ការបង្កើតសុន្ទរកថារបស់កុមារអាយុមួយឆ្នាំ

វាហាក់ដូចជាថ្មីៗនេះអ្នកបានមកជាមួយកូនរបស់អ្នកពីមន្ទីរពេទ្យ។ ប៉ុន្តែថ្ងៃនេះគាត់ប្រារព្ធខួបកំណើតលើកដំបូងរបស់គាត់។ កាលពីម្សិលមិញគាត់គ្រាន់តែចង់ញ៉ាំហើយថាម្ដាយខ្ញុំនៅទីនោះ។

ហើយនៅថ្ងៃនេះពីចំនួនដ៏ច្រើននៃចំណាប់អារម្មណ៍នេះវាមិនគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់គាត់ទេ។ នៅអាយុមួយឆ្នាំកុមារយល់ដឹងច្រើនរួចហើយ។ ហើយសំខាន់ជាងនេះទៅទៀតគាត់ចង់ប្រាប់ទាំងអស់នេះប៉ុន្តែមិនទាន់ដឹងទេ។ ដូច្នេះវាចាំបាច់ក្នុងការអភិវឌ្ឍសុន្ទរកថារបស់កុមារអាយុមួយឆ្នាំ។ យ៉ាងណាមិញកូនមានលទ្ធភាពចេះពន្យល់ប្រាប់អ្នកពីអ្វីដែលគាត់ត្រូវការហើយអ្នកយល់ពីគាត់តិចជាងគាត់នឹងមានសមត្ថភាព។ យ៉ាងណាមិញភាពវឹកវរនិងការរំជើបរំជួលរបស់កូនអ្នកជាប់ទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងការពិតដែលថាគាត់គ្រាន់តែចង់ឮនិងយល់ពីមនុស្សដែលជិតស្និទ្ធនឹងគាត់ប៉ុណ្ណោះ។

ការបង្កើតសុន្ទរកថារបស់កុមារអាយុមួយឆ្នាំគឺសកម្មណាស់។ វាគឺនៅអាយុនេះដែលកុមារចាប់ផ្តើមស្វែងយល់យ៉ាងសកម្មជុំវិញពិភពលោក។ ដូច្នេះមានបំណងចង់ប្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នាអំពីអ្វីដែលគាត់បានរៀនរាល់ថ្ងៃ។ តាមក្បួនពាក្យដំបូងបង្អស់ត្រូវបានទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងមនុស្សដែលនៅជុំវិញវាជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលរឿងដំបូងដែលកូនម្នាក់និយាយថាគឺម្តាយឬឪពុក។ បន្ទាប់មកមានពាក្យដូចជាស្ត្រីម្នាក់ពូប្រសិនបើមានកូនធំ ៗ ក្នុងអាយុ 7 ឆ្នាំបន្ទាប់មកមានមេដោះម្នាក់។ ទាំងអស់នេះកើតឡើងនៅអាយុ 10 ខែដល់ 1 ឆ្នាំកន្លះ។ ដូចគ្នានេះផងដែរនៅអាយុនេះកុមារមានបំណងប្រាថ្នាយ៉ាងខ្លាំងដើម្បីធ្វើតាមអ្នកដទៃ។ គាត់ធ្វើឡើងវិញយ៉ាងសកម្មពីការបញ្ចេញទឹកមុខរបស់មនុស្សកាយវិការនិងសំឡេង។ ងាយស្រួលជាពិសេសវាត្រូវបានគេផ្តល់ឱ្យសម្លេងដែលសត្វនិយាយថាឆ្កែព្រែ (av-av), mooing នៃ moo -moo, meowing នៃឆ្មា (meow), កុមារចងចាំយ៉ាងឆាប់រហ័សនិងធ្វើឡើងវិញម្តងហើយម្តងទៀតឧទាហរណ៍របៀបម៉ាស៊ីននិយាយ (bi- bi), នាឡិកា (tick-to-tak) ។

វាត្រូវបានគេកត់សំគាល់ថាពាក្យដំបូងដែលនិយាយដោយកុមារមានតួអក្សរទូទៅ។ ប៉ុន្តែនេះមិនមានលក្ខណៈស្រដៀងទៅនឹងភាពទូទៅដែលយើងត្រូវបានទម្លាប់ធ្វើការកត់សំគាល់, មនុស្សពេញវ័យ។ មនុស្សពេញវ័យដើម្បីរួមបញ្ចូលគ្នានូវវត្ថុជាច្រើនជាមួយគ្នាព្យាយាមស្វែងរកទិសដៅជាក់លាក់មួយចំនួននៅក្នុងពួកគេ។ ឧទាហរណ៍អ្វីដែលពួកគេត្រូវបានបម្រុងទុក។ កូនក្មេងគ្រាន់តែចងចាំនូវសញ្ញាច្បាស់លាស់មួយហើយជាលទ្ធផលគឺរកឃើញសញ្ញានេះនៅក្នុងអ្វីដែលខុសគ្នាទាំងស្រុងហៅពួកគេថាជាពាក្យមួយ។ ឧទាហរណ៍ yum-yum, សម្រាប់ឪពុកម្តាយនេះអាចមានន័យថាតែមួយ, ក្មេងចង់បរិភោគ។ ប៉ុន្តែកូនមានន័យថានេះមិនមែនត្រឹមតែបំណងប្រាថ្នាចង់ញ៉ាំទេប៉ុន្តែថែមទាំងចានពីអាហារដែលគាត់ញ៉ាំឬសូម្បីតែកូនក្រៅពីធម្មតាពីព្រោះគាត់មើលឃើញពីរបៀបក្មេងចម្លែកញុំារមៀល។

សំឡេងមួយក្នុងចំណោមសំឡេងទូទៅបំផុតដែលក្មេងម្នាក់និយាយនៅអាយុនេះគឺ "Y" ។ តាមក្បួនមួយនេះសំឡេងនេះត្រូវបានអមដោយការពិតដែលថាក្មេងបង្ហាញម្រាមដៃរបស់គាត់នៅលើវត្ថុមួយចំនួន។ ជារឿយៗឪពុកម្តាយមានការខឹងដោយសារតែបញ្ហានេះទៅលើកុមារហើយព្យាយាមពន្យល់គាត់ថារឿងនេះមិនអាចធ្វើបានទេ។ ប៉ុន្តែនេះមិនត្រឹមត្រូវទេ។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តជឿជាក់ថាកាយវិការលិបិក្រមមិនមែនជាទម្រង់អភិវឌ្ឃន៍នៅឡើយទេ។ ក្មេងម្នាក់ដោយសារតែអាយុរបស់គាត់គឺមិនអាចយកអ្វីមួយឬអ្វីផ្សេងទៀតដែលគាត់ចង់បាននោះទេ។ ហើយគាត់មិនដឹងពីរបៀបដើម្បីពន្យល់បំណងប្រាថ្នារបស់គាត់ចំពោះឪពុកម្តាយរបស់គាត់។ សំឡេង "Y" គឺជាវចនានុក្រមអកម្មនៃកុមារក្នុងការបង្កើតសុន្ទរកថា។ ខ្ញុំ។ នេះមានន័យថាទារកយល់និងទទួលស្គាល់ប្រធានបទនេះឬប្រធានបទនោះប៉ុន្តែមិនអាចនិយាយថាឈ្មោះរបស់វា។ តាមក្បួនមួយប្រសិនបើឪពុកម្តាយមិនព្យាយាមរម្ងាប់កូនពីកាយវិការនេះទេប៉ុន្តែជាការព្យាយាមយល់ពីអ្វីដែលកុមារចង់ប្រាប់ពួកគេនិងជួយពួកគេជាមួយវាវាក្យស័ព្ទអកម្មរបស់កុមារនឹងកើនឡើងយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ ហើយនេះនាំឱ្យមានការពិតដោយផ្ទាល់ថាក្នុងរយៈពេលខ្លីមួយវាអាចនឹងក្លាយទៅជាសកម្ម។ ជំនួសឱ្យ "Y" កុមារនឹងចាប់ផ្តើមប្រកាសពាក្យខ្លួនឯង។

លក្ខខណ្ឌដ៏សំខាន់មួយដែលរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយរបស់កុមារអាយុមួយឆ្នាំគឺជាអន្តរកម្មរបស់ទារកជាមួយមនុស្សពេញវ័យ។ ការកត់សម្គាល់ពីចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារក្នុងប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងវត្ថុឬវត្ថុព្យាយាមប្រាប់គាត់ឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ បើនេះគឺជាប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងដំបូងដាក់ឈ្មោះវាបន្ទាប់មកប្រាប់កូនថាវាជាអ្វី (ទន់ទន់រឹង។ ល។ ) អ្វីដែលអ្នកអាចធ្វើវាបានរបៀបដែលអ្នកអាចលេងជាមួយវា។ ត្រូវប្រាកដថាអ្នកអាចធ្វើអត្ថាធិប្បាយលើសកម្មភាពរបស់អ្នក។ សូមព្យាយាមធ្វើបែបនេះមិនគ្រាន់តែនៅផ្ទះប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងនៅតាមផ្លូវទៀតផង។ ដើម្បីឱ្យកូនរបស់អ្នករៀនពាក្យថ្មីបានលឿននិងប្រសើរជាងមុនវាជារឿងសំខាន់ណាស់ដែលរឿងរបស់អ្នកមិនគ្រាន់តែជាសម្លេងសម្រាប់គាត់នោះទេ។ បើកូនឃើញដើមឈើមួយបន្ទាប់មកត្រូវប្រាកដថាឱ្យវាប៉ះវា។ ដូច្នេះគាត់នឹងកាន់តែចាប់អារម្មណ៍ហើយគាត់នឹងចងចាំយ៉ាងឆាប់រហ័សថានេះគឺជារឿងធំហើយរុំព័ទ្ធទៅនឹងដើមរុក្ខជាតិនិងជាដើមឈើតែមួយដែលអ្នកប្រាប់គាត់ហើយបង្ហាញនៅក្នុងរូបភាព។ ដោយវិធីមើលនិងពិភាក្សារូបភាពក៏មានតួនាទីសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍសុន្ទរកថារបស់កុមារ។ នៅអាយុមួយឆ្នាំទារកមានសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបវត្ថុផ្សេងគ្នានិងរូបភាពរបស់ពួកគេ។ ឧទាហរណ៍ប្រសិនបើអ្នកបានឃើញរូបភាពនៅលើរូបភាពដូចកូនរបស់អ្នកឧទាហរណ៍ខ្លាឃ្មុំសូមចាប់ផ្តើមប្រៀបធៀបប្រដាប់ក្មេងលេងជាមួយរូបភាព។ ឧទាហរណ៏, "Masha មានខ្លាឃ្មុំនិងរូបភាពនៃខ្លាឃ្មុំមួយ។ នៅក្នុងរូបភាពខ្លាឃ្មុំមានពណ៌សនិង Masha ពណ៌ត្នោត។ "

វាមានសារៈសំខាន់ណាស់មិនត្រឹមតែក្នុងការដាក់ឈ្មោះធាតុនោះទេតែថែមទាំងប្រាប់កូន ៗ អំពីសកម្មភាពដែលអាចត្រូវបានគេយកមកជាមួយផងដែរ។ សុំឱ្យកុមារយកសៀវភៅ។ ដោយមានជំនួយពីសៀវភៅនេះអ្នកអាចបង្រៀនសកម្មភាពផ្សេងៗពីកូនរបស់អ្នក។ វាអាចបង្ហាញតុក្កតា, ដាក់វានៅលើធ្នើ, បិទ, បើក, មើលតាមរយៈ, មើលរូបភាពនៅក្នុងវា។ ជារឿយៗដោះស្រាយនូវសំណូមពរសាមញ្ញ ៗ ចំពោះកុមារដោយមិនភ័យខ្លាចថាគាត់នឹងមិនយល់ពីអ្នកទេ។ យកកាហ្វេរបស់អ្នកមក។ យកចានជាមួយអ្នកផ្តល់ស្លាបព្រាដល់ម្តាយរបស់អ្នក។ ល។ ក្មេងនេះនឹងចាប់អារម្មណ៍ខ្លាំងក្នុងការជួយអ្នកហើយសំខាន់បំផុតគាត់នឹងទទួលបានបទពិសោធដំបូងនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយពិភពលោកជុំវិញគាត់។

វិធីមួយទៀតដើម្បីបង្កើតសុន្ទរកថារបស់ទារកគឺជាប្រភេទទាំងអស់នៃការបង្រៀនកុមារីនិងកំប្លែង។ អរគុណចំពោះចង្វាក់ភ្លេងនិងបទភ្លេងរបស់ពួកគេពួកគេជួយកុមារឱ្យចេះចងចាំនិងយល់ពាក្យថ្មីនិងសកម្មភាពលឿនជាងមុន។