ជាមួយនឹងការធ្វើលំហាត់ប្រាណ, សមត្ថភាពរបស់បុគ្គលក្នុងការទទួលស្គាល់ពាក្យ (និងពេលខ្លះលេខ) ជាលាយលក្ខណ៍អក្សរត្រូវបានថយចុះ។ ជនរងគេះនៃជំងឺនេះមានការពិបាកក្នុងការកំណត់សម្លេងនៃពាក្យសម្ដី (Phonemes) និងទីតាំងរបស់ពួកគេក៏ដូចជាពាក្យទាំងមូលនៅក្នុងលំដាប់ត្រឹមត្រូវនៅពេលអានឬសរសេរ។ ការព្យាបាលអ្វីដែលត្រូវបានគេពេញចិត្តសម្រាប់ជំងឺនេះ, អ្នកនឹងរៀននៅក្នុងអត្ថបទស្តីពី "បច្ចេកទេសនៃការរកឃើញដំបូងនៃ dyslexia" ។
មូលហេតុដែលអាចកើតមាន
មិនមានការយល់ស្របអំពីធម្មជាតិនៃភាពមិនធម្មតានោះទេ។ អ្នកឯកទេសភាគច្រើនជឿជាក់ថាស្ថានភាពនេះកើតឡើងដោយសារតែភាពមិនប្រក្រតីជាក់លាក់នៃខួរក្បាលដែលមូលហេតុមិនត្រូវបានគេដឹង។ ការរំលោភលើអន្តរកម្មរវាងអឌ្ឍគោលខាងស្តាំនិងខាងឆ្វេងនៃខួរក្បាលត្រូវបានគេសន្មត់ហើយវាក៏ត្រូវបានគេជឿផងដែរថាភាពមិនធម្មតាគឺជាបញ្ហានៃអឌ្ឍគោលខាងឆ្វេង។ ផលវិបាកគឺភាពមិនធម្មតានៃតំបន់ខួរក្បាលដែលទាក់ទងនឹងការនិយាយការយល់ដឹង (តំបន់ Wernicke) និងការបង្កើតសម្តី (តំបន់ Broca) ។ មាននិន្នាការឆ្ពោះទៅរកការឆ្លងតំណពូជពីជម្ងឺនិងការភ្ជាប់ហ្សែនច្បាស់លាស់ - ភាពមិនធម្មតាត្រូវបានគេសង្កេតឃើញជាញឹកញាប់នៅក្នុងសមាជិកគ្រួសារដូចគ្នា។ ភាពស្មុគស្មាញគឺជាបញ្ហាពហុបញ្ហា។ ថ្វីបើភាពលំអៀងទាំងអស់មានបញ្ហាក្នុងការទទួលបានជំនាញអាននិងសរសេរ (ដែលជាទូទៅមិនទាក់ទងទៅនឹងកម្រិតនៃបញ្ញាទូទៅរបស់ពួកគេ) មនុស្សជាច្រើនអាចមានភាពមិនប្រក្រតីផ្សេងៗទៀត។ លក្ខណៈពិសេសមាន:
- ការលំបាកក្នុងការរៀបចំសម្លេងនៅក្នុងពាក្យ
- អសមត្ថភាពក្នុងការចងចាំឈ្មោះអក្សរលេខនិងពណ៌
- អសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែកសំឡេងឬពាក្យសំដី rhyming;
- ការយល់ច្រឡំនៃអក្សរនិងពាក្យដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធស្រដៀងគ្នា: ដូច្នេះ "និង" ត្រូវបានយល់ច្រឡំជាមួយ "n" "c" ក្លាយជា "o" និង "w" - "ni" ។
- ភាពវឹកវរនិងការខ្វះការសម្របសម្រួល។
- អសមត្ថភាពដើម្បីបែងចែករវាង "ឆ្វេង" និង "ត្រឹមត្រូវ";
- ការថយចុះការយកចិត្តទុកដាក់និងការផ្តោតអារម្មណ៍;
- សមត្ថភាពផ្លូវចិត្ត
- disorganization;
- អសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើផែនការ, ការយល់ច្រឡំនៃគោលគំនិត "ថ្ងៃស្អែក", "ថ្ងៃនេះ" និង "កាលពីម្សិលមិញ";
- បញ្ហាក្នុងការធ្វើជាចំណេះដឹងគណិតវិទ្យាជាមូលដ្ឋាន។
ថ្វីត្បិតតែពួកគេកើតមកមានភាពមិនចេះលំអរក៏ដោយការលំបាកកើតមានឡើងនៅពេលចាប់ផ្តើមការសិក្សានៅពេលដែលកុមារឈឺជួបប្រទះការនិយាយជាលើកដំបូង - វាគឺជាពេលដែលបញ្ហាត្រូវបានបង្ហាញ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយជំងឺនេះអាចត្រូវបានគេសង្ស័យថាពីមុននៅអាយុមត្តេយ្យជាមួយនឹងការពន្យារពេលក្នុងការអភិវឌ្ឍការនិយាយជាពិសេសនៅក្នុងក្រុមគ្រួសារដែលមានករណីនៃជំងឺនេះ។
អសមត្ថភាពដើម្បីរៀន
ការចាប់ផ្តើមនៃការសិក្សាសម្រាប់កុមារជាមួយ dyslexia បាននាំមកជាមួយនឹងការលំបាកមិនគួរឱ្យជឿ; ពួកគេអាចព្យាយាមយ៉ាងខ្លាំងនិងចំណាយពេលច្រើនសម្រាប់ការរៀនមេរៀនជាងមិត្តភក្តិរបស់ពួកគេប៉ុន្តែនៅក្នុងឥតប្រយោជន៍។ អ្នកដែលមិនទទួលការព្យាបាលមិនមានជំនាញចាំបាច់ទេ។ សូម្បីតែដឹងថាពួកគេកំពុងអនុវត្តភារកិច្ចមិនត្រឹមត្រូវ, ពួកគេមិនអាចកែកំហុស។ ក្មេងៗមានការខកចិត្តពួកគេអផ្សុកហើយពិបាកក្នុងការប្រមូលផ្ដុំ។ ពួកគេអាចចៀសវាងការធ្វើលំហាត់ដោយសារតែពួកគេប្រាកដថាពួកគេនឹងមិនអាចធ្វើបានត្រឹមត្រូវ។ ការខកខានក្នុងសាលារៀនជារឿយៗធ្វើឱ្យប៉ះពាល់ដល់ទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯងដែលអាចនាំឱ្យមានភាពឯកោកាន់តែខ្លាំងចំពោះកុមារបែបនេះ។ កំហឹងខឹងនិងមិនយល់ចិត្តកុមារចាប់ផ្តើមប្រព្រឹត្តអាក្រក់ទាំងនៅសាលារៀននិងនៅផ្ទះ។ ប្រសិនបើរោគសញ្ញាមិនត្រូវបានទទួលស្គាល់នៅដំណាក់កាលដំបូងស្ថានភាពអាចមានផលប៉ះពាល់មិនត្រឹមតែលើការសម្តែងរបស់សាលារៀនប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏នៅលើផ្នែកផ្សេងទៀតនៃជីវិតផងដែរ។ ឪពុកម្តាយគ្រូបង្រៀននិងអ្នកដទៃទៀតដែលនៅជុំវិញកូនក្មេងមិនអាចកំណត់ពីបញ្ហានេះហើយធ្លាក់ចូលក្នុងអន្ទាក់នៃ "ទេវកថាអំពីភាពមិនធម្មតា" ។ មានជំនឿទូទៅមួយចំនួនឬការយល់ច្រឡំអំពីភាពមិនប្រក្រតី។
- ក្មេងៗដែលមានកម្រិតនៃភាពវៃឆ្លាតអាចទទួលរងពីជំងឺនេះ។
- dyslexics គឺ "ខ្ជិល" ពួកគេធ្វើ "កំហុសឆោតល្ងង់" ពួកគេ "ធ្វេសប្រហែស" ឬ "មិនគ្រប់គ្រាន់" - ដំណើរការព័ត៌មានសម្រាប់ dyslexics គឺមានការលំបាកខ្លាំងណាស់;
- ឌីសេលិកត្រូវបានដកហូតពីទេពកោសល្យ;
- dyslexics គឺព្រងើយកណ្តើយ;
- ការធ្វើលំហាត់ប្រាណត្រូវបានវិនាសទៅនឹងការងារដែលគ្មានប្រយោជន៍ - ប្រសិនបើបញ្ហាត្រូវបានកំណត់និងការព្យាបាលដែលមានប្រសិទ្ធភាពត្រូវបានធ្វើឡើងនោះគ្មានឧបសគ្គណាមួយក្នុងការជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈណាមួយពីជំរើសជាច្រើននោះទេ។
ការដាំដុះនៃដំណោះស្រាយបែបនេះគ្រាន់តែពន្យារពេលការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យដំបូងនៃជំងឺនេះដែលធ្វើអោយស្ថានភាពកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរ។ ដោយសារតែធម្មជាតិនៃភាពមិនធម្មតាមានភាពសម្បូរបែបច្រើនណាស់, អត្រានៃជំងឺនេះមិនត្រូវបានគេដឹងទេ។ វាត្រូវបានគេជឿជាក់ថានៅក្នុងបណ្តាប្រទេសអ៊ឺរ៉ុបអត្រាប្រេវ៉ាឡង់មានប្រហែល 5% ។ ក្មេងប្រុសទទួលរង dyslexia ញឹកញាប់ជាងក្មេងស្រីនៅក្នុងសមាមាត្រនៃចំនួនបីទៅមួយ។ ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃជំងឺ dyslexia អាចត្រូវបានធ្វើឡើងបន្ទាប់ពីការធ្វើតេស្តស៊េរីមួយ។ ការរកឃើញដំណាក់កាលដំបូងនៃជម្ងឺក៏ដូចជាការណែនាំកម្មវិធីហ្វឹកហាត់ពិសេសអាចជួយដល់ការអភិវឌ្ឍកុមារទូទៅ។ ការអភិវឌ្ឍន៍យឺតយ៉ាវរបស់កុមារសូម្បីតែក្នុងករណីដែលមានកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីលុបបំបាត់ការមិនប្រុងប្រយ័ត្ននៅតាមតំបន់ក៏ដោយតម្រូវឱ្យមានការស្ទាបស្ទង់រកភាពមិនប្រក្រតី (ឬជម្រើសផ្សេងទៀតសម្រាប់ការលំបាកក្នុងការរៀន) ។ ការប្រឡងនេះមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសប្រសិនបើក្មេងឆ្លាតវឌ្ឍនភាពក្នុងការនិយាយ។
ការប្រលង
កូនតូចដែលមានការលំបាកក្នុងការអានសរសេរឬធ្វើលេខនិងមិនអាចធ្វើតាមការណែនាំនិងចងចាំនូវអ្វីដែលត្រូវបានគេនិយាយនោះត្រូវបានពិនិត្យ។ លំហាត់ប្រាណមិនត្រឹមតែមានបញ្ហាក្នុងការច្រៀងដូច្នេះកុមារគួរតែត្រូវបានគេពិនិត្យមិនត្រឹមតែពីមុខតំណែងទាំងនេះប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏ទាក់ទងទៅនឹងជំនាញការនិយាយកម្រិតបញ្ញានិងការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយ (ការស្តាប់ការមើលឃើញនិងចិត្តវិទូ) ។
ការធ្វើតេស្តរកមើលភាពមិនប្រក្រតី
ការធ្វើតេស្តិ៍រាងកាយត្រូវបានគេប្រើដើម្បីកំណត់រោគសញ្ញាមិនធម្មតាប៉ុន្តែពួកគេអាចបដិសេធមូលហេតុផ្សេងៗទៀតនៃបញ្ហារបស់កុមារដូចជាជំងឺឆ្កួតជ្រូកដែលមិនត្រូវបានគេដឹង។ ការធ្វើតេស្តសុខភាពសង្គមឬអាកប្បកិរិយាត្រូវបានប្រើជាញឹកញាប់ដើម្បីរៀបចំផែនការនិងវាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃការព្យាបាល។ ការវាយតម្លៃនៃការអានត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីកំណត់លំនាំនៃកំហុសរបស់កុមារ។ ការធ្វើតេស្តនេះរួមមានការស្គាល់និងវិភាគពាក្យ។ ភាពស្ទាត់ជំនាញភាពត្រឹមត្រូវនិងកម្រិតនៃការទទួលស្គាល់ពាក្យនៅក្នុងបំណែកអត្ថបទដែលបានស្នើឡើង; ធ្វើតេស្តដើម្បីយល់ពីការសរសេរអត្ថបទនិងស្តាប់។ ការយល់ដឹងរបស់កុមារអំពីអត្ថន័យនៃពាក្យនិងការយល់ដឹងអំពីដំណើរការនៃការអាន។ ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃភាពមិនធម្មតានេះក៏គួរតែរាប់បញ្ចូលការវាយតម្លៃនៃសមត្ថភាពសម្រាប់ការឆ្លុះបញ្ចាំងនិងការសន្និដ្ឋាន។
ជំនាញដែលត្រូវបានគេវិភាគត្រូវបានវិភាគដោយការធ្វើតេស្តសមត្ថភាពកុមារក្នុងការហៅសម្លេងបំបែកពាក្យទៅជាព្យាង្គនិងបញ្ចូលសំឡេងទៅជាពាក្យដែលមានន័យ។ ជំនាញភាសានិយាយអំពីសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការយល់និងប្រើភាសា។ ការវាយតម្លៃនៃ "ការស៊ើបការណ៍សម្ងាត់" (ការធ្វើតេស្តសម្រាប់សមត្ថភាពយល់ដឹង - ការចងចាំការយកចិត្តទុកដាក់និងការសន្និដ្ឋានគំនូរ) គឺចាំបាច់សម្រាប់ការបង្កើតរោគវិនិច្ឆ័យត្រឹមត្រូវមួយ។ ភាពស្មុគស្មាញនៃការស្ទង់មតិនេះរួមបញ្ចូលទាំងការពិគ្រោះយោបល់ដល់អ្នកចិត្តសាស្ត្រផងដែរពីព្រោះបញ្ហាអាកប្បកិរិយាអាចធ្វើអោយស្មុគស្មាញដល់ដំណើរនៃលំហាត់ប្រាណ។ បើទោះបីជា dyslexia គឺជាធម្មជាតិជំងឺមួយ, ការរកឃើញនិងការព្យាបាលរបស់វាគឺជាបញ្ហាអប់រំ។ ឪពុកម្តាយអាចមានការសង្ស័យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេប៉ុន្តែវាមានភាពងាយស្រួលសម្រាប់គ្រូដើម្បីកំណត់កុមារដែលមានការលំបាកក្នុងការរៀនសូត្រ។ កុមារណាដែលមិនមានពេលនៅក្នុងសាលារៀនត្រូវតែត្រូវបានគេពិនិត្យដើម្បីកំណត់នូវតម្រូវការនៃការអប់រំរបស់គាត់។ ស្ថាប័នអប់រំគួរតែត្រូវបានណែនាំដោយអនុសាសន៍យ៉ាងច្បាស់លាស់ដែលបង្កើតឡើងដោយច្បាប់សម្រាប់កុមារដែលមានពិការភាពក្នុងការរៀនសូត្រ។ នេះនឹងអនុញ្ញាតឱ្យសាលារៀនទទួលខុសត្រូវចំពោះការអប់រំពិសេសរបស់កុមារដែលមានពិការភាពក្នុងការរៀនសូត្រ។ ភារកិច្ចចម្បងមួយគឺការកំណត់អត្តសញ្ញាណនិងការពិនិត្យកុមារដំបូងដែលគួររួមចំណែកដល់ការបង្ហាញសក្តានុពលរបស់ពួកគេ។
កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលពិសេស
ឪពុកម្តាយអ្នកអប់រំគ្រូបង្រៀននិងអ្នករៀបចំការថែទាំសុខភាពត្រូវបានចូលរួមក្នុងការកំណត់អត្តសញ្ញាណរោគវិនិច្ឆ័យដែលតម្រូវឱ្យមានការប្រឡងរបស់កុមារ។ សាលារៀននីមួយៗគួរតែមានអ្នកសម្របសម្រួលសម្រាប់តម្រូវការអប់រំពិសេសដែលធ្វើការស្ទង់មតិលើកុមារដែលមានការលំបាកក្នុងការរៀននៅសាលារៀន។ គាត់ក៏អាចយកព័ត៌មានគណនីដែលទទួលបានពីអ្នកឯកទេសផ្សេងទៀតរួមទាំងអ្នកចិត្តសាស្រ្តនិងសាលាពេទ្យកុមារម្នាក់ឬអ្នកមើលថែសុខភាព។ លទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិគឺជាការពិពណ៌នាអំពីភាពខ្លាំងនិងភាពទន់ខ្សោយនៃការអភិវឌ្ឍរបស់កុមារដែលនឹងអាចបង្កើតផែនការបណ្តុះបណ្តាលផ្ទាល់ខ្លួន។ សម្រាប់កុមារភាគច្រើនទាំងការស្ទាបស្ទង់មតិនិងការបង្កើតផែនការបុគ្គលមួយអាចត្រូវបានអនុវត្តនៅលើមូលដ្ឋាននៃសាលារៀនដោយមិនចាំបាច់យកកុមារពីថ្នាក់មេ។ មានតែក្មេងពីរបីនាក់ប៉ុណ្ណោះដែលមានតម្រូវការពិសេសដែលមិនអាចបំពេញតាមធនធានរបស់សាលាបាន។ ក្នុងករណីបែបនេះការអប់រំរបស់កុមារត្រូវបានបញ្ជូនទៅស្ថាប័នឯកទេស។
គោលបំណងនៃការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យមិនមែនជាការព្យាបាលបែបនោះទេប៉ុន្តែការរចនានៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលពិសេស។ មូលហតុនជំងឺនះក្នុងករណីភាគើនមិនូវបានដឹងះដូច្នះគានវិធីសាសែ្តការពបាលទែ។ កុមារដែលមានភាពមិនចេះប្រែប្រួលទាមទារវិធីសាស្រ្តដែលអាចបត់បែនបានក្នុងការរៀននិងអនុវត្តវិធីសាស្ត្រដូចជា:
- ការបណ្ដុះបណ្ដាលដោយផ្ទាល់ក្នុងជំនាញសំឡេង (ការទទួលស្គាល់សំឡេងនិងនិយមន័យនៃពាក្យបញ្ជារបស់ពួកគេនៅក្នុងពាក្យ) ក៏ដូចជាការឌីកូដនិងការវិភាគពាក្យ;
- ជំនួយក្នុងការទទួលបានជំនាញភាសានិងជំនាញអក្ខរកម្ម;
- ជួយរៀបចំនិងសំរបសំរួលភាសាសរសេរ។
- ជួយក្នុងការប្រើប្រាស់ប្រភេទទំនាក់ទំនងផ្សេងៗគ្នា។
មនុស្សដែលមានជំងឺលើសឈាមរៀនសម្របខ្លួនទៅនឹងស្ថានភាពរបស់ពួកគេឱ្យកាន់តែច្រើនឬតិចអាស្រ័យលើចរិតលក្ខណៈបុគ្គលិកលក្ខណៈនិងការគាំទ្រដែលពួកគេទទួលនៅផ្ទះនិងនៅសាលារៀន។ ថ្វីបើការព្យាករណ៍ថាភាពមិនធម្មតាគឺជាបញ្ហាមួយពេញមួយជីវិតក៏ពិតមែនតែមនុស្សជាច្រើនប្រើកាយវិការជំនាញអាននិងពេលខ្លះពួកគេទទួលបានចំណេះដឹងពេញលេញ។ ជាមួយនឹងការទទួលស្គាល់ដំបូងនៃជំងឺនេះនិងការផ្តល់នូវការបណ្តុះបណ្តាលបន្ថែមដែលចាំបាច់ចាំបាច់, dyslexics អាចរៀនអាននិងសរសេរនៅកម្រិតដូចគ្នានឹងមិត្តភក្តិរបស់ពួកគេប៉ុន្តែជំនាញទាំងនេះនឹងនៅតែត្រូវបានផ្តល់ឱ្យពួកគេជាមួយនឹងការលំបាក។ ការពន្យាពេលក្នុងការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យធ្វើឱ្យស្មុគស្មាញដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់និងកាត់បន្ថយលទ្ធភាពនៃការក្លាយជាសមាជិកពេញសិទ្ធិរបស់សង្គមនាពេលអនាគត។ ឥឡូវនេះអ្នកដឹងថាបច្ចេកទេសនៃការរកឃើញមុននៃភាពមិនប្រក្រតីអាចជាអ្វី។