មុននេះគេជឿថាការអភិវឌ្ឍបញ្ញានិងការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្តរបស់កុមារគឺអាស្រ័យលើជំនាញផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេដែលអាចហៅថាធម្មជាតិ។ នោះគឺថាបើកុមារស្ទើរតែមិនសូវមានវ័យក្មេងទេនោះកុមារមិនបានបង្ហាញពីចំណេះដឹងខ្ពស់នោះទេដូច្នេះគាត់មិនអាចរៀនបានច្រើននៅក្នុងសាលារៀន។ ប៉ុន្តែយូរ ៗ ទៅការអភិវឌ្ឍបញ្ញានិងការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្តរបស់សិស្សានុសិស្សចាប់ផ្តើមយកចិត្តទុកដាក់ដល់អ្នកចិត្តសាស្រ្តនិងអ្នកអប់រំ។ ជាលទ្ធផលការពិតដែលថាកុមារត្រូវបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលដោយចេតនានិងមានគោលបំណងបន្ទាប់មកការអភិវឌ្ឍគំនិតរបស់គាត់មានភាពប្រសើរឡើងនិងបង្កើនល្បឿន។
និយាយដោយសាមញ្ញដោយមានវិធីសាស្រ្តបុគ្គលក្នុងអំឡុងពេលហ្វឹកហាត់សិស្សសាលាការគិតក្លាយជាផលិតភាពកាន់តែច្រើន។ ប៉ុន្តែម្យ៉ាងវិញទៀតកុមារត្រូវមានការអភិវឌ្ឍផ្នែកស្មារតីសមស្របដើម្បីបង្កើនកំរិតនៃការសិក្សា។ ដោយវិធីនេះវាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ភ្លាមៗថាគ្រូបង្រៀនជាច្រើនជឿជាក់ថាសមត្ថភាពរៀនសូត្រនេះពឹងផ្អែកលើកម្រិតបញ្ញារបស់កុមារ។ នោះមានន័យថាជាទូទៅប្រសិនបើកម្រិតមានកំរិតទាបនោះតើក្មេងប៉ុន្មាននាក់ដែលមិនបានបង្រៀនគាត់នៅតែមិនបានរៀនអ្វីសោះ។ សេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះពិតជាខុស។ កម្រិតនៃការវៃឆ្លាតជាដំបូងគឺអាស្រ័យទៅលើវិធីបង្រៀននិងជាពិសេសអំពីគុណសម្បត្តិផ្ទាល់របស់គ្រូ។ ដើម្បីអប់រំសិស្សនិងបង្កើនកម្រិតនៃការគិតរបស់ពួកគេវាចាំបាច់ដែលគ្រូអាចរកវិធីសាស្រ្តពិសេសសម្រាប់កុមារនីមួយៗ។ វាមិនមែនជាការសំងាត់សម្រាប់នរណាម្នាក់ដែលមនុស្សម្នាក់ៗមានគំនិតជាក់លាក់ណាមួយទេពីព្រោះមនុស្សត្រូវបានបែងចែកជាមនុស្សធម្មតានិងអ្នកបច្ចេកទេស។ ដូច្នេះដើម្បីបង្រៀនឱ្យបានល្អប្រសើរជាងមុនអ្នកត្រូវជ្រើសរើសស្ពានដែលត្រូវបានផ្តល់ឱ្យកុមារងាយស្រួលហើយរួចហើយតាមរយៈវាដើម្បីស្វែងរកមធ្យោបាយបង្រៀនប្រធានបទស្មុគ្រស្មាញ។
វិធីសាស្រ្តនៃការអភិវឌ្ឍ
វាមានតំលៃកត់សំគាល់ថាវាងាយស្រួលនិងងាយស្រួលសម្រាប់សិស្សសាលាដែលត្រូវបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលនៅអាយុចូលរៀនថ្នាក់ទាប។ នេះមិនមែនជារឿងគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលនោះទេព្រោះសិស្សទើបតែរៀនជាញឹកញាប់មានការព្រួយបារម្ភយ៉ាងខ្លាំងក្នុងការរៀនសូត្រថ្មីៗហើយមានការពិបាកពិតប្រាកដប្រសិនបើពួកគេមិនទទួលបានជោគជ័យ។ ប៉ុន្តែសិស្សថ្នាក់មធ្យមនិងវិទ្យាល័យមានអាទិភាពជាច្រើនទៀត។ ការរៀនសូត្រនិងការរៀនឈប់សំរេចជាគោលដៅសំខាន់របស់ពួកគេ។ ការអភិវឌ្ឍបញ្ញាស្មារតីរបស់ពួកគេគឺមានការពិបាកក្នុងការលើកកម្ពស់និងលើកទឹកចិត្តកុមារឱ្យរៀនសូត្រអ្វីថ្មីជាពិសេសប្រសិនបើវាពិបាកសម្រាប់ពួកគេ។
ប្រសិនបើយើងនិយាយអំពីវិធីសាស្ត្រជាក់លាក់សម្រាប់កែលម្អការគិតនិងការបង្កើនការស៊ើបការណ៍សម្ងាត់នោះជាការពិតណាស់ភ្លាមនោះវាមានតម្លៃលើការអភិវឌ្ឍការចងចាំ។ ពត៌មានកាន់តែច្រើនដែលមនុស្សអាចចងចាំកាន់តែខ្ពស់បញ្ញារបស់គាត់កាន់តែខ្ពស់។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើការទទួលបានព័ត៌មានមិនត្រឹមតែអាចប្រមូលបានប៉ុណ្ណោះទេតែថែមទាំងដំណើរការផងដែរ។ បើមិនដូច្នោះទេការរក្សាទុកយ៉ាងឆាប់រហ័សនៃពត៌មានយ៉ាងច្រើនដោយគ្មានដំណើរការបន្ថែមអាចជាសញ្ញាមួយនៃភាពវៃឆ្លាតទាបប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញមានជំងឺផ្លូវចិត្តនិងផ្លូវចិត្ដផ្សេងៗ។
ដើម្បីបង្កើនការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្តនិងការចងចាំអ្នកអប់រំចាំបាច់ត្រូវចងចាំថាការធ្វើការជាមួយសិស្សថ្នាក់បណ្ឌិតគួរតែត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងទម្រង់លេង។ កុមារមិនអាចគ្រាន់តែត្រូវបានគេបង្ខំឱ្យរៀនខគម្ពីរមួយនោះទេ។ គាត់ត្រូវចាប់អារម្មណ៍នឹងកំណាព្យនេះ។ ដូច្នេះវិធីសាស្រ្តបង្រៀនទំនើបផ្តល់ជូននូវទំរង់ផ្សេងៗគ្នានៃការបង្រៀនមេរៀនក្នុងទម្រង់នៃការប្រកួត។
សាកល្បង
ក្នុងគោលបំណងដើម្បីកំណត់វិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀនសិស្សជាក់លាក់មួយត្រឹមត្រូវអ្នកត្រូវដឹងច្បាស់អំពីកម្រិតនៃការឆ្លាតនិងការគិតរបស់គាត់។ វាគឺសម្រាប់ការនេះដែលមានការធ្វើតេស្តចិត្តសាស្ត្រពិសេស។ ពួកវាត្រូវបានបែងចែកជាប្លុកផ្សេងៗគ្នាដែលនីមួយៗត្រូវបានបញ្ជូនទៅតំបន់ជាក់លាក់មួយ។ បន្ទាប់ពីកុមារបានឆ្លងកាត់ការសាកល្បងគ្រូបង្រៀនអាចកំណត់ថាតើកុមារត្រូវបានបង្កើតរបៀបណាដែលវិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀនត្រូវបានគេប្រើបានល្អបំផុតហើយតើព័ត៌មានប្រភេទណាដែលសិស្សនឹងយល់ថាងាយស្រួលជាងនិងលឿនជាងមុន។
ដើម្បីឱ្យកុមារមានការអភិវឌ្ឍន៍គ្រប់គ្រាន់និងមានចំណេះដឹងនិងជំនាញដ៏ធំធេងពួកគេត្រូវចូលរួមពីកុមារភាពការបង្កើនការចងចាំនិងផ្តល់ព័ត៌មានថ្មីៗ។ ប៉ុន្តែសូម្បីតែក្នុងករណីដែលកុមារមិនទាន់ទទួលបានគ្រប់គ្រាន់មុនពេលចូលសាលារៀនក៏ដោយគម្លាតនេះអាចត្រូវបានបំពេញនៅថ្នាក់ទាប។ គ្រាន់តែត្រូវការវិធីសាស្រ្តអត់ធ្មត់និងបំណងប្រាថ្នារបស់គ្រូ។