ខួរក្បាលរបស់កុមារតូចមានសមត្ថភាពអស្ចារ្យក្នុងការទន្ទេញចាំព័ត៌មានច្រើន។ នៅចន្លោះឆ្នាំទី 1 និងទី 3 នៃជីវិតកុមាររៀន 2500 ពាក្យពោលគឺពាក្យថ្មីចំនួន 3-4 ពាក្យក្នុងមួយថ្ងៃ។ ក្មេងអាយុពី 3-5 ឆ្នាំអាចអានសៀវភៅតូចមួយបានដោយនឹកឃើញនូវអ្វីដែលមាននៅលើទំព័រនីមួយៗ។ នៅក្នុងកូនចៅមុនចូលរៀនការចងចាំឈានដល់កំពូលហើយនៅពេលអនាគតក្រុមអ្នកស្រាវជ្រាវមួយចំនួនជឿថាវានឹងធ្លាក់ចុះ។ ឪពុកម្តាយត្រូវដឹងអំពីលក្ខណៈនៃការចងចាំរបស់កុមារនិងចេះប្រើចំនេះដឹងដោយប៉ិនប្រសប់។
រឿងនេះគឺថានៅអាយុមត្តេយ្យក្មេងដែលចងចាំពីកុមារគឺដោយស្ម័គ្រចិត្តនិងដោយផ្ទាល់មានន័យថាពួកគេចងចាំវត្ថុដោយអចេតនា (ដោយខ្លួនឯង) ហើយដោយគ្មានការបកស្រាយត្រឹមត្រូវ។នៅអាយុ 7 ឆ្នាំសមត្ថភាពនេះចាប់ផ្តើមចុះខ្សោយប៉ុន្តែដំណើរការនៃការបង្កើតអនុស្សាវរីយ៍តាមចិត្តគំនិតនិងអត្ថន័យចាប់ផ្តើម។ ដែលត្រូវបានពន្លឿននៅពេលដែលពួកគេត្រូវបានគេប្រើជាទៀងទាត់នៅក្នុងការអនុវត្តនៅសាលារៀនហើយត្រូវបានបញ្ចប់តែប៉ុន្មានឆ្នាំប៉ុណ្ណោះ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលវាមិនត្រូវបានណែនាំឱ្យចាប់ផ្តើមការហ្វឹកហាត់ជាប់គ្នាមុនពេល 6 ឆ្នាំ។ កូនតូចដែលនឹកឃើញព័ត៌មានជាក់លាក់អំពីការណែនាំរបស់គ្រូគឺពិបាកណាស់។ កុមារឆាប់ភ្លេចការសិក្សារៀនសូត្រវង្វេងស្មារតីចេះអស់កម្លាំងនិងខ្វាយខ្វល់។
ដោយសារការរៀនសូត្រតម្រូវឱ្យមានការចងចាំតាមបំណងខ្ពស់ឪពុកម្ដាយអាចជួយកូនរបស់គេឱ្យចេះចងចាំមុនពេលរៀន។
អ្វីដែលត្រូវការសម្រាប់ការនេះ?
ទីមួយបំពេញយ៉ាងសកម្មនូវ "ការលុបចោល" នៅក្នុងការចងចាំរបស់កុមារដោយប្រើប្រាស់លទ្ធភាពនៃការចងចាំដោយអចេតនាដោយសារតែឥវ៉ាន់ប្រមូលសំរាមនេះនឹងជួយកុមារឱ្យចងចាំព័ត៌មានផ្សេងទៀតយ៉ាងងាយស្រួលនាពេលអនាគតដោយភ្ជាប់វាជាមួយនឹងទិន្នន័យដែលគេស្គាល់រួចហើយ។
និយាយជាមួយកូន! ក្មេងៗបានចូលរួមដោយអចិន្រ្តៃយ៍នូវពាក្យជាច្រើននៅពេលពួកគេរៀននិយាយ។
ទាក់ទងជាមួយកូនប្រាប់គាត់ពីឈ្មោះរបស់វត្ថុ។ សូមចងចាំថាកូន ៗ ចងចាំឈ្មោះនៃប្រធានបទដែលពួកគេកំពុងមើលភ្លាមៗហើយមិនមែនជាអ្វីដែលមាតាបិតាជ្រើសរើសនោះទេ។
នឹងជួយពង្រីកវាក្យសព្ទនិងការអានសៀវភៅឱ្យបានទៀងទាត់ជាពិសេសក្នុងពេលកំណត់ពិសេស (រឿងនិទាននៅពេលយប់) ។ ការបន្ថែមបូកបន្ថែមគឺជាការពេញចិត្តនៃតម្រូវការរបស់កុមារក្នុងការគាំទ្រនិងការពារ។
ការស្តាប់សៀវភៅអូឌីយ៉ូក៏រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍនៃការចងចាំដោយអចេតនា។ ក្រុមអ្នកស្រាវជ្រាវកត់សម្គាល់ថាការយល់ចិត្តយ៉ាងសកម្មជាមួយនឹងវីរបុរសក្នុងការយល់ដឹងពីស្នាដៃផ្នែកអក្សរសាស្ត្រអនុញ្ញាតឱ្យកុមារយល់និងចងចាំមាតិកានៃការងារ។
នៅអាយុមត្តេយ្យគេគួរណែនាំកូនទៅភាសាបរទេសពីព្រោះ វាមានចំនួន 70% នៃការស្ទាក់ស្ទើរ "ធម្មតា" ដោយគ្មានការយល់ដឹង។
ទីពីរវាជាការចាំបាច់ដើម្បីចាប់ផ្តើមការអភិវឌ្ឍនៃការចងចាំសម្របសម្រួលតាមចិត្ត។ ចិត្តវិទូរុស្ស៊ី L.S. Vygotsky ដែលបានសិក្សាពីបញ្ហានៃការចងចាំចំពោះកុមារបានទទូចថាដើម្បីជួយរៀននិងចងចាំព័ត៌មានជាក់លាក់សម្រាប់កូនតូចម្នាក់មានតែការណែនាំពីបច្ចេកទេសដែលគាត់អាចប្រើ។
ការធ្វើម្តងទៀតនូវព័ត៌មានស្រួចស្រាវគឺជាយុទ្ធសាស្រ្តសាមញ្ញបំផុតនិងសាមញ្ញបំផុតដែលកុមារដែលមានវ័យចាស់ប្រើប្រាស់បានជោគជ័យ។ វាជាការសំខាន់ណាស់ក្នុងការបង្រៀនកូនមិនត្រឹមតែពាក្យដដែលៗនោះទេប៉ុន្តែវាត្រូវបានគេពន្យារពេល (បន្ទាប់ពីរយៈពេល) ។ មិនត្រឹមតែឮសម្លេងខ្លាំងប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏សម្រាប់ខ្លួនឯងផងដែរ។
យុទ្ធសាស្ត្របន្ទាប់គឺការទន្ទេញវត្ថុមួយចំនួនដោយមានជំនួយពីអ្នកដទៃ (ដោយប្រើសមាគម) ។ តើតួលេខ "8", អក្សរ "G" ជាដើមមើលទៅដូចម្ដេច? វិធីសាស្រ្តនេះក៏រំញោចដល់ការអភិវឌ្ឍសកម្មភាពផ្លូវចិត្តផងដែរ។
ការចាត់ថ្នាក់ឬការដាក់ជាក្រុមគឺជាបច្ចេកទេសដែលស្មុគស្មាញជាងប៉ុន្តែមានប្រយោជន៍ជាង។ វាបង្រៀនក្មេងៗឱ្យប្រៀបធៀបវត្ថុដើម្បីបែងចែកភាពស្រដៀងគ្នានិងភាពផ្សេងគ្នាដើម្បីបង្រួបបង្រួមលើមូលដ្ឋានមួយចំនួន (អាចស៊ីចំណីបានសត្វ - សត្វល្អិតជាដើម) ។ ហើយនៅទីនេះគិតគឺជាវិធីនៃការចងចាំព័ត៌មាន។
ប្រសិនបើការហ្វឹកហ្វឺននឹងកើតមានឡើងក្នុងកំឡុងពេលនៃការលេងដោយប្រើរូបភាពស្រម៉ៃរូបភាព - ការប្រមូលយកព័ត៌មាននឹងកាន់តែប្រសើរ។