កុមារវ័យក្មេងហួសកម្រិត

ម្តាយនិងឪពុកជាច្រើនឃើញក្មេងស្ងប់ស្ងាត់មួយបានចូលរួមក្នុងអាជីវកម្មរបស់ពួកគេដោយស្រែកច្រណែនថា: «ប៉ុន្តែអាត្មាមិនអាចអង្គុយស្ងាត់មួយភ្លែតបានទេ! »ហើយពួកគេជាញឹកញាប់មិនសង្ស័យថាសកម្មភាពហួសប្រមាណមិនមែនជាលក្ខណៈតួអង្គទេតែជារោគវិនិច្ឆ័យ។ អ្វីដែលខុសគ្នាពីកុមារវ័យក្មេងដែលមានភាពសកម្មខ្ពស់? និងរបៀបដើម្បីប្រព្រឹត្ដជាមួយគាត់ទៅពួកយើង - ឪពុកម្តាយ? ..

តើបញ្ហាដែលកំពុងរីកចម្រើននៅឯណា?

និយាយត្រង់ទៅភាពចល័តដ៏អស្ចារ្យគឺលក្ខណៈរបស់កុមារស្ទើរតែទាំងអស់ដែលមានអាយុចូលរៀន។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើកុមារមិនសប្បាយចិត្តជាទៀងទាត់ឆ្លងកាត់ព្រំដែនទាំងអស់និងបង្កើតបញ្ហាក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តភក្ដិជាមួយឪពុកម្តាយនិងអ្នកអប់រំ (គ្រូបង្រៀន) គឺជាសញ្ញាមួយដែលចាំបាច់ត្រូវពិគ្រោះជាមួយអ្នកឯកទេស។

ជាញឹកញាប់ណាស់ "អាកប្បកិរិយា" ផ្សេងទៀតត្រូវបានបន្ថែមទៅ "sila នៅក្នុង ass បាន" ។ ជាបឋមវាគឺអសមត្ថភាពក្នុងការផ្តោតអារម្មណ៍, ដើម្បីចូលរួមនៅក្នុងអាជីវកម្មដូចគ្នាអស់រយៈពេលជាយូរ, ការខ្វះគោលបំណង។ បញ្ហានេះត្រូវបានគេហៅថាជម្ងឺផ្ចង់ស្មារតីនៃការខ្វះការយកចិត្តទុកដាក់ (ADHD) ។

ហេតុអ្វីបានជាកុមារអភិវឌ្ឍឥរិយាបថនេះ? វេជ្ជបណ្ឌិតនិយាយថាហេតុផលជាច្រើនគឺ: នេះគឺជាតំណពូជនិងជំងឺឆ្លងនៅជាទារកហើយថែមទាំងមានអាឡែរហ្សីអាហារដែលបង្កឡើងដោយគ្រឿងផ្សំសិប្បនិម្មិត។ ប៉ុន្តែបើយោងតាមស្ថិតិជាញឹកញាប់ (ក្នុង 85 ភាគរយនៃករណី) ទៅ gi-

ការដើរតួក្នុងការធ្វើអោយមានផលវិបាកក្នុងពេលមានផ្ទៃពោះនិង (ឬ) ការសម្រាលកូន។ ឧទាហរណ៍ប្រសិនបើម្តាយទទួលរងនូវជំងឺពុលក្នុងពេលមានផ្ទៃពោះនោះដោយសារតែស្ថានភាពសុខភាពខ្សោយរបស់គាត់កុមារមិនមានពេលវេលាគ្រប់គ្រាន់ដើម្បី "ចាស់ទុំ" យន្តការមួយចំនួននៃខួរក្បាលនោះទេ។ ក្នុងករណីមានកូនឈឺចាប់, គម្រោងនេះខុសគ្នា។ ការពិតគឺថាក្នុងកំឡុងពេលឆ្លងកាត់កូនតាមរយៈប្រឡាយកំណើតរបស់ម្តាយការតភ្ជាប់ជាក់លាក់ត្រូវបានបង្កើតឡើងរវាងមជ្ឈមណ្ឌលនៃខួរក្បាលរបស់គាត់។ ប្រសិនបើ "ការកុម្មង់" នៃការសម្រាលកូនត្រូវបានរំខាន (និយាយថាក្នុងករណីនេសការវះកាត់) ការតភ្ជាប់ទាំងនេះប្រហែលជាមិនត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងពិតប្រាកដដូចធម្មជាតិឡើយ។

ផ្នែកនៃកម្រងឯកសារ

ទោះបីជាការពិតដែលថាគ្រូពេទ្យខុសគ្នាពីទស្សនៈរបស់ពួកគេលើការផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំងក៏ដោយក៏មានរូបរាងផ្នែកចិត្តសាស្ត្រប្រហាក់ប្រហែលនៃកុមារដំបូងដែលមានបញ្ហាបែបនេះនៅតែមាន។ នេះគឺជាលក្ខណៈពិសេសចម្បងរបស់វា:

◆កុមារដែលមានភាពផ្ចង់អារម្មណ៍មិនអាចរក្សាការយកចិត្តទុកដាក់របស់គាត់បានយូរទេ។

◆វាពិបាកសំរាប់គាត់ក្នុងការស្តាប់អ្នកសម្របសម្រួលរហូតដល់ទីបញ្ចប់រំខានដល់អ្នកដទៃដោយគ្មានទីបញ្ចប់។

◆ជារឿយៗ "មិនលឺ" ពលដលមនុស្សផ្សងគានឹងគាត់ឡើយ។

♦មិនអាចអង្គុយនៅកន្លែងអង្គុយកៅអីអង្គុយលោតឡើង។

◆រីករាយក្នុងការចំណាយអាជីវកម្មថ្មីប៉ុន្តែស្ទើរតែមិនដែលបញ្ចប់ការចាប់ផ្តើមនោះទេ។

◆ជាមួយទៀងទាត់ enviable បាត់បង់របស់គាត់;

♦ថ្វីបើនៅអាយុរៀនក៏ដោយក៏គាត់មិនអាចធ្វើតាមទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃរបស់គាត់បានដែរ (គាត់ត្រូវការ "ចង្កឹះ") ។

◆ងាយបំភ្លេចអ្វីៗទាំងអស់ដលមិនចាប់អារម្មណ៍គាត់។

◆ដៃមិនសូវសើចកូនភាម ៗ រមួលអ្វីមួយដកដង្ហើមនិងស្គមជាមួយម្រាមដៃរបស់គាត់។

ដេកតិចតួច

◆និយាយច្រើន។

◆ជារឿយៗស្ថិតកមឥទ្ធិពលរបស់អារម្មណ៍ដលគាត់ធ្វើឱ្យមានអំពើកន្ទួល។

◆មិនចូលចិត្តនិងមិនអាចរង់ចាំការបត់របស់គាត់។

◆ចលនាមុតស្រួចមិនរំពឹងទុកជាលទ្ធផលនៃវត្ថុនៅជុំវិញដែលមានសំលេងរញ៉េរញ៉ៃហោះទៅជាន់។

ប្រសិនបើរោគសញ្ញាទាំងនេះមានស៊ាំជាមួយអ្នកមិនប្រញាប់ទៅចាប់ក្បាលរបស់អ្នក។ មានតែវេជ្ជបណ្ឌិតទេដែលអាចធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យបានហើយសូម្បីតែមិនមាននៅក្នុងការប្រជុំលើកទីមួយ។ អ្នកឯកទេសដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់អាចសង្កេតមើលកុមាររយៈពេលជាច្រើនខែដោយធ្វើការណាត់ជួបបន្ថែមប្រសិនបើចាំបាច់។ យ៉ាងណាមិញស្ទើរតែទាំងអស់នៃរោគសញ្ញាខាងលើនេះអាចបង្ហាញពីភាពផ្ចង់អារម្មណ៍របស់កុមារតូចៗក៏ប៉ុន្តែវាក៏បង្ហាញពីលក្ខណៈអភិវឌ្ឍន៍ដទៃទៀតផងដែរ។ លើសពីនេះទៅទៀតវាមានសារៈសំខាន់ណាស់ដែលរយៈពេលយូរកុមារបង្ហាញរាងបែបនេះតាមរបៀបនេះប្រហែលជាវាប្រហែលជាដំណាក់កាលបន្ទាប់នៃការធំឡើង "ជាមួយនឹងផលប៉ះពាល់" ជាជាងការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យប្រសាទ។

ព័ត៌មានជំនួយសម្រាប់មាតាបិតា

វាមិនមែនជាការសម្ងាត់ទេដែលទំនាក់ទំនងជាមួយកុមារដែលមានការភ្ញាក់ផ្អើលសូម្បីតែឪពុកម្តាយដែលមានជម្ងឺនិងគ្រូបង្រៀនដែលមានបទពិសោធន៍ច្រើនបំផុតពេលខ្លះបាត់បង់ការអត់ធ្មត់និងចាប់ផ្តើមរត់លើពិដានក៏ដោយ: ខ្ញុំមិនអាចដោះស្រាយ "ទូរស័ព្ទចល័តនេះបានទេ"! នេះគឺជាគន្លឹះមួយចំនួនដែលនឹងជួយធ្វើឱ្យទំនាក់ទំនងធម្មតានិងសម្រេចបានពីកូនរបស់អ្នកតាមឥរិយាបថដែលអ្នកចង់បាន។

◆ជារឿយៗលើកទឹកចិត្តកូនរបស់អ្នក - កុមារទាំងនះូវការការលើកទឹកចិត្តនិងការលើកទឹកចិត្តជាវត្ថុសំខាន់ៗ (ស្ករួសារ, ល។ ) ។ ព្យាយាមយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះសមិទ្ធផលទាំងនោះរបស់កុមារដែលត្រូវបានគេផ្តល់ឱ្យគាត់នូវការលំបាកពិសេស - ការខ្ជាប់ខ្ជួនភាពត្រឹមត្រូវភាពត្រឹមត្រូវភាពទៀងទាត់ពេលវេលាជាដើម។

◆រៀបចំសកម្មភាពអប់រំនិងការអភិវឌ្ឍន៍ពលព្រឹកពលះលទ្ធផលនឹងមានខ្ពស់ជាង។

◆រៀបចំសំណូមពររបស់អ្នកដល់កុមារក្នុងរយៈព្លខ្លីក្នុងសំណើចំនួន 1-2 ដូច្ន្ះគាត់ទំនងជាសា្ដោប់ចប់។

◆កុមារដលហួសកំរិតហលឆាប់មានការធុញថប់។ ដូច្នេះជាញឹកញាប់ត្រូវចំណាយពេលសំរាកនៅក្នុងថ្នាក់រៀន (ក្នុងករណីណាដែលគួរអោយចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់កុមារ) ។

◆ចាំថាពលដលកូនរបស់អ្នកក្នុងទីកុងសាធារណៈចាប់ផ្តើមមានឥរិយាបទមិនសមរម្យទាក់ទងនឹងការទទួលសា្គល់ជាទូទៅ (ការនិយាយយ ៗ ការស្រយនិងការបង្វិល) ទាញវាចោលគឺមិនមានតម្ល។ ព្យាយាមបង្វែរការយកចិត្តទុកដាក់របស់គាត់ជាមួយការសន្ទនាដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយដោយថ្នមៗលើកដៃថ្ពាល់។ អារម្មណ៍រំភើបរីករាយអាចជួយបន្ធូរភាពតានតឹងអារម្មណ៍។ ហើយដើម្បីកុំឱ្យមានអារម្មណ៍អៀនខ្មាស់ចំពោះអ្នកដទៃសូមព្យាយាមបញ្ចុះបញ្ចូលខ្លួនអ្នកថាកូនមិនត្រូវស្តីបន្ទោសចំពោះការកើតមកបែបនោះទេតែគាត់ផ្ទាល់ក៏ទទួលរងនូវភាពអន្ទះអន្ទែងរបស់គាត់។

◆ចំះកុមារដលមានការផ្ចង់ស្មារតីមិនតម្រូវឱាយគាត់បំពាញលក្ខខណ្ឌជាចេើនក្នុងពេលដំណាលគ្នានោះទេ: អង្គុយស្ងៀមសរសេរ (កាត់, គូរ។ ល។ ) ដោយប្រុងប្រយ័ត្នស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់។ ល។ ជ្រើសរើសធាតុមួយដែលមានសារៈសំខាន់បំផុតសម្រាប់ពេលបច្ចុប្បន្នឧទាហរណ៍សរសេរយ៉ាងត្រឹមត្រូវប៉ុន្តែសម្រាប់ការពិតដែលថាកុមារតែងតែលោតឡើងជាបន្តបន្ទាប់ចាប់យកចំណុចទាញហើយឥឡូវនេះហើយធ្វើឱ្យរំខានកុំព្យាយាមរិះគន់គាត់។ ប្រសិនបើកុមារបំពេញលក្ខខណ្ឌនេះសូមកុំភ្លេចសរសើរ។ ពេលក្រោយជ្រើសរើសលក្ខខណ្ឌមួយទៀត - អង្គុយនៅស្ងៀម។

◆បើអ្នកចង់ឱ្រយកូនរបស់អ្នកឱ្រយអនុវត្តតាមទម្លាប់ប្របន្រះឱ្រយបានត្រឹមត្រូវមុនព្រលបញ្ចប់អាជីវកម្មនិងការផ្លាស់ប្តូរទៅ "សមា្ភ្ររខាងក្រ្រម" សូមឱ្រយរំលឹកដល់គាត់ (មិនល្អប៉ុន្ត្រ 2-3 ដង) ! "ក្មេងធំ ៗ ដែលអាចកំណត់ពេលវេលាដោយនាឡិកាអាចរៀបចំសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរសកម្មភាពដោយមានជំនួយពីនាឡិការោទិ៍។

◆ធ្វើដូចគាសប់ក្នុងថ្ងដដលកុមារមិនលបនិងរយៈពល 10 នាទី។ ក្មេងបែបនេះត្រូវការអ្វីមួយជានិច្ចដើម្បីកុំឱ្យគាត់ហួសកំរិត។

◆វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការកត់ត្រ្រកុមារដ្រលមានការផ្រសព្វផ្រសាយពីអាយុមធមក្នុងផ្ន្រកកីឡានិង (ឬ) លេងជាទៀងទាត់ក្នុងកម្មវិធីកីឡា។

◆ជម្រើសដ៏ល្អបំផុតបើឪពុកម្ដាយនិងអ្នកអប់រំ (គ្រូ) រួមបញ្ចូលការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ពួកគេនៅក្នុងការអប់រំរបស់កុមារស្មុគស្មាញម្នាក់ហើយនឹងធ្វើសកម្មភាពរួមគ្នា។ តម្រូវការឯកសណ្ឋាននៅមតេយ្យ (សាលារៀន) និងនៅតាមផ្ទះនឹងជួយឱ្យបុរសតូចនេះទទួលបានការបញ្ជាទិញ។

ការប្រុងប្រយ័ត្នៈ TRAP!

មានករណីជាច្រើននៅពេលដែលឪពុកម្តាយរបស់កុមារដែលមានការភ្ញាក់ផ្អើលដោយមានការយកចិត្តទុកដាក់ "ទិញ" លើសមត្ថភាពបញ្ញាខ្ពស់របស់ពួកគេបានផ្តល់ឱ្យកូនរបស់ពួកគេទៅសាលារៀនតិចជាងមុនដែលវាចាំបាច់។ ហើយហេតុអ្វី? យ៉ាងណាមិញប្រសិនបើកុមាររៀនអានអាយុ 4 ឆ្នាំគាត់អាចបន្ថែមរហូតដល់ទៅ 5 នាក់ក្នុងគំនិតរបស់គាត់ឬរាប់ 100 ហើយនិងសូត្រកំណាព្យខ្លីៗជាភាសាអង់គ្លេសយ៉ាងរីករាយហើយតើគាត់គួរធ្វើអ្វីក្នុងមត្តេយ្យ?

ប៉ុន្តែមិនមែនអ្វីៗទាំងអស់សុទ្ធតែសាមញ្ញទេ។ ចរិកលក្ខណៈមួយរបស់កុមារបែបនេះគឺភាពមិនទៀងទាត់នៃការអភិវឌ្ឍ។ ក្មេងពិតជានាំមុខមិត្តភក្ដិរបស់គាត់នៅតាមប៉ារ៉ាម៉ែត្រខ្លះប៉ុន្តែតាមវិធីខ្លះគឺមិនអីទេនៅពីក្រោយពួកគេ។ (ជារឿយៗការដឹកនាំនាំទៅរកការអភិវឌ្ឍនៃការស៊ើបការណ៍សម្ងាត់យ៉ាងពិតប្រាកដហើយភាពយឺតយ៉ាវគឺស្ថិតនៅក្នុងបញ្ហាសង្គម) ។ សម្រាប់កុមារបែបនេះមេរៀនដែលមានរយៈពេល 30 នាទីគឺដូចគ្នាទៅនឹងការធ្វើទារុណកម្មដែរ។ គាត់នឹងបង្វែរនិងរំខានរំលងពាក្យរបស់គ្រូបង្រៀនដោយត្រចៀកហើយដឹងពីរបៀបដោះស្រាយបញ្ហាលំបាកមួយនឹងគិតរយៈពេល 20 នាទីលើឧទាហរណ៍បឋម។ ហើយសំបុត្ររបស់វានឹងមានលក្ខណៈស្រដៀងនឹងសត្វល្អិតដែលនៅឆ្ងាយ។ គាត់គ្រាន់តែ "មិនទុំ" ទៅសាលាសរីរវិទ្យានិងចិត្តសាស្ត្រ!

នោះហើយជាមូលហេតុដែលមុនពេលផ្តល់ឱ្យកុមារដែលមានការភ្ញាក់ផ្អើលដោយការខ្វះការយកចិត្តទុកដាក់ទៅសាលារៀនវាជាការចាំបាច់ណាស់ក្នុងការបង្ហាញវាដល់អ្នកឯកទេសជាប្រចាំ។ ឧទាហរណ៍: អ្នកជំនាញខាងសរសៃប្រសាទអ្នកចិត្តវិទូពិការភាព។ ហើយបន្ទាប់មក - ធ្វើតាមអនុសាសន៍ដែលបានទទួល, លាក់មហិច្ឆតាមាតាបិតារបស់ពួកគេរហូតដល់ពេលល្អប្រសើរជាងមុន។

ប្រសិនបើអ្នកយល់ថាអ្នក«ភ្ញាក់ផ្អើល»ជាមួយសាលារៀនរួចហើយនៅពេលកូនរបស់អ្នកទៅថ្នាក់ទី 1 វាមិនយឺតពេលទេក្នុងការវិលត្រឡប់មកសួនច្បារវិញដោយបានលេងឱ្យកុមារម្នាក់ៗ។ បទពិសោធន៍បានបង្ហាញថាការពិតនៃការផ្លាស់ប្តូរពីសាលាមត្ដេយ្យទៅសាលារៀនជាទូទៅមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ឪពុកនិងមាតាជាងសិស្សប្រុសវ័យក្មេង។

សូម្បីតែភារកិច្ចដ៏ស្មុគស្មាញក៏នៅតែមានដំណោះស្រាយដែរ។ ហើយនៅពេលដែលធ្វើឱ្យជីវិតកាន់តែងាយស្រួលមិនត្រឹមតែសម្រាប់ខ្លួនអ្នកប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែសម្រាប់បុរសតូចដែលនៅតែគ្មានការការពារមុនពេលជីវិតនេះមានកងកម្លាំងមានអ្នកឯកទេសនិងព័ត៌មានចាំបាច់។ ហើយនៅពេលខ្លះការអត់ធ្មត់នាំឱ្យរឿងសំខាន់នោះគឺថាអ្នកស្រឡាញ់កូនរបស់អ្នកហើយវាស្រលាញ់អ្នកហើយដូច្នេះឆាប់ឬក្រោយមកអ្នកនឹងដោះស្រាយបញ្ហាទាំងអស់ឆាប់ឬក្រោយមក។