មិនយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះកុមារដែលមានអាយុចូលរៀនថ្នាក់បឋមសិក្សា

"អ្នកពិតជាអន់ណាស់!" "ស្តាប់ដោយប្រុងប្រយ័ត្ន!" "កុំបង្វែរអារម្មណ៍!" រឿងនេះកើតឡើងចំពោះកុមារជាញឹកញាប់ - នៅតាមផ្លូវក្នុងមត្តេយ្យនិងនៅផ្ទះ។ ជាសំណាងល្អក្នុងករណីភាគច្រើនមិនមានការរំលោភបំពានលើកុមារដែលត្រូវខ្ចាត់ខ្ចាយនោះទេ។ គ្រាន់តែការយកចិត្តទុកដាក់នឹងមានការរីកចម្រើនបន្តិចម្តង ៗ និងមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួន។ ហើយយើង, មនុស្សពេញវ័យ, មិនតែងតែយកនេះចូលទៅក្នុងគណនី។ ការមិនយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះកុមារដែលមានអាយុចូលរៀនថ្នាក់បឋមសិក្សាកើតមានជាញឹកញាប់។

តាមរយៈបណ្តាញរបស់ខ្លួន

ប្រសិនបើកុមារតូចត្រូវបានគេយកទៅដោយអ្វីមួយនោះវាជាការល្អប្រសើរជាងកុំឱ្យជ្រៀតជ្រែកជាមួយវា។ បន្ទាប់មកគាត់នឹងមិនជ្រៀតជ្រែកជាមួយអ្នកទេ។ អ្នកអាចអង្គុយនៅក្បែរអ្នកដោយស្ងប់ស្ងាត់ធ្វើជំនួញឬនិយាយអ្នកនឹងមិនយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះអ្នកទេ។ ដោយសារការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារអាយុក្រោម 2 ឆ្នាំគឺជាឆានែលតែមួយពួកគេផ្តោតទៅលើវត្ថុដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ទាំងស្រុងហើយនៅពេលនោះពួកគេនិយាយថា "ពួកគេមិនឃើញទេពួកគេមិនស្តាប់" ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើអ្នកនៅតែបំបរបង់កូនក្មេងនោះគាត់នឹងមិនវិលត្រលប់ទៅការលេងរបស់គាត់វិញទេ។ អារម្មណ៍របស់វានឹងត្រូវបាត់បង់។ ក្នុងរយៈពេល 2-3 ឆ្នាំការយកចិត្តទុកដាក់បន្តិចម្ដងៗអាចប្រែប្រួលបានទោះបីជាវានៅសល់តែមួយ។ កុមារអាចបង្វែរអារម្មណ៍របស់ខ្លួនទៅជាសំលេងរបស់អ្នកហើយបន្ទាប់មកបន្តការកាន់កាប់របស់គាត់។ ក្រោយមកទៀតប្រហែលពី 4 ឆ្នាំចាប់ផ្តើមបង្កើតការយកចិត្តទុកដាក់ពីរខ្សែ (ចុងក្រោយវានឹងអភិវឌ្ឍរហូតដល់ 6 ឆ្នាំ) ។ ឥឡូវនេះកុមារអាចធ្វើរឿងពីរក្នុងពេលតែមួយ - អនុវត្តជាមនុស្សពេញវ័យ។ ឧទាហរណ៏, និយាយជាមួយអ្នក, មិនសម្លឹងមើលពីអាជីវកម្មរបស់អ្នក, ឬការមើលរូបថ្លុកមួយ, ការជួបប្រជុំគ្នាអ្នករចនាម៉ូដមួយ។ នៅពេលនេះកុមារត្រៀមសំរាប់វគ្គបណ្ដុះបណ្ដាលពីព្រោះពួកគេយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការណែនាំល្អ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយប្រសិនបើក្មេងអាយុ 5 ឆ្នាំម្នាក់អាយុ 6 ឆ្នាំមិនសូវចេះនិយាយទេនោះគាត់ប្រហែលជាអស់កម្លាំង។ ខួរក្បាលរបស់គាត់ត្រូវបានការពារពីការផ្ទុកបន្ទុកដោយផ្តោតការចាប់អារម្មណ៍ទៅលើតែឆានែល។ ហើយគាត់ម្តងទៀត "មិនបានឃើញ - មិនឮ" ។ កុំបន្ទោសគាត់ចំពោះរឿងនេះ។ ពិនិត្យឡើងវិញល្អប្រសើររបបនៃថ្ងៃ - តើមានពេលគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការលេងហ្គេមនិងការលេងកំសាន្តដោយសេរីឬទេ?

ដោយសេរីនិងដោយអចេតនា

រយៈពេល 5 ឆ្នាំការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារគឺមិនស្ម័គ្រចិត្តនោះទេគឺវាត្រូវបានបង្កឡើងដោយលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វត្ថុដោយគ្មានការខិតខំប្រឹងប្រែងខាងក្នុង។ អ្វីដែលថ្មី, ភ្លឺ, គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍គឺប្រាកដថាដើម្បីទាក់ទាញក្មេង, មិនថារវល់។ ទី 1 ឪពុកម្តាយប្រើប្រាស់ទ្រព្យសម្បត្តិនេះយ៉ាងសកម្ម។ ឧទាហរណ៍សម្រាប់គោលបំណងនៃការរំខាន។ ក្មេងអាយុមួយឆ្នាំម្នាក់រុញដៃរបស់គាត់ទៅរកថុរដែលមានតំលៃថ្លៃហើយបង្ហាញរូបរាងទាំងមូលរបស់គាត់ពីរបៀបដែលគាត់មិនមានអារម្មណ៍ល្អដោយមិនប្រើប្រដាប់ក្មេងលេងនេះ។ ការលើកទឹកចិត្តការផ្តល់យោបល់ដើម្បីយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះអ្វីដែលសាមញ្ញមិនអាចជួយបាន។ រឿងតែមួយគត់ដែលនៅសល់គឺដើម្បីចាប់ក្មេងហើយរត់ទៅបង្អួចហើយស្រែកថា "មើលទៅតើមានបក្សីហោះហើរនៅទីណា" ។ ហើយកូនក្មេងសប្បាយចិត្តហើយថុរត្រូវបានលាក់ទុកជាដដែល។ និងសម្តែងនៅពេលល្ងាច! កុមារកំពុងសប្បាយរីករាយដែលឃើញជីតារបស់គាត់ពាក់មួកដោយមួករោមនិងក្បាលនេសាទហើយឪពុកម្តាយធ្វើតាមអនុសាសន៍ទាំងអស់ស្តីពីការញ៉ាំអាហារដែលមានសុខភាពល្អការចិញ្ចឹមគាត់ (កូនក្មេងជីតានៅតែជាទា) ខាត់ណាខៀវនិងប៉េងប៉ោះសុទ្ធ។ ប៉ុន្ដែបន្ទាប់មកកូននោះធំឡើងហើយឪពុកម្ដាយក៏ចាប់ផ្តើមនិយាយដូចនេះដែរ: «នៅពេលព្រឹកខ្ញុំដាក់នៅមុខទូរទស្សន៍ដើម្បីស្លៀកពាក់ឱ្យបានលឿន។ ដូច្នេះអ្វីគ្រប់យ៉ាងត្រូវបានត្រឡប់មកវិញហើយនៅពីមុខវាត្រូវបានទាញនិងឆ្កូតឡើង "," ខ្ញុំបានឃើញបាល់នៅលើផ្លូវ - ខ្ញុំបានប្រញាប់ចេញទៅមិនសម្លឹងមើលជុំវិញ "" មិនអាចផ្តោតអារម្មណ៍បានទេប្រសិនបើពួកគេនិយាយនៅពីក្រោយទ្វារ "។ ក្នុងករណីទាំងអស់នេះមាតាបិតាតិះដៀលកូនក្មេងចំពោះការយកចិត្តទុកដាក់អវត្តមាន។ ការពិតទាំងនេះគឺជាឧទាហរណ៍នៃការយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំង។ មានតែវាទេដែលត្រូវបានដឹកនាំដោយមិនគិតពីអ្វីដែលមនុស្សពេញវ័យត្រូវការនោះទេប៉ុន្តែអ្វីដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ចំពោះកុមារនៅពេលនេះ។ ការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារនឹងអាចមានក្នុងឆ្នាំទីប្រាំមួយនៃជីវិត - ហើយបន្ទាប់មកតិចតួចណាស់។ ការយកចិត្តទុកដាក់តាមចិត្តគំនិត (នៅពេលកុមារត្រូវបានរំខានដោយចេតនាពីអ្វីដែលគួរអោយចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់ខ្លួនឯងផ្តោតលើអ្វីដែលត្រូវការ) តម្រូវឱ្យមានការចំណាយដ៏ច្រើននៃថាមពលនិងកម្លាំងខួរក្បាល។ កុំខកខានឱកាសបែបនេះ - ត្រូវប្រាកដថាសរសើរកូនចំពោះអ្វីដែលគាត់បានធ្វើ។ បង្ហាញថាពួកគេមានការភ្ញាក់ផ្អើលពីកម្លាំងនិងឆន្ទៈរបស់គាត់ (អង្គុយនិងគូរប័ណ្ណសរសើរទៅកាន់ជីដូនរបស់គាត់នៅពេលដែលមនុស្សគ្រប់គ្នាកំពុងមើលខ្សែភាពយន្ត - នេះគឺជាសកម្មភាពមួយ) ហើយគាំទ្រការលះបង់នេះ។ កុមារនឹងដឹងថាកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់គាត់គឺមិនឥតប្រយោជន៍ទេហើយអ្នកនឹងឃើញឧទាហរណ៍នៃការយកចិត្តទុកដាក់ស្ម័គ្រចិត្តកាន់តែច្រើន។

បង្ហាត់ការយកចិត្តទុកដាក់

ម្យ៉ាងវិញទៀតគ្មានការប្រឹងប្រែងពិសេសណាមួយដើម្បីអភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់។ កូនក្មេងដែលធំធាត់នៅក្នុងគ្រួសារហើយនាំឱ្យមានរបៀបរស់នៅធម្មតារបស់កូន ៗ ហើយការអភិវឌ្ឍន៍បន្តទៅមុខដោយខ្លួនឯង។ ប៉ុន្តែដូចគ្នានេះវាអាស្រ័យទៅលើមនុស្សពេញវ័យដែលកុមារនិងរបៀបដែលក្មេងៗទាក់ទងគ្នាជាកន្លែងដែលគាត់ដើរនិងអ្វីដែលគាត់លេង។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលឥទ្ធិពលរបស់យើងទៅលើការអភិវឌ្ឍមុខងារនៃការយល់ដឹងទាំងអស់គឺជាក់ស្តែង។ ជាឧទាហរណ៍កូនដែលជាមាតាបិតាដែលស្រឡាញ់ធម្មជាតិរមែងទទួលយកការយកចិត្ដទុកដាក់។ យ៉ាងណាមិញការសង្កេតធម្មជាតិគឺជាការហ្វឹកហាត់ដ៏ល្អឥតខ្ចោះនៃការសង្កេតជាពិសេសបើអ្នកយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះរាល់ការផ្លាស់ប្តូរ។ ដំបូងមនុស្សពេញវ័យនិយាយថា: «សូមក្រឡេកមើលថាតើស្លឹកទាំងនេះមានពណ៌លឿងមើលផ្កាដុះយ៉ាងលឿនប៉ុណ្ណាហើយបន្ទាប់មកកូននោះជាប់ពាក់ព័ន្ធនឹងដំណើរការនេះហើយរកឃើញអ្វីដែលនៅសល់ដោយគ្មានការយកចិត្តទុកដាក់ពីមនុស្សពេញវ័យ។ ការអភិវឌ្ឍនៃការយកចិត្តទុកដាក់ក៏ត្រូវបានប៉ះពាល់ផងដែរដោយសារតែឪពុកម្តាយជាច្រើននិយាយជាមួយកូន ៗ របស់ពួកគេ។ កូន ៗ របស់ឪពុកម្ដាយដែលចេះនិយាយចេះនិយាយកាន់តែងាយស្រួលនិងឆាប់រហ័សជាងការយកចិត្ដទុកដាក់ដោយស្ម័គ្រពីចិត្ដ។ ម្តាយពីរនាក់ផ្តល់អាល់ប៊ុមខ្មៅដៃដល់កូនហើយផ្តល់នូវគំរូ។ ទីមួយដែលអង្គុយនៅជាប់នឹងវាលើកទីពីរអមដំណើរទាំងមូលនៃការគូរជាមួយការសន្ទនាគ្នា។ "តើអ្វីទៅជាគំរូដ៏ធំដំបូងសូមគូរជុំវិញគែមបន្ទាប់មកចូលទៅកាន់កណ្តាល ... នោះហើយជារបៀបដែលវាកើតឡើង។ សូមបង្ហាញខ្ញុំ ... ") ។ តើអ្វីជាភាពខុសគ្នា? មានភាពខុសគ្នា។ ម្តាយទី 2 តាមរបៀបសាមញ្ញបង្កើតជំនាញសំខាន់ៗរបស់កុមារ។ នាងបង្រៀនគាត់ឱ្យស្តាប់ការណែនាំនិងរក្សាវានៅទូទាំងវគ្គសិក្សាបំបែកការណែនាំទៅជាផ្នែកតូចៗហើយបង្កើតជំហាននៃសកម្មភាពរបស់គាត់ពីសាមញ្ញ ៗ រហូតដល់ស្មុគស្មាញហើយក៏ជួយគាត់ឱ្យមានជំនាញគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងដែរ។ ជាការពិតណាស់នេះមិនមានន័យថាក្នុងការកាន់កាប់របស់កុមារណាដែលអ្នកត្រូវការចូលរួមផ្តល់ដំបូន្មាននោះទេប៉ុន្តែសម្រាប់កុមារដែលមានអាយុពី 4 ទៅ 5 ឆ្នាំពីពេលមួយទៅពេលមួយ "មេរៀន" រួមគ្នាបែបនេះនឹងមានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់។ មិនយូរប៉ុន្មានគាត់ចាប់ផ្តើមធ្វើអត្ថាធិប្បាយលើសកម្មភាពរបស់គាត់ដូចជាការជួយខ្លួនឯងជាមួយនឹងសុន្ទរកថា ("ផ្នែកពណ៌ក្រហមត្រូវតែរួមបញ្ចូលជាមួយពណ៌ស ... អូខេខ្ញុំនឹងធ្វើវាបន្ទាប់ពីនិងឥឡូវនេះ ... ") ដោយពេលនៃការរៀនសូត្រយ៉ាងសកម្ម (អាយុ 6-7 ឆ្នាំ) សេចក្តីណែនាំនឹងត្រូវបានបញ្ចប់ទាំងស្រុងហើយកុមារនឹងរៀនយកចិត្តទុកដាក់ដើម្បីធ្វើតាមការណែនាំដោយគ្មានមតិយោបល់ខាងក្រៅ។

ហ្គេមមានប្រយោជន៍

ដើម្បីអភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់មានហ្គេមជាច្រើន។ ពួកវាគឺសាមញ្ញណាស់សម្រាប់មនុស្សពេញវ័យនិងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់កុមារ។ រកប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង។ មនុស្សពេញវ័យផ្តល់នូវលក្ខណៈនៃប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង (កូនក្រមុំធំ ៗ ) កុមារត្រូវរកវានៅក្នុងបន្ទប់។ កុមារដែលចាស់ជាងនេះភារកិច្ចពិបាកបន្ថែមទៀតអាចជា។ 5- ក្មេងអាយុ 6 ឆ្នាំអាចមិនមើលទៅក្នុងបន្ទប់មួយទេប៉ុន្តែនៅទូទាំងផ្ទះល្វែង - ហើយមិនមានប្រធានបទធំ។ តើអ្វីបានផ្លាស់ប្តូរ? ចំពោះការមកដល់របស់កុមារពីផ្លូវឬពីមត្តេយ្យផ្លាស់ប្តូរអ្វីមួយនៅក្នុងបរិយាកាសផ្ទះ (យកនាឡិកាដែលឈរនៅកន្លែងលេចធ្លោយកវាំងននចេញពីគ្រែឡើងវិញរៀបចំផ្កាឡើងវិញ) ។ ប្រសិនបើកុមារមិនយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះវាទេចូរសួរហើយអនុញ្ញាតឱ្យគាត់គិត។ ប្រសិនបើក្នុងករណីនេះផងដែរអ្នករកឃើញការផ្លាស់ប្តូរមួយសម្រាប់គាត់បន្ទាប់មកផ្លាស់ប្តូរច្បាប់នៃល្បែងតូចមួយ។ មុនមកប្រាប់ខ្ញុំថាអ្វីមួយនឹងផ្លាស់ប្តូរសម្រាប់គាត់ហើយបន្ទាប់មកណែនាំអ្នកឱ្យរកឃើញការផ្លាស់ប្តូរទាំងនេះ។ រកមើលខ្ញុំ។ អ្នកសម្លឹងមើលគ្នាទៅវិញទៅមកមួយនាទីហើយបន្ទាប់មកបែរទៅសួរសំនួរមួយៗថា "តើខ្ញុំមានស្រោមជើងអ្វីខ្លះ?" - "តើខ្ញុំមានប៊ូតុងអ្វីខ្លះ?" ការលេងល្បែងបែបនេះនឹងមានភាពសប្បាយរីករាយច្រើនជាងប្រសិនបើម្តាយផ្តល់ឱ្យបន្តិចបន្តួចនិងធ្វើអោយអ្វីៗទាំងអស់ច្រឡំ។ អ្វីដែលនៅក្រោមកន្សែង? នេះមិនមែនគ្រាន់តែជាល្បែងមួយប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែវាក៏ជាការធ្វើតេស្តដើម្បីកំណត់ចំនួននៃការយកចិត្តទុកដាក់ផងដែរ។ យកធាតុតូចៗពី 7-10 គ្របដណ្តប់។ បនាប់មកបើករយៈពល 3 វិនាទីហើយសុំឱ្យកុមារដាក់ឈ្មោះអ្វីដលគាត់បានឃើញក្នុងពលនះ។ អាយុ 4 ឆ្នាំជាធម្មតាហៅថាប្រធានបទមួយ (សម្រាប់អាយុនេះគឺជាបទដ្ឋាន) ក្មេងអាយុ 6 ឆ្នាំអាចមើលឃើញ 2-3 មុខវិជ្ជា។ វិសាលភាពការយកចិត្តទុកដាក់ជាមធ្យមរបស់មនុស្សពេញវ័យគឺ 7 វត្ថុ។ រារាំងខ្ញុំ! នៅពេលកូនរៀនកំណាព្យយើងព្យាយាមមិនឱ្យជ្រៀតជ្រែកជាមួយគាត់: បិទទូរទស្សន៍ហើយនិយាយដោយស្ងៀមស្ងាត់។ ប៉ុន្តែពេលខ្លះអ្នកត្រូវធ្វើផ្ទុយគ្នាបង្កើតការជ្រៀតជ្រែក។ បើកទូរទស្សន៍និងរៀនក្បួនព្យាយាមបង្ខំឱ្យផ្តោតលើឧបសគ្គបែបនេះ (ជាការពិតណាស់អ្វីដែលនៅលើកញ្ចក់ទូរទស្សន៍មិនគួរទាក់ទាញដល់កុមារទេ) ។

ករណីពិសេស

ការរំលោភបំពានយកចិត្តទុកដាក់លើកុមារត្រូវបានអ្នកជំនាញចិត្តសាស្ត្ររៀបរាប់រាប់រយឆ្នាំមកហើយប៉ុន្តែឥឡូវនេះការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃជម្ងឺ ADHD ត្រូវបានគេជួបប្រទះជាញឹកញាប់។ មូលហេតុនៃជម្ងឺមិនត្រូវបានយល់យ៉ាងពេញលេញ - ជាច្បាប់មួយកូនម្នាក់ៗមានការរួមបញ្ចូលគ្នានៃកត្តាមិនអំណោយផល។ ក្នុងមួយគ្រូពេទ្យអ្នកអប់រំនិងអ្នកចិត្តសាស្រ្តត្រូវបានរួបរួមគ្នា: មូលដ្ឋាននៃជម្ងឺនេះគឺជាលក្ខណៈពិសេសនៃរចនាសម្ព័ន្ធនិងដំណើរការនៃខួរក្បាលនិងមិនមែនការចិញ្ចឹមអប់រំទេ។ ដូច្នេះ "ប្រយុទ្ធ" ជាមួយនឹងការខ្វះការយកចិត្តទុកដាក់និងសកម្មភាពកើនឡើងនឹងមិនដំណើរការទេ។ ដើម្បីសម្របខ្លួនកុមារទៅនឹងលក្ខខណ្ឌនៃមត្តេយ្យហើយបន្ទាប់មកសាលារៀនវាជាការចាំបាច់ក្នុងការយកចិត្តទុកដាក់លើលក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍នេះ។ កុមារដែលមានជំងឺនេះអាចមិនដូចគ្នាទៅវិញទៅមក (ដូច្នេះជម្ងឺនេះត្រូវបានគេហៅថាពហុម័រហ្វាល) ប៉ុន្តែគ្រប់គ្នាមានលក្ខណៈស្រដៀងគ្នា។ វាគឺជាភាពឆេវឆាវភាពច្បាស់លាស់នៅក្នុងអាកប្បកិរិយាសកម្មភាពម៉ូទ័រខ្ពស់និងអសមត្ថភាពក្នុងការប្រមូលផ្ដុំ។ ហើយការរំលោភបំពានមិនគួរត្រូវបានចាត់ទុកថាជាករណីទាំងអស់នៃអាកប្បកិរិយាបែបនោះទេប៉ុន្តែមានតែករណីទាំងនោះនៅពេលដែលលក្ខណៈទាំងនេះត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងកុមារជានិច្ចដោយមិនគិតពីទីតាំងនិងបង្កើតបញ្ហាសម្រាប់គាត់និងអ្នកដទៃ។ កុមារចាប់ផ្តើមអាជីវកម្ម - ហើយចាកចេញភ្លាមៗដោយមិនបញ្ចប់វា។ ជួនកាលសូម្បីតែក្មេងអាយុ 5 ឆ្នាំនិងក្មេងអាយុ 6 ឆ្នាំអាចមានឥរិយាបថវាលស្រែមួយនៅពេលកូនយកអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដែលឆ្លងកាត់តាមផ្លូវភ្លាមៗ។ សកម្មភាពរបស់ម៉ូតូគ្មានគោលបំណងទេ: វាបង្វិលរត់រត់ឡើងផ្លាស់ទីវត្ថុនៅលើតុមិនឆ្លើយតបនឹងសុន្ទរកថា។ ជារឿយៗកុមារបែបនេះមិនកត់សម្គាល់ពីសញ្ញាគ្រោះថ្នាក់ទេ។ ពួកគេអាចលោតនៅលើផ្លូវមុនពេលចរាចររថយន្តជ្រមុជទឹកចូលក្នុងទឹកមិនអាចហែលបាន។ ហើយសូម្បីតែបទពិសោធផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេក៏មិនបង្រៀនពួកគេដែរ - នៅពេលក្រោយកុមារអាចធ្វើដូចគ្នាម្តងទៀត។ ជាញឹកញាប់កុមារបាត់បង់អ្វីៗនៅតាមផ្លូវនៅក្នុងមត្តេយ្យមួយជួនកាលគាត់មិនអាចរកបានផ្ទះនៅផ្ទះហើយបន្ទាប់មកមានការខឹងហើយចាប់ផ្តើមយំដើម្បីឱ្យមានភាពកំប្លែង។ គាត់មិនចូលចិត្តធ្វើអ្វីដែលជាកាតព្វកិច្ចដែលទាមទារការប្រមូលផ្តុំ។ ប្រសិនបើគាត់លេងជាមួយកុមារជាច្រើនគាត់តែងតែចូលទៅក្នុងជម្លោះពីព្រោះគាត់មិនដឹងថាត្រូវធ្វើតាមច្បាប់បញ្ជាទិញនិងចរចា។ នៅពេលត្រូវបានសួរអំពីអ្វីដែលមនុស្សពេញវ័យមិនអាចស្តាប់ការបញ្ចប់នៃការផ្អាកធ្វើសង្គ្រាមបង្ហាញពីទស្សនៈរបស់គាត់ហើយបន្ទាប់មកត្រឡប់ទៅរកសំណួររបស់គាត់។ ពិតណាស់កុមារបែបនេះមានការរំខានខ្លាំងណាស់ប៉ុន្តែវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តអប់រំធម្មតាដល់ពួកគេ។ បញ្ហ្របញ្ហ្រព្រលបង្ហ្រញពីគ្រ្រះថា្ន្រក់ន្រសកម្មភាពន្រះឬសកម្មភាពនោះនៅលើឧទាហរណ៍ពីជីវិត - ទាំងអស់ន្រះគឺគ្មានប្រយោជន៏។ វាតម្រូវឱ្យមានជំនួយវេជ្ជសាស្រ្ត, ផ្លូវចិត្តនិងគរុកោសល្យដ៏ទូលំទូលាយ។ ប៉ុន្តែឪពុកម្តាយគួរតែដឹងពីច្បាប់មួយចំនួននៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយកុមារដែលមានការយកចិត្តទុកដាក់។ ដឹកនាំសកម្មភាពលើសរបស់ពួកគេទៅឆានែលសន្តិភាពមួយ។ សកម្មភាពកីឡាដែលមិនឈ្លានពាន (ហែលទឹកអត្តពលកម្មនិងកាយវិការ) មានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់ដែលនឹងជួយកុមារឱ្យយល់ដឹងពីសក្តានុពលរបស់ពួកគេ។ ជៀសវាងការធ្វើសកម្មភាព, ការកម្សាន្ត, ការប្រាស្រ័យទាក់ទងច្រើនពេក។ កុមារទាំងនេះពិបាកក្នុងការស្ងប់ស្ងាត់ហើយត្រលប់ទៅរកភាពធម្មតាវិញ។ សម្របទៅនឹងការណែនាំបន្តិចម្តង ៗ តាមព្យញ្ជនៈពីពាក្យពីរ។ កុមារដែលខ្វះការយកចិត្តទុកដាក់ជាមួយនឹងការលំបាកក្នុងការអនុលោមការណែនាំវែងឆ្ងាយ (និងវែងសម្រាប់ពួកគេ - វាច្រើនជាង 10 ពាក្យ) ពួកគេមិនអាចស្តាប់ឮពួកគេទាំងអស់។ ដូច្នេះមានការពន្យល់តិចជាងទាំងអស់ដោយសង្ខេបនិងច្បាស់លាស់។ នៅកុមារជាច្រើននៅអាយុសាលារៀនអាការជម្ងឺត្រូវបានរលូនចេញមកក្លាយទៅជាមិនចេះឆ្អែតហើយមិនជ្រៀតជ្រែកក្នុងការរៀននិងការទំនាក់ទំនង។ សម្រាប់ផ្នែកភាគច្រើននេះគឺជាគុណសម្បត្តិរបស់ឪពុកម្តាយដូច្នេះអ្នកគួរតែចាប់ផ្តើមឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។