ក្មេងអាយុប្រាំមួយឆ្នាំប្រាំពីរគឺជាក្មេងដំបូងដែលគាត់ធ្វើដំណើរឆ្លងកាត់សាលារៀន។ គ្រួសារនេះលែងជាកត្តាចម្បងហើយប៉ះពាល់ដល់ជីវិតរបស់គាត់ទៀតហើយ។ នៅសាលារៀនដំណើរការទំនាក់ទំនងសង្គមកំពុងតែពន្លឿននិងគ្រប់ផ្នែកនៃការអភិវឌ្ឍន៍កំពុងតែពង្រីកនិងកាន់តែស៊ីជម្រៅ។ ទន្ទឹមនឹងនោះសំណុំនៃតម្រូវការសម្រាប់ជំនាញរបស់កុមារទាំងរាងកាយនិងបញ្ញាមានការកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំង។
រូបរាងរាងកាយ
ចំពោះកុមារដែលមានអាយុពី 5 ទៅ 7 ឆ្នាំការកើនឡើងជាលំដាប់នៃកម្ពស់និងទម្ងន់កើតមានឡើងប៉ុន្តែការប្រែប្រួលសំខាន់កើតឡើងនៅក្នុងសមាមាត្រនៃរាងកាយនិងផ្នែកនីមួយៗ។ ថ្ងាសនិងពោះក្លាយទៅជារាបស្មើរដៃនិងជើងមានស្តើងហើយច្រមុះត្រូវបានរៀបរាប់យ៉ាងច្បាស់ស្មានឹងក្លាយទៅជាការ៉េនិងចង្កេះកាន់តែច្បាស់។ ចំពោះធ្មេញវិញនៅអាយុ 6 ឆ្នាំដុំធ្មេញធំដំបូងមានផ្ទុះ។
ជំនាញម៉ូតូតូច
នៅចន្លោះអាយុ 5 ឆ្នាំនិង 7 ឆ្នាំកុមារទទួលបានជំនាញដោយខ្លួនឯងកាន់តែច្រើនដូចជាប្រើគ្រាប់ពេជ្រប៊ិចប៊ិចប៊ិចប៊ិចនិងជក់។ នៅសាលារៀនពួកគេរៀនចេះសរសេរអក្ខរក្រមទាំងអស់ប្រសិនបើពួកគេមិនបានរៀនពីនេះពីមុនហើយត្រូវបានហ្វឹកហាត់ដើម្បីថតរូបភាពឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។
ការយល់ដឹង
ក្មេងអាយុប្រាំឆ្នាំមិនអាចវាយតម្លៃល្បឿននិងកម្លាំងបានទេ។ ឧទាហរណ៍ពួកគេចង់យកអ្វីដែលធ្ងន់ពេកសម្រាប់ពួកគេ។ ពួកគេត្រូវការការណែនាំពិសេសអំពីចរាចរណ៍តាមដងផ្លូវព្រោះពួកគេមិនយល់ថារថយន្តបើកបរលឿនជាងអ្វីដែលពួកគេគិត។ អាយុ 7 ឆ្នាំកុមារមានល្បឿនលឿន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយបុព្វហេតុនៃការស្លាប់ភាគច្រើនក្នុងក្រុមអាយុនេះនៅតែជាគ្រោះថ្នាក់ចរាចរណ៍នៅឡើយ។ ការចេះសតិអារម្មណ៍បង្ហាញខ្លួនវាចំពោះកុមារនិងរហូតដល់ 5 ឆ្នាំប៉ុន្តែនៅអាយុ 5 ទៅ 7 វាកាន់តែគួរឱ្យកត់សម្គាល់។
ជំនាញជាមូលដ្ឋាន
នៅសាលារៀនកុមារត្រូវរៀនពីមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការអានសរសេរនិងនព្វន្ធ។ ភាពងាយស្រួលដែលពួកគេធ្វើនេះមានផលប៉ះពាល់យ៉ាងខ្លាំងទៅលើការគោរពខ្លួនឯងនិងការគោរពខ្លួនឯងដែលនឹងនៅតែមានច្រើនឆ្នាំ។ ដូច្នេះការបណ្តុះបណ្តាលគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់។ នៅពេលកូនទៅសាលារៀនជំហាននៃការគិតមុនប្រតិបតិ្តបញ្ចប់និងដំណាក់កាលនៃប្រតិបត្តិការបេតុងចាប់ផ្តើម (ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការគិតឡូជីខល) ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយពួកគេមិនទាន់យល់ដឹងអំពីគំនិតអរូបីទេ។ ដែនកំណត់នៃការគិតនៅក្នុងដំណាក់កាលនៃប្រតិបត្តិការជាក់លាក់អាចមើលឃើញយ៉ាងច្បាស់ប្រសិនបើអ្នកសួរកុមារអាយុប្រាំឆ្នាំឱ្យពន្យល់អត្ថន័យនៃសុភាសិតថា "អ្នកអាចនាំសេះទៅផឹកប៉ុន្តែអ្នកមិនអាចធ្វើឱ្យវាផឹកបានទេ" ។ ដំបូងកុមារអាចមើលទៅគួរឱ្យឆ្ងល់។ គាត់នឹងនិយាយថាសេះមិនស្រេកទេឬសេះនឹងផឹកនៅពេលវាចង់បាន។ កុមារជឿជាក់ថាសេះនឹងមិនត្រូវបានបង្ខំឱ្យផឹកប្រសិនបើនាងមិនចង់បានវា។ ការអភិវឌ្ឍគំនិតច្នៃប្រឌិតគឺជាសមិទ្ធផលចម្បងមួយក្នុងចំណោមសមិទ្ធិផលចំបង ៗ សម្រាប់កុមារនៅកម្រិតបឋមសិក្សា។ ការអនុម័តដំណាក់កាលនេះនាំឱ្យមានដូចខាងក្រោមៈការលេចឡើងនៃការគិតអរូបី។ នៅអាយុនេះការភ័យខ្លាចកុមារភាពមិនអាចពន្យល់បានដូចជាការភ័យខ្លាចថាមានសត្វចម្លែកនៅក្រោមគ្រែត្រូវឆ្លងកាត់។ ដូចគ្នានេះផងដែរ, មិត្តភក្តិស្រមើលស្រមៃគួរបាត់និងជំនឿនៅលើឪពុកត្រជាក់ត្រូវបានសួរ។
សង្គម
សង្គមគឺជាដំណើរការនៃការយល់ដឹងរបស់កុមារអំពីបទដ្ឋានសង្គមនៃអាកប្បកិរិយាដែលរួមបញ្ចូលតម្លៃសង្គមឥរិយាបថសង្គមនិងជំនឿ។ គំនិតកុមារនៃមិត្តភាពបានរីកចម្រើនពីកម្រិតជាក់ស្តែងនិងបន្ទាន់ទៅកម្រិតអរូបីមួយជាមួយនឹងធាតុនៃការជឿទុកចិត្តភក្ដីភាពនិងការស្រឡាញ់បើទោះបីជាមិនមានកុមារផ្សេងទៀតនៅក្នុងបន្ទប់។ ការមកសាលារៀនផ្តល់ឱ្យកុមារនូវឱកាសដើម្បីសង្កេតនិងបង្កើតជំនាញទំនាក់ទំនងស្មុគស្មាញយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ Egocentrism ស្ទើរតែបាត់អស់ហើយ។ សាលារៀននេះគឺជាឧបករណ៍ដ៏មានឥទ្ធិពលនៃសង្គម។ នេះត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយប្រភេទផ្សេងៗនៃសកម្មភាពរួមគ្នាដូចជាធ្វើការជាក្រុមចូលរួមក្នុងការសំដែងការប្រកួតកីឡានិងហ្គេមក៏ដូចជាធ្វើការជាគូនិងក្នុងក្រុមមួយ។ ជំនាញជីវិតសំខាន់ៗដូចជាការអត់ធ្មត់សមត្ថភាពក្នុងការសហការនិងគុណភាពនៃអ្នកដឹកនាំត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងច្បាស់លាស់នៅក្នុងសាលារៀន។
ផ្ទះ
នៅពេលដែលក្មេងៗវិលត្រលប់ពីសាលាវិញនៅពេលល្ងាចពួកគេអាចមានអារម្មណ៍រំភើបនិងរំភើបញាប់ញ័រពេញទំហឹងនៃសមិទ្ធផលរបស់ពួកគេសម្រាប់ថ្ងៃនេះ។ ប៉ុន្តែពួកគេអាចមកហត់នឿយ, ឆាប់ខឹង, ត្រូវការអាហារសម្រន់ខ្លះប្រសិនបើអាហារពេលល្ងាចមិនទាន់រួចរាល់។ មូលហេតុមួយដែលកុមារជាធម្មតាស្រេកឃ្លាននៅពេលនេះគឺថាការទទួលទានអាហាររបស់កុមារនៅតែត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយមាតាបិតាមិនមែនដោយតម្រូវការខាងសរីរវិទ្យាទេ។ បន្ទាប់ពីការធ្វើលំហាត់ប្រាណខួរក្បាលក្មេងត្រូវការសម្រាកដូច្នេះល្បែងនៅអាយុនេះនៅតែជាផ្នែកសំខាន់នៃដំណើរការអភិវឌ្ឍន៍។
ការផ្គត់ផ្គង់ថាមពល
ភាគច្រើននៃការផ្សាយពាណិជ្ជកម្មតាមទូរទស្សន៍ដែលមានគោលដៅកុមារមានព័ត៌មានអំពីប្រដាប់ក្មេងលេងនិងល្បែងផលិតផលម្សៅបង្អែមស្ករសូកូឡានិងភេសជ្ជៈកាបូ។ កុមារត្រូវបានគេបញ្ចុះបញ្ចូលយ៉ាងសកម្មថាមានតែអ្វីដែលពួកគេឃើញនៅក្នុងការផ្សាយពាណិជ្ជកម្មប៉ុណ្ណោះ។ នៅអាយុនេះកុមារមើលឃើញពីភាពខុសគ្នារវាងកម្មវិធីសាមញ្ញនិងការផ្សាយពាណិជ្ជកម្មប៉ុន្តែពួកគេនៅតែមិនអាចយល់ថាការផ្សាយពាណិជ្ជកម្មមានតែមួយគត់ដើម្បីឱ្យមនុស្សអាចរកលុយបាន។ សព្វថ្ងៃកុមារទទួលបានជាតិខ្លាញ់, ស្ករនិងអំបិលច្រើនជាងអាហាររបស់ពួកគេជាងជំនាន់មុន។ ពួកគេមិនសូវចូលរួមក្នុងវិស័យអប់រំកាយនិងដឹកនាំរបៀបរស់នៅណាដែលគ្មានចលនានោះទេ។ នេះត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយការសិក្សាជាច្រើនដែលបានធ្វើឡើងចាប់តាំងពី 80 ឆ្នាំមុន។ អាហារសម្រន់ស្រាល ៗ និងអាហារដែលអាចចម្អិនបានអាចមានចំនួនមួយភាគបីឬច្រើនបំផុតនៃរបបអាហាររបស់កុមារ។
■រីករាយសិក្សានៅសាលារៀន។
រៀនតាមគំរូនិងចូលរួមជាមួយក្រុមគ្រួសារនៅក្លិបក្លឹបយុវវ័យឬមើលសាលារៀនថ្ងៃអាទិត្យ។
មានជំនាញខាងការយល់ដឹង។
■សមត្ថភាពក្នុងការលេងជាមួយមិត្តភក្ដិបងប្អូនប្រុសស្រីមានការរីកចំរើនយ៉ាងខ្លាំង។
■ការអភិវឌ្រឍន៍ននយន្តការការពារ។