សៀវភៅខិត្តប័ណ្ណតូចមួយដែលមានចំណងជើងបង្កប់បញ្ហា«បន្ទាប់ពីបីអ៊ីញ»គឺជាកន្លែងពិសេសមួយនៅលើធ្នើដ៏ល្អបំផុតនៃសៀវភៅដែលល្អបំផុតស្ដីពីការចិញ្ចឹមកូន ៗ ។ នៅពាក់កណ្តាលទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1970 វាបានក្លាយទៅជាអារម្មណ៍នៅក្នុងពិភពលោកនៃរង្វង់គ្រូបង្រៀន - និមិត្តសញ្ញាដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងនោះមានលក្ខណៈស្រស់ថ្លានិងបដិវត្តន៍។ លោកម៉ាសារុអ៊ុកឃាគឺជាវិស្វករនិងជាអ្នកជំនួញម្នាក់ដែលជាស្ថាបនិកម្នាក់របស់ក្រុមហ៊ុន Sony Corporation ប៉ុន្តែការចាប់អារម្មណ៍របស់គាត់ចំពោះសរីរវិទ្យានិងចិត្តវិទ្យាដែលទាក់ទងទៅនឹងវ័យចាស់គឺមិនមែនជារឿងចៃដន្យទេ។ កូនប្រុសនៃទេពកោសល្យជប៉ុនបានទទួលរងពីផលវិបាកនៃជំងឺពិការខួរក្បាលហើយលោក Masaru បានស្វែងរកវិធីនៃការស្តារឡើងវិញគាត់បានអានច្រើននិយាយជាមួយអ្នកអប់រំអ្នកច្នៃប្រឌិតទស្សនវិទូអ្នកឯកទេសចិត្តសាស្ត្រកុមារហើយគាត់បានរៀបចំនិងដឹកនាំសមាគមអភិវឌ្ឍន៍កុមារតូចនៅប្រទេសជប៉ុន។ មេរៀននៅក្នុងសមាគមនេះត្រូវបានធ្វើឡើងដោយយោងតាមវិធីសាស្រ្តដើមនិងនាំទៅរកលទ្ធផលដ៏អស្ចារ្យយ៉ាងពិតប្រាកដ។ ក្មេងៗដែលត្រូវបានលើកទឹកចិត្តដោយ Ibuka, ទាក់ទាញយ៉ាងស្រស់ស្អាត, ហែលទឹកដូចជាសត្វផ្សោត, លេងភ្លេងនិងតែងតន្រ្តីភ្លេង, ស្ទាត់ជំនាញ ភាសាបរទេស - ហើយនៅពេលជាមួយគ្នានេះនៅតែរីករាយ, លេងនិងប្រែប្រួលទៅតាមបរិយាកាសសង្គម។ មិនគួរឱ្យជឿប៉ុន្តែពិត!
ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ Masaru Ibuka មិនបានផ្តល់វេជ្ជបញ្ជាសំរាប់ការសិក្សារបស់អ្នកជំនាញទេ។ លើសពីនេះទៀតគោលការណ៍ដែលមាននៅក្នុងសៀវភៅដ៏ល្បីល្បាញរបស់គាត់គឺសព្វថ្ងៃនេះគឺជាការអនុវត្តស្តង់ដារសម្រាប់ឪពុកម្តាយដែលចេះគិតដល់និងយកចិត្តទុកដាក់។ វាក៏មានចំណុចចម្រូងចម្រាសផងដែរដែលអ្នកជំនាញការសម័យទំនើបអះអាងអំពីការអភិវឌ្ឍដំបូង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយអ្នកដែលចាប់អារម្មណ៍លើបញ្ហានៃការអភិវឌ្ឍនិងការរៀនសូត្រដំបូងវានឹងមានអត្ថប្រយោជន៍ណាស់ក្នុងការអានសៀវភៅនេះទោះបីជាកូនរបស់អ្នកបានប្រែទៅជាអាយុ 3 ឆ្នាំក៏ដោយ។
កុំយឺត!
តាំងពីកំណើតរហូតដល់ខួបកំណើតលើកទី 3 របស់គាត់កុមារដើរទៅតាមផ្លូវដែលប្រៀបធៀបតាមវិធីជាច្រើនជាមួយនឹងជីវិតជាបន្តបន្ទាប់។ ក្នុងរយៈពេលបីឆ្នាំដំបូងនៃជីវិតខួរក្បាលរបស់មនុស្សមានការរីកចម្រើនមិនគួរឱ្យជឿ។ នៅពេលនេះការតភ្ជាប់សរសៃប្រសាទរវាង 70-80% រវាងកោសិកាខួរក្បាលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយសារតែវាផ្តល់នូវការអភិវឌ្ឍបញ្ញាស្មារតីនិងការច្នៃប្រឌិតបន្ថែមទៀតនៃមនុស្ស។ នោះគឺប្រសិនបើអ្នកមិនបង្កើតមូលដ្ឋានដ៏រឹងមាំក្នុងអំឡុងពេលនេះការបណ្តុះបណ្តាលបន្ថែមទាំងអស់គឺមិនទំនងដើម្បីនាំទៅរកលទ្ធផលដ៏អស្ចារ្យដូចដែលវាមិនទំនងដើម្បីធ្វើឱ្យរបកគំហើញនៅពេលធ្វើការលើកុំព្យូទ័រដែលទន់ខ្សោយនិងមិនល្អនោះទេ។
ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃការអភិវឌ្ឍន៍រូបរាងដំបូង Masaru Ibuki - នេះមិនមែនមានន័យថាការចិញ្ចឹមទារកដោយបង្ខំដោយការពិតនិងតួលេខនោះទេ។ តាមគំនិតរបស់គាត់វាមិនអាចទៅរួចនោះទេដែលមានព័ត៌មានថ្មីៗនិងចំណាប់អារម្មណ៍ដែលខួរក្បាលរបស់កុមារដូចជាអេប៉ុងអាចស្រូបយកចំណេះដឹងបានប៉ុន្តែនៅពេលដែលមានអារម្មណ៍ថា "វាគ្រប់គ្រាន់" យន្តការចាក់សោត្រូវបានបើកហើយព័ត៌មានថ្មីមិនត្រូវបានគេដឹងឡើយ។ ដែលវាត្រូវបាន "ខ្ចប់" ត្រូវតែផ្គូផ្គងសមត្ថភាពរបស់កូនអ្នកនិងបំពេញតាមតម្រូវការរបស់គាត់។
អ្វីដែលត្រូវបង្រៀន?
កម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍សម្រាប់កុមារម្នាក់ៗត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយឡែកពីគ្នា។ ប៉ុន្តែវាជាការចាំបាច់ដែលត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើការព្យាករណ៍ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញគំនិតចៃដន្យខ្លាំងណាស់: ចំពោះគំនិតដែលមានភាពវ័យឆ្លាតមិនមានគំនិតច្បាស់លាស់ទេអំពីបញ្ហាផ្លូវចិត្តដែលពិបាកនិងងាយស្រួល។ ផ្ទុយទៅនឹងផ្នត់គំនិតរបស់យើងអំពីលំដាប់នៃដំណើរការនៃការយល់ដឹងនោះកុមារគឺថ្មីទាំងអស់អ្វីគ្រប់យ៉ាងគួរអោយចាប់អារម្មណ៍។ លោក Masaru Ibuka ចាត់ទុកថាវាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការផ្តល់ឱ្យកុមារនូវភាពខុសគ្នានិងស្មុគស្មាញជាច្រើនពីទស្សនៈរបស់មនុស្សពេញវ័យដើម្បីយល់ពីអ្វីដែលក្នុងពេលដំណាលគ្នាបានកត់សម្គាល់ថា "ពិជគណិតសម្រាប់ក្មេងមិនមានភាពស្មុគស្មាញជាងនព្វន្ធទេ" ។
ដូច្នេះយើងយកកុមារចេញពីគំនរពង្រីកចំណេះដឹង។ ជាលទ្ធផលជំនាញនិងតំរូវការក្នុងការយល់ដឹងអំពីការបង្កើតថ្មីមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយមានការគាំទ្រពីមនុស្សជិតស្និទ្ធនឹងមិនរលាយបាត់ទៅអនាគតទេ។
លោក Masaru Ibuka មានភាពរឹងមាំនិងទាមទារនូវគុណភាពនៃសម្ភារៈបង្រៀន។ តាមគំនិតរបស់គាត់ដែលជាជំនួយមើលឃើញសម្រាប់មេរៀនអភិវឌ្ឍន៍គួរតែត្រូវបានលេងមិនមែនជាក្មេងលេងដែលបានធ្វើឡើងដោយមនុស្សវ័យក្មេងដែលមានកំណត់ជាពិសេសសម្រាប់កុមារប៉ុន្តែទ្រព្យសម្បត្តិទាំងអស់នៃអរិយធម៌ពិភពលោក។ អ្នកត្រូវរៀននៅលើគំរូដំបូងថ្នាក់!
អនុញ្ញាតឱ្យកុមារនៅអាយុដំបូងបំផុតមើលរូបភាពរបស់សិល្បករដ៏អស្ចារ្យស្តាប់ឧទាហរណ៍ដ៏ល្អបំផុតនៃតន្ត្រីបុរាណធ្លាក់ក្នុងក្តីស្រឡាញ់និងចងចាំកំណាព្យរបស់អ្នកនិពន្ធដ៏អស្ចារ្យ។
ភាសានិងតន្ត្រី
នៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃការអភិវឌ្ឍន៍រូបរាងដំបូង Masaru Ibuki មានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ដែលត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងការរៀនភាសាបរទេសនិងរៀនសូត្រពីវប្បធម៌តន្ត្រី។
សិស្សពូកែដែលមានទេពកោសល្យបំផុតនៅអាយុ 4 ឆ្នាំអាចទំនាក់ទំនងដោយសេរីនៅក្នុង 5-10 ភាសាដោយមិនពិបាកឆ្លងពីមួយទៅមួយ។ ចំណេះដឹងភាសាបរទេសជាច្រើន Ibuka ចាត់ទុកថាជាបទដ្ឋានសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ៗ។
ការពិតដែលគេដឹងយ៉ាងច្បាស់ថាភាពសុខដុមរាងនៃតន្ត្រីត្រូវបានគេយកចិត្តទុកដាក់បំផុតនៅក្នុងកុមារភាព។ គំនិតគ្រូបង្រៀនមួយចំនួនរបស់គាត់គឺលោក Ibuka បានបង្កើតឡើងក្រោមឥទ្ធិពលនៃគ្រូបង្រៀនម្នាក់ដែលជាអ្នកលេងវីយូឡុងគឺលោក Shinichi Suzuki ។ សាស្រ្តាចារ្យស៊ុយស៊ូគីបាននិយាយអំពីការបង្កើតតន្រ្តីដំបូងនៅពេលគាត់យល់ពីល្បឿនដែលកុមាររៀនភាសាកំណើតរបស់ពួកគេរចនាសម្ព័ន្ធសម្លេងរបស់ខ្លួននិងភាពសុខដុមសាស្រ្ត។ លោក Ibuka បានរកឃើញថាការហ្វឹកហាត់តន្ត្រីនៅវ័យក្មេងមិនត្រឹមតែធ្វើឱ្យព្រលឹងនិងកែលម្អតួអង្គប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងតាមរយៈការបណ្ដុះបណ្ដាលទៀងទាត់ជំរុញការតស៊ូនិងសមត្ថភាពក្នុងការប្រមូលផ្តុំ។ ហើយនៅទីបំផុតវាជាការងាយស្រួលសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ដើម្បីរៀនចំណេះដឹងថ្មីនិងធ្វើការងារណាមួយទៅកំរិតណា លើសពីនេះទៀត Ibuka បានរកឃើញទំនាក់ទំនងរវាងស្ទូឌីយោតន្ត្រីនិងការអភិវឌ្ឍគុណភាពនៃភាពជាអ្នកដឹកនាំ។
ការអប់រំរាងកាយ - រីករាយ, លើកទឹកចិត្ត!
លោក Ibuka បានអំពាវនាវឱ្យបង្រៀនក្មេងៗឱ្យហែលទឹកពេលសម្រាលកូននិងជិះបន្ទះក្តាររអិលលើទឹកកកនិងជិះកង់នៅពេលពួកគេនៅតែកំពុងឈានជើងចូលដំណាក់កាលដំបូង។ ដូច្នេះក្មេងៗបានឆាប់រហ័សនិងរីករាយនឹងបង្កើតតុល្យភាពនិងការសម្របសម្រួលនៃចលនា។ ហើយក្មេងៗដែលមានគំនិតច្នៃប្រឌិតនិងអភិវឌ្ឍន៏រាងកាយជាក្បួនរៀនចំណេះដឹងរបស់ពួកគេលឿនជាងមិត្តភក្តិរបស់ពួកគេ។
វាជាមេរៀនដែលនៅពេលដែលនៅក្រោមឥទ្ធិពលនៃគំនិតរបស់វេជ្ជបណ្ឌិត Benjamin Spock ការដេករួមគ្នាជាមួយកូនតូចត្រូវបានគេចាត់ទុកថាមិនសមរម្យហើយការស្លៀកពាក់នៅលើដៃរបស់គាត់ត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជារឿងមិនសមរម្យហើយ Masaru Ibuka ផ្ទុយទៅវិញអំពាវនាវឱ្យម្ដាយយកទារកនៅក្នុងដៃនិងដោយខ្លួនឯង។ គ្រែគេច្រៀងបទចំរៀងលំយោលប្រាប់និទានរឿងហើយជាទូទៅទាក់ទងគ្នាតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។
នៅក្នុងការទាក់ទងជិតស្និទ្ធជាមួយម្តាយនិងកំប៉ុង Ibuka បានឃើញកត្តាកំណត់ក្នុងការបង្កើតមនុស្សដែលចេះអាណិតអាសូរ។ យោងតាមលោក Ibuki កុមារគួរតែមានរបបតឹងរ៉ឹងនិងកាលវិភាគច្បាស់លាស់ទាំងអស់។ វាគួរឱ្យកត់សម្គាល់ដែលលោកម៉ាសារុរូអ៊ីបាកស្នើឱ្យប្រើទូរទស្សន៍មួយដែលជាពេលវេលាមួយដែលរាប់ពេលវេលាឧទាហរណ៍ជាពេលដែលត្រូវត្រៀមខ្លួនសម្រាប់គ្រែបន្ទាប់ពីកម្មវិធីព័ត៌មានល្ងាច។ ការបញ្ជូនតន្រ្តីពេលព្រឹក - សញ្ញាមួយទៅការពិតដែលថាវាជាពេលវេលាដើម្បីទៅលាង។
តឹងតែងនៅក្នុងភាសាជប៉ុន
គំរូស្តីពីការអប់រំ "ជប៉ុន" បាននិយាយថានៅក្នុងទឹកដីនៃព្រះអាទិត្យរះកុមារត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យមានអ្វីគ្រប់យ៉ាងប៉ុន្តែនៅចំណុចខ្លះគ្រាប់បែកហើយជប៉ុនតិចតួចត្រូវបានសាងសង់ឡើងនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធឋានានុក្រមរឹងមាំនៃសង្គមដែលជាកន្លែងដែលសិទ្ធិអំណាចរបស់ពួកចាស់ទុំគឺមិនអាចជជែកបាន។
Masaru Ibuka ចាត់ទុកវិធីសាស្រ្តនេះជាការភាន់ច្រឡំយ៉ាងខ្លាំង។
វាជាឆ្នាំដំបូងនៃជីវិតរបស់កុមារដែលចាំបាច់ត្រូវមានភាពសុភាពរាបសាជាមួយគាត់ប៉ុន្តែតឹងតែងហើយនៅពេលដែលបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គាត់មានការរីកចម្រើននោះគាត់ត្រូវបាន "បន្សល់ទុកខ្សែដៃ" ហើយបង្ហាញការគោរពចំពោះឆន្ទៈរបស់គាត់។
វាមានការពិបាកក្នុងការហុចនៅលើផ្លាប់និងសង្កេតមើលតុល្យភាពល្អប្រសើរបំផុតរវាងភាពធ្ងន់ធ្ងរនិងការអនុញ្ញាតិហួសហេតុ។ លោក Masaru Ibuka ជំទាស់នឹងគោលគំនិតនៃការអប់រំដោយឥតគិតថ្លៃ "នៅពេលម្តាយនិងឪពុកគ្រាន់តែធ្វើតាមតម្រូវការនិងតម្រូវការរបស់កុមារ (ការផ្តល់ចំណីអាហារ - ពេលដែលខ្លួនគេសួរវាត្រូវបានគេគេងនៅពេលក្មេងតូចនោះលង់លក់អស់កម្លាំងជាដើម) នៅពេលដែលមនុស្សពេញវ័យមិនបញ្ជាអោយគ្រប់គ្រងមិនឱ្យគ្រប់គ្រងឬគ្រប់គ្រងជីវិតរបស់កុមារនោះលោក Masaru Ibuka ស្រដៀងទៅនឹងការមិនអើពើនឹងផលប្រយោជន៍របស់កុមារហើយថែមទាំងប្រមាថម្តាយនិងឪពុកបែបនេះទៀតផងបើគ្មានសេចក្ដីស្រឡាញ់ពិតប្រាកដចំពោះការកម្សាន្ដក្នុងភាពព្រងើយកន្តើយនិងអត្មានិយម។
វិធីសាស្រ្ដភាគច្រើនរបស់ Masaru Ibuki ត្រូវបានគេរិះគន់ដោយសារការអនុញ្ញាតឱ្យមានការដាក់ទណ្ឌកម្មទៅលើកូនក្មេងជាពិសេសការជេរប្រមាថ។ អ្នកនិពន្ធខ្លួនឯងពន្យល់ពីតួនាទីរបស់គាត់តាមរបៀបនេះ: ក្នុងរយៈពេល 2-3 ឆ្នាំកុមារនឹងមានការគោរពខ្លួនឯងដូច្នេះវាមានបញ្ហាក្នុងការរិះគន់យ៉ាងតឹងរ៉ឹងចំពោះអាយុជីវិត។
កុមារកាន់តែច្រើនត្រូវបានគេស្ដីបន្ទោសនិងដាក់ទណ្ឌកម្មកាន់តែខ្លាំងហើយពួកគេកាន់តែមិនស្តាប់បង្គាប់និងពិបាកចិត្ត។
ដើម្បីចៀសវាងការរីកចម្រើននៃរង្វង់ដ៏កាចសាហាវនេះមានផ្លូវតែមួយគត់គឺបង្រៀនកុមារឱ្យចេះវិន័យខណៈដែលពួកគេមិនទាន់អាយុមួយឆ្នាំ។
ក្នុងករណីណាក៏ដោយការដាក់ទណ្ឌកម្មលើរាងកាយមិនគួរធ្វើឱ្យខូចដល់ចរិតលក្ខណៈរបស់កូនក្មេងនិងធ្វើឱ្យស្រេកឃ្លានចង់សងសឹកទេ។ វាជាការចាំបាច់ក្នុងការសរសើរជាញឹកញាប់ដើម្បីចំអកនិងដាក់ទណ្ឌកម្មតិចជាញឹកញាប់។ ហើយក្នុងករណីណាក៏ដោយមិនត្រូវបំពានលើភាគីទីបីទេចាំថាការបង្ខិតបង្ខំគឺជាវិធីដ៏អាក្រក់បំផុតដើម្បីរៀនសូត្រ។ ការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការអភិវឌ្ឍបញ្ញាមិនបង្កអោយមានអំពើហិង្សាទេប៉ុន្តែការភ្ញាក់ផ្អើលនៃចំណាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងដំណើរការនៃការយល់ដឹង។
ដែនដីនៃការអភិវឌ្ឍ
លោក Masaru Ibuka បានសង្កត់ធ្ងន់ថាកុមារត្រូវការសេចក្តីស្រឡាញ់និងការថែទាំដល់មនុស្សពេញវ័យនិងលើកទឹកចិត្តម្តាយឱ្យលះបង់មហិច្ឆតាអាជីពរបស់ពួកគេដើម្បីមានភាពជិតស្និទ្ធជាមួយកូន ៗ របស់ពួកគេនិងបង្រៀនពួកគេនូវប្រាជ្ញាប្រចាំថ្ងៃរបស់ពួកគេ។ គាត់សរសេរអំពីតួនាទីកំណត់របស់ឪពុកនិងអំពីគុណសម្បត្តិនៃគ្រួសារធំ ៗ ដែលជីដូនជីតាត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ទៅនឹងការអប់រំរបស់ចៅ ៗ ជាច្រើន។ សារៈសំខាន់ផងដែរគឺទំនាក់ទំនងជាមួយកុមារដទៃទៀតពួកគេជំរុញចិត្ដរបស់កុមារអភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃការប្រកួតប្រជែងការចូលចិត្តសង្គមការស្រមើលស្រមៃការស្ទង់មើលបំណងប្រាថ្នាចង់ក្លាយជាមនុស្សដំបូង។ ទំនាក់ទំនងបែបនេះនៅកម្រិតផ្សេងគ្នានឹងជួយឱ្យមានតុល្យភាពរវាងសង្គមនិងបុគ្គលដើម្បីបង្កើតអារម្មណ៍នៃការទទួលខុសត្រូវក្នុងការកំប៉ុងសិទ្ធិគោរពខ្លួនឯង។ តុល្យភាពនេះគឺជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការទំនាក់ទំនងប្រកបដោយភាពជោគជ័យជាមួយសង្គម។
Sensei Masaru Ibuka មិនបានប្រាប់ពីវេជ្ជបញ្ជានិងដំណោះស្រាយដែលត្រៀមរួចស្រេចនោះទេគាត់ចែករំលែកទស្សនៈនៃការរីកចម្រើននិងការរៀនដំបូងរបស់គាត់ប្រាប់អំពីលទ្ធផលដែល "កូន ៗ " របស់គាត់ឈានដល់និងអញ្ជើញមាតាបិតាឱ្យជ្រើសរើសសមាសធាតុនៃវិធីសាស្ត្រដែលពួកគេគិតថាសមស្របបំផុតសម្រាប់កូនរបស់ពួកគេ។ ប្រហែលជាគំនិតសំខាន់គឺថាមិនមែនហ្សែនទេប៉ុន្តែបរិយាកាសបរិយាកាសសង្គមគ្រូបង្រៀនប្រកបដោយភាពវាងវៃនិងគិតគូរគឺមានសារៈសំខាន់បំផុតសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់កុមារ។ ពិតណាស់ការបង្កើតធម្មជាតិមានសារៈសំខាន់ណាស់ប៉ុន្តែមានតែវិធីសាស្ត្រត្រឹមត្រូវប៉ុណ្ណោះ។ អនុញ្ញាតឱ្យពួកគេបើកយ៉ាងពេញលេញពេញលេញ។
Masaru Ibuka មើលទៅឆ្ងាយ។
មានតែឪពុកម្តាយដែលមានការគិតនិងការស្រឡាញ់លោក Masaru Ibuka ដែលជាមធ្យោបាយអប់រំមនុស្សម្នាក់ដែលនឹងមិនត្រឹមតែសម្របខ្លួនទៅនឹងការលំបាកណាមួយនោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងអាចបង្កើតនូវការពិតថ្មីដោយខ្លួនឯង។
គន្លឹះសំខាន់ៗ
Masaru Ibuka មិនបានបង្កើតល្បែងសិក្សានិងប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងដូចអ្នកឯកទេសដទៃទៀតទេប៉ុន្តែបានផ្តល់នូវដំបូន្មានដ៏មានប្រសិទ្ធភាពមួយចំនួន។
រៀនកំណាព្យដោយបេះដូង។ មានករណីខ្លះនៅពេលក្មេងៗអាយុ 2 ឆ្នាំបាននិយាយដោយបេះដូងលោកជូកូវស្គីខណៈពេលដែលមិត្តភក្តិរបស់ពួកគេមិនអាចចាំបានអំពីរឿងអាស្រូវរបស់ Tanya ។
2. យកកំទេចកំទីនៅក្នុងដៃរបស់អ្នក។
ការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយឪពុកម្តាយមិនត្រឹមតែប៉ះពាល់ដល់ការយល់ដឹងរបស់កុមារប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងបង្កើតឱ្យមានការឆ្លើយតបដល់មនុស្សផងដែរ។ ហើយជាទូទៅការទំនាក់ទំនងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយឪពុកម្តាយមិនអាចមានច្រើនពេកទេ។ ទារកដែលទើបនឹងកើតមិនអាចគេចផុតពីការគេងនិងស្រលាញ់រួមគ្នាបាន។