តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីចាប់ផ្តើមរៀនពីរបៀបអាន

កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍនៃចំណេះដឹងនិងបទដ្ឋាននៃការអប់រំនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះធ្វើឱ្យមានតម្រូវការខ្ពស់លើសិស្សថ្នាក់ទីមួយ។ បើសិនជាឆាប់ក្រោយពីកណ្តឹងដំបូងដែលកុមារបានបែកខ្ញែកនៅក្នុងថ្នាក់រៀនបានបើកសៀវភៅអេប៊ីស៊ីហើយបានស្គាល់អក្សរហើយបានចាប់ផ្តើមយកចេញនូវទំពក់និងក្រដាសសរសេរនៅក្នុងអក្សរ។ ឥឡូវនេះការរៀបចំបឋមសិក្សាសម្រាប់សាលារៀនក្លាយទៅជាការអនុវត្តដែលមិនអាចចៀសបានដូច្នេះកុមារមានទំនុកចិត្តនិងមានផាសុខភាពក្នុងកំឡុងខែដំបូងនៃសាលារៀន។ ដូច្នេះដំណោះស្រាយទៅនឹងសំណួរនៃកន្លែងដែលត្រូវចាប់ផ្តើមរៀនដើម្បីអានកូនដំបូងនាពេលអនាគតតូចមួយទៅម្តាយរបស់នាង។
ពិតណាស់អ្នកមិនទាន់ចងចាំពីរបៀបដែលគ្រូបង្រៀនដំបូងម្តាយឬជីដូនបានចាប់ផ្តើមបង្រៀនអ្នក។ ហើយឥឡូវនេះអ្នកត្រូវសាកល្បងនិងបង្ហាញកូនតូចរបស់អ្នកជាមួយនឹងធាតុបឋមនៅក្នុងគំនិតរបស់អ្នករឿងដូចជាអក្សរហត់ចូលទៅក្នុងព្យាង្គនិងពាក្យ ...

វិន័យទីមួយធ្វើតាមនេះ។ អ្នកត្រូវចាប់ផ្តើមដោយការយល់ដឹងថាអ្វីដែលហាក់ដូចជាបឋមសម្រាប់អ្នកសាមញ្ញនិងអាចយល់បានសម្រាប់កុមារ - ថ្មី, ស្មុគស្មាញនិងមិនបានរំពឹង។ អ្នកផងដែរកំពុងរៀនអ្វីម្យ៉ាងដែរមែនទេ? ហើយមិនមែនអ្វីៗទាំងអស់កើតឡើងជាលើកដំបូងទេ។ ដូច្នេះកុមារត្រូវការការអត់ធ្មត់និងការយល់ដឹង។ ប្រសិនបើគាត់មិនចេះអានទេនោះហេតុផលគឺមិនត្រឹមតែមិនចង់ឬខ្ជិលទេ។ នៅទីនេះផងដែរត្រូវបានបង្ហាញពីអសមត្ថភាពរបស់អ្នកដើម្បីបង្ហាញចំនេះដឹងត្រឹមត្រូវទៅគាត់ពន្យល់ថាវាគឺអាចចូលដំណើរការបានហើយអ្វីដែលសំខាន់គឺគួរអោយចាប់អារម្មណ៍។ បន្ទាប់ពី 5-7 ឆ្នាំ - នេះគឺជាការតិចតួចដូច្នេះហើយការប្រកួតនេះគឺច្រើនគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាង scribbles មិនអាចយល់បាន។ ដូច្នេះវាជាការចាំបាច់ដើម្បីចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការចាប់យក, ចំណាប់អារម្មណ៍គួរឱ្យរំភើបនិងបំណងប្រាថ្នាដើម្បីអាន។ ប្រើចរិតលក្ខណៈដែលមាននៅក្នុងកូនគ្រប់គ្នា - បំណងប្រាថ្នាដើម្បីស្គាល់ពិភពលោក!

វិធានពីរ។ រៀបចំកុមារឱ្យអាន។ អភិវឌ្ឍការបញ្ចូលគ្នារបស់គាត់ការយល់ឃើញដែលមើលឃើញ។ វាល្អប្រសើរប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកមកដល់ថ្នាក់ដំបូងដោយមិនដឹងពីរបៀបដាក់អក្សរនៅក្នុងពាក្យប៉ុន្តែត្រូវបានរៀបចំដើម្បីអាន។ ពីព្រោះអ្នកជំនាញជាច្រើនអះអាងថាការបង្រៀនក្មេងៗទៅសាលារៀននៅផ្ទះជាច្រើនគ្រាន់តែបង្រៀនពួកគេឱ្យរៀនពាក្យខ្លីពី 3 ទៅ 4 អក្សរ។ ប៉ុន្តែ "ការអានមិនពិត" នេះហើយបន្ទាប់ពីការរៀបចំបែបនេះសម្រាប់កុមារវាពិបាកក្នុងការអភិវឌ្ឍជំនាញនៃការអានធម្មតា។ ប្រសិនបើអ្នកមិនប្រាកដថាអ្នកអាចបង្រៀនត្រឹមត្រូវនិងត្រឹមត្រូវដើម្បីអានសូមរៀបចំការអានដោយមានជំនួយពីលំហាត់ពិសេសនិងការអភិវឌ្ឍហ្គេម។

ច្បាប់ទីបី។ អានវិធីសាស្រ្តបង្រៀនដែលមានស្រាប់ដើម្បីអាន។ នៅក្នុងករណីនេះ។ វាជាការល្អប្រសើរជាងមុនដើម្បីពឹងផ្អែកលើទស្សនៈរបស់អ្នកឯកទេសប្រើវិធីសាស្រ្តដែលបានបង្កើតឡើង។ យ៉ាងណាមិញអ្វីដែលហាក់ដូចជាអាចយល់បាននិងសមរម្យសម្រាប់អ្នកអាចជាអ្វីដែលមិនអាចទទួលយកបានសម្រាប់ការយល់ឃើញរបស់កុមារ។

ច្បាប់ទីបួន។ កុំយំកុំចំអកឱ្យកុំបង្ខំ។ តាមឧត្ដមគតិកុមារនេះត្រូវមានបំណងចង់អាន។ គាត់ត្រូវតែយល់ថាវាជាការល្អប្រសើរជាងមុនក្នុងការរៀនអានដោយឯករាជ្យជាងការសួរទៅម្តាយរបស់អ្នក។ សម្រាប់រឿងនេះសូមប្រើសៀវភៅនៅក្នុងហ្គេម។ បង្ហាញរូបភាពបញ្ចេញសំឡេងសម្លេងអ្វីដែលត្រូវបានលាបពណ៌លើរូបភាពនៅជាប់នឹងអត្ថបទ។ អានកុមារ។ វាមិនមែនជារឿងចម្លែកទេដែលថាកុមារចេះដើរតេះតះអាចអានសៀវភៅដែលត្រូវបានអានស្ទើរតែជិត 10 ដង។ បន្ទាប់ពីនោះវាមានភាពងាយស្រួលក្នុងការអានដោយផ្ទាល់។

ក្បួនទីប្រាំ។ បង្វែរដំណើរការសិក្សាទៅជាសកម្មភាពគួរឱ្យរំភើប។ សូមឱ្យវាមានរយៈពេលខ្លីប៉ុន្តែពិតជាចងចាំមិនរិលនិងមិនចង់បាន។ ប្រសិនបើកុមារចាប់អារម្មណ៍ខ្លាំងនោះគាត់នឹងទៅជិតនៅថ្ងៃបន្ទាប់ដោយស្នើសុំរៀនអាននិងមិនចាំបាច់បង្ខំ។

វិធាន 6 ។ "មេរៀន" ជាលើកដំបូងមិនគួរត្រូវបានវែងនិងមិនធុញទ្រាន់។ ប៉ុន្តែរឿងសំខាន់គឺមានលក្ខណៈធម្មតា។ ប្រសិនបើអ្នកបានចាប់ផ្តើមរួចហើយរៀនអានជារៀងរាល់ថ្ងៃហើយជាទូទៅនៅពេលមានភាពងាយស្រួល (ក្នុងអំឡុងពេលធ្វើដំណើរនៅតាមផ្លូវហើយមិនគ្រាន់តែក្នុងអំឡុងពេល "មេរៀន" ទេ) ។

ក្បួនទីប្រាំពីរ។ ត្រូវស្រប។ អក្សរទី 1 បន្ទាប់មកពាក្យសាមញ្ញ ៗ នៃអក្សរជាច្រើនអមដោយឃ្លាតូចៗបន្ទាប់មកមានប្រយោគខ្លីហើយគ្រាន់តែបន្ទាប់ពីអត្ថបទតូចប៉ុណ្ណោះ។ ប៉ុន្តែសូមកុំស្នាក់នៅក្នុងដំណាក់កាលអក្សរ។ វាមិនមែនជារឿងចម្លែកទេសម្រាប់កុមារឱ្យស្គាល់អក្សរទាំងអស់យ៉ាងល្អឥតខ្ចោះប៉ុន្តែមិនអាចដាក់វាទៅជាព្យាង្គនិងពាក្យបានទេ។

ច្បាប់ទីប្រាំបី។ លើកទឹកចិត្តកូន។ នេះសំខាន់ណាស់នៅពេលការបណ្តុះបណ្តាលគ្រាន់តែចាប់ផ្តើម។ សម្គាល់ការរីកចំរើនរបស់គាត់។ បើមិនដូច្នោះទេបំណងប្រាថ្នាចង់រៀនសូត្រនឹងរលាយបាត់សូម្បីតែតាំងពីដើមមកក៏ដោយ។

ច្បាប់ទីប្រាំបួន។ ប្រសិនបើអ្នកបង្រៀនកូនឱ្យអាននិងទទួលជោគជ័យកម្រិតប្រយោគនោះលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យចម្បង ៗ សម្រាប់ថាតើកូនអានយ៉ាងត្រឹមត្រូវគឺមិនមែនជាល្បឿនទេប៉ុន្តែការយល់ដឹង។ ការនិយាយពាក្យនិងប្រយោគដោយឥតលាក់លៀមគឺគ្មានប្រយោជន៍ទេកុមារគួរយល់ដឹងអំពីអត្ថបទ។