប់គ្រាន់ហើយដែលគាត់ហៅពួកវាដោយការប្ៀបប្ដូចជាមួយនឹងវត្ថុដែលធ្លាប់ស្គាល់រួចហើយគឺឥដ្ឋ, ដុំឥដ្ឋជាដើម។

នៅចុងបញ្ចប់នៃវ័យក្មេងវាត្រូវបានគេណែនាំអោយបញ្ចូលធាតុផ្សំនៃឥរិយាបថតួនាទីនៅក្នុងហ្គេម។ នៅពេលកូនតូចដើរតួរបស់គាត់គាត់មានមុខមាត់ខុសពីខ្លួនគាត់ផ្ទាល់ដូចជាឪពុកឪពុកម្តាយជាដើម។ នៅពេលអាយុ 2 ឆ្នាំទារកអាចត្រូវបានណែនាំបន្តិចម្តង ៗ ចំពោះមុខនាទីសំខាន់ៗ។ ដូច្នេះការមើលការប្រកួតរបស់គាត់អ្នកអាចនិយាយថា "Katya អ្នកកំពុងចិញ្ចឹមកូនស្រីរបស់អ្នកដូចជាម្តាយ!" ។ ពាក្យទាំងនេះនឹងអនុញ្ញាតឱ្យក្មេងស្រីមើលទៅសកម្មភាពរបស់នាងខុសគ្នា។