ជម្លោះសាលារៀននិងការសម្រេចចិត្តរបស់ពួកគេ

សាលារៀនគឺជាកន្លែងមួយដែលមនុស្សរាប់រយនាក់បានជួបជុំគ្នាជារៀងរាល់ថ្ងៃទាំងកុមារនិងមនុស្សពេញវ័យ។ ជាធម្មតានៅក្នុងការងាររួមគ្នារបស់ពួកគេមានស្ថានភាពជម្លោះជាច្រើន។ ប៉ុន្តែជាអកុសលវាមិនតែងតែអាចដោះស្រាយបញ្ហាទាំងនោះបានទេ។ ជម្លោះសាលារៀននិងការសម្រេចចិត្តរបស់ពួកគេគឺមានលក្ខណៈបុគ្គលដូច្នេះហើយវាត្រូវមានតម្លៃជាបឋមដើម្បីយល់ពីមូលដ្ឋានគ្រឹះដែលពួកគេត្រូវបានសាងសង់។

ក្រុមទំនាស់

វាគួរឱ្យកត់សម្គាល់ពីក្រុមទំនាស់ធំ ៗ បីនៅក្នុងសាលារៀន: ជម្លោះដែលផ្អែកលើមូលដ្ឋានតម្លៃនៃការប៉ះទង្គិចគ្នាលើហេតុផលនៃចិត្តសាស្ត្រនិងទំនាស់ផ្ទាល់ខ្លួនដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋានធនធាន - បរិស្ថាន។ ជម្លោះនីមួយៗទាមទារអោយមានយុទ្ធសាស្ត្រខុសគ្នាទាំងស្រុង។ វាគួរតែត្រូវបានចងចាំក្នុងចិត្តថាប្រសិនបើមានជម្លោះកើតឡើងនៅក្នុងថ្នាក់រៀនឬសាលារៀននោះក្រុមទាំងបីនៃមូលដ្ឋានគួរតែត្រូវបានសម្គាល់នៅក្នុងវា។

មូលដ្ឋានទិន្នន័យ

ហេតុផលដ៏ធ្ងន់ធ្ងរបំផុតសម្រាប់ស្ថានភាពជម្លោះនៅក្នុងសាលាគឺភាពខុសគ្នានៅក្នុងទស្សនៈវិស័យពិភពលោកភាពខុសគ្នានៅក្នុងកិច្ចការនៃការចិញ្ចឹមអប់រំនិងការអប់រំ។ ទម្រង់នៃការប៉ះទង្គិចតម្លៃទូទៅបំផុតនៅសាលារៀនគឺជាជម្លោះរវាងតម្លៃអប់រំដែលឪពុកម្តាយត្រូវបានណែនាំនិងតម្លៃថាសាលាឬគ្រូបង្រៀនជាក់លាក់ត្រូវបានតម្រង់ទិសឆ្ពោះទៅរក។

ឧទាហរណ៍ឪពុកម្តាយត្រូវបានណែនាំដោយគំរូអប់រំរឹងមាំ។ ពួកគេចង់ឱ្យកូនចេះស្ដាប់បង្គាប់នៅពេលដំបូង។ ហើយគ្រូបង្រៀនវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការបញ្ចេញមតិដោយខ្លួនឯង។ ភាពខុសគ្នានៃតម្លៃនេះនឹងជាប្រភពនៃជម្លោះថេរបង្ហាញក្នុងអ្វីទាំងអស់។ ផ្ទុយទៅវិញមាតាបិតាពិចារណាលើកិច្ចការសំខាន់នៃការអប់រំនៅសាលាដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពកុមារក្នុងសេរីភាពអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គាត់ការអភិវឌ្ឍគំនិតច្នៃប្រឌិតរបស់គាត់និងសាលារៀនប្រកាន់ខ្ជាប់នូវប្រព័ន្ធអប់រំរឹងមាំ។

កំណែមួយទៀតនៃជម្លោះតម្លៃគឺជាជម្លោះរវាងគ្រូបង្រៀននិងរដ្ឋបាលសាលារៀន។ ការប៉ះទង្គិចនៃប្រភេទនេះក៏កើតឡើងរវាងកុមារជាពិសេសនៅក្នុងវ័យជំទង់និងសិស្សសាលាដែលមានវ័យចំណាស់។

ការប៉ះទង្គិចតម្លៃមិនត្រូវបានដោះស្រាយដោយវិធីសាស្រ្តចិត្តសាស្ត្រណាមួយទេ។ វាមានតំលៃព្យាយាមរៀបចំការសន្ទនាមួយ។ ប្រសិនបើរឿងនេះមិនដំណើរការទេមធ្យោបាយតែមួយគត់ពីជម្លោះនេះគឺដើម្បីធ្វើឱ្យប្រាកដថានៅក្នុងពេលកំពុងធ្វើការមានមនុស្សដែលមានទិសដៅតម្លៃ។ នៅក្នុងជម្លោះនេះវិធីដែលមានប្រសិទ្ធភាពបំផុតក្នុងការដោះស្រាយ - ការបែងចែកភាគីដែលមានជម្លោះនៅទូទាំងដែនដីនៅក្នុងវិស័យការងារដែលបណ្តាលឱ្យមានភាពចម្រូងចម្រាស។

ធនធាន - បរិស្ថាន

ការរៀបចំយ៉ាងខ្លាំងនៃដំណើរការអប់រំគឺមានជម្លោះ។ ភាគច្រើនជាញឹកញាប់នេះគឺដោយសារតែកង្វះធនធានមួយចំនួន។ ជាទូទៅសម្រាប់ដំណោះស្រាយនៃជំលោះប្រភេទនេះមានអង្គការដែលមានជំនាញច្បាស់លាស់និងមានឆន្ទៈក្នុងការសិក្សាអប់រំ។

ផ្ទាល់ខ្លួន - ផ្លូវចិត្ត

រឿងដែលមានជាទូទៅក្នុងចំណោមគ្រូបង្រៀននិងក្នុងចំណោមសិស្សសាលាជម្លោះដែលគេហៅថា "មិនបានបំពេញតាមតួអង្គ" ។ ជាទូទៅពួកគេត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការតស៊ូដើម្បីភាពជាអ្នកដឹកនាំនិងការអះអាងខ្លួនឯង។ ជម្លោះបែបនេះត្រូវបានដោះស្រាយដោយការកែតម្រូវផ្លូវចិត្ត។ វាចាំបាច់ក្នុងការធ្វើការព្យាបាលដោយក្រុមនិងបុគ្គលផ្សេងៗគ្នា, ការបណ្តុះបណ្តាលចិត្តសាស្ត្រ។

ប្រភេទជំលោះសាលារៀន

មានក្រុមជំទាស់ចម្បងប្រាំគឺ:

• រវាងសិស្សសាលា - អន្ដរជាតិឆ្លងកាត់អាយុ
• រវាងសិស្សសាលានិងគ្រូ
• រវាងគ្រូបង្រៀននិងឪពុកម្តាយ
• ទំនាស់ក្នុងក្រុមគ្រូបង្រៀនខ្លួនឯង - គ្រូអន្តរបង្រៀន
• ទំនាស់រវាងគ្រូនិងរដ្ឋបាល
• ជម្លោះរវាងឪពុកម្តាយ។ នេះគឺជាភាពមិនច្បាស់លាស់បំផុតសម្រាប់ទំនាស់គ្រូបង្រៀន។

រូបមន្តសម្រាប់ដោះស្រាយជម្លោះនៅសាលារៀន

នៅសាលារៀនជម្លោះនីមួយៗគឺជាផលវិបាកនៃភាពមិនប្រក្រតីទូទៅ។ វាមានតម្លៃក្នុងការនិយាយថាមានរូបមន្តសំរាប់ដោះស្រាយទំនាស់នៅក្នុងសាលារៀនវាមាន:

• ការវិភាគទំនាស់
• ស្វែងរកវិធីនិងវិធីសាស្រ្តនៃការដោះស្រាយជម្លោះ

ការការពារការប៉ះទង្គិច

ដើម្បីដោះស្រាយជម្លោះនេះវាចាំបាច់ផងដែរដើម្បីរកឱ្យឃើញនូវអ្វីដែលបានកើតឡើងចំពោះជម្លោះនៅក្នុងសាលារៀនហេតុអ្វី។ វិធីសាស្រ្តសម្រាប់ដោះស្រាយវិវាទអាចហៅថា 3 ជំហាន:

• ការវិភាគលើស្ថានភាពជម្លោះ
• ការដកនៃភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត
• ជម្រើសនៃដំណោះស្រាយមួយដែលអាចធ្វើបាននិងការអនុវត្តរបស់វា