ការអប់រំថ្នាក់មត្តេយ្យ
កុមារខ្លះចូលរៀនមត្តេយ្យមុនពេលពួកគេទៅសាលារៀន។ មានជំនឿថាដំណើរទស្សនកិច្ចទៅស្ថាប័ននេះរៀបចំកុមារឱ្យទៅសាលារៀន។ សូមអរគុណដល់ដំណើរទស្សនកិច្ចទៅមតេយ្យកុមារទទួលបានបទពិសោធនៃការ excommunication ពីឪពុកម្តាយសម្រាប់មួយថ្ងៃទាំងមូលឬពាក់កណ្តាលក្នុងមួយថ្ងៃ។ គាត់រៀនធ្វើសកម្មភាពក្នុងក្រុមមួយជាមួយកុមារដទៃទៀតហើយចាប់ផ្តើមយល់ពីរបៀបបំពេញនូវតម្រូវការខាងសរីរៈជាក់លាក់ដូចជាការរកបង្គន់ជាដើម។ ក្មេងអាយុប្រាំឆ្នាំជាធម្មតាមានបំណងចង់រៀន។ នៅអាយុនេះពួកគេមានសមត្ថភាពក្នុងការច្នៃប្រឌិតជំនាញបញ្ញានិងការយល់ដឹងកម្លាំងរាងកាយជំនាញម៉ូតូរវើរវាយចំណេះដឹងអំពីភាសានិងភាពសង្គម (សង្គម) ចាំបាច់ដើម្បីទទួលការអប់រំពេញបរិបូរណ៍។
ទៅសាលារៀន
ក្រោយពីបានទៅសាលារៀនក្មេងៗបានស្គាល់មុខវិជ្ជាសិក្សា។ ទន្ទឹមនឹងនេះពួកគេត្រូវរៀនព័ត៌មានថ្មីៗអភិវឌ្ឍភាពអត់ធ្មត់ជៀសវាងភាពអៀនខ្មាស់និងការភ័យខ្លាចទាក់ទងនឹងសាលារៀនឬការញែកចេញពីម្តាយ។ ជារៀងរាល់ថ្ងៃសាលាមិនត្រឹមតែជាការអាននិងសរសេរថ្នាក់រៀនទេ។ តួនាទីដ៏សំខាន់ត្រូវបានឆ្លើយដោយចម្លើយទៅនឹងសំណួររបស់គ្រូ ៗ ល្បែងផ្សេងៗរង់ចាំការចាកចេញនៃតម្រូវការធម្មជាតិ។ វាជាការចាំបាច់ក្នុងការចូលរួមក្នុងសមូហភាពដើម្បីទទួលខុសត្រូវចំពោះរឿងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ខ្លួនដើម្បីគោរពតាមច្បាប់និងសណ្តាប់ធ្នាប់។ វាជាការសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់និងផ្តោតអារម្មណ៍។ ទាំងអស់នេះគឺជាឧទាហរណ៍នៃអាកប្បកិរិយាដែលបានរៀន។ មូលដ្ឋានដ៏ល្អបំផុតសម្រាប់កុមារណាដែលចង់ទទួលបានប្រយោជន៍ពីការបណ្តុះបណ្តាលសប្បាយរីករាយនិងរៀនដោយភាពរីករាយគឺជាស្ថេរភាពនិងសុភមង្គលដែលគាត់ធ្លាប់មាននៅក្នុងបរិយាកាសនៅផ្ទះរបស់គាត់។ វាត្រូវបានបង្ហាញថាលក្ខខណ្ឌទាំងនេះគឺសំខាន់បំផុតសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍធម្មតារបស់កុមារ។
កត្តាផ្សេងៗទៀត
កុមារត្រូវបានអប់រំតាមរបៀបផ្សេងៗជាច្រើន។ ភាគច្រើនតាមរយៈការសិក្សាប៉ុន្តែក៏មកពីឪពុកម្តាយនិងបងប្អូនប្រុសនៅក្នុងបរិយាកាសក្នុងផ្ទះ។ ការអប់រំបន្ថែមកើតឡើងនៅពេលដែលកុមារសួរសំណួរពិបាកកាន់តែច្រើនក៏ដូចជាតាមរយៈមិត្តភក្តិនិងសាច់ញាតិនៅក្នុងបរិស្ថានសង្គមរបស់គាត់តាមរយៈអក្សរសិល្ប៍និងទូរទស្សន៍។ កម្មវិធីទូរទស្សន៍អាចប្រើប្រាស់បានច្រើនក្នុងការបង្រៀនកុមារដូច្នេះតម្លៃរបស់ពួកគេមិនគួរត្រូវបានប៉ាន់ស្មានឡើយ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយហ្គេមអាននិងការច្នៃប្រឌិតរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៏កុមារ។ សកម្មភាពបែបនេះអាចត្រូវបានបង្ក្រាបទាំងស្រុងដោយទូរទស្សន៍ដែលជាវិធីអកម្មនៃការទទួលយកព័ត៌មានសុទ្ធសាធ។ ដោយបានឈានដល់អាយុចូលរៀនកុមារអាចចាប់ផ្តើមរៀនភាពស្រដៀងគ្នានិងភាពខុសគ្នារវាងវត្ថុមូលហេតុនិងផលវិបាកនៃព្រឹត្តិការណ៍។ សមត្ថភាពរបស់កុមារកំពុងវិវឌ្ឍជាប្រចាំហើយនេះគួរតែត្រូវបានលើកទឹកចិត្តដោយការវែកញែកជាមួយពួកគេអំពីវត្ថុមួយនិងការរកឃើញសញ្ញាដែលសម្គាល់វាពីអ្នកដទៃ។
ការគិតឡូជីខល
ក្មេងៗមិនមានជំនឿលើអ្វីដែលគេនិយាយទេ។ ពួកគេស្វែងរកការពន្យល់សម្រាប់ខ្លួនគេទៅលើអ្វីដែលឪពុកម្តាយបាននិយាយអានឬមើលតាមទូរទស្សន៍។ កុមារនៅអាយុនេះអាចគិតឡូជីខលដោយសួរខ្លួនឯងនូវសំណួរនិងឆ្លើយ។ ឧទហរណ៍: "តើខ្ញុំត្រូវការពាក់អាវទេ?" តើវាត្រជាក់នៅខាងក្រៅ? បាទវាត្រជាក់ដូច្នេះខ្ញុំត្រូវពាក់អាវធំរបស់ខ្ញុំ "។ ជាការពិតណាស់ក្មេងៗនៅសាលាបឋមសិក្សាមិនទាន់មានការអភិវឌ្ឍន៍គ្រប់គ្រាន់ភាពអំណត់ត្រឹមត្រូវនិងភាពហ្មត់ចត់នៅឡើយទេប៉ុន្តែវាគឺសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនូវគុណសម្បត្តិទាំងនេះដែលការអប់រំនៅបឋមសិក្សាត្រូវបានគេកំណត់។ វាច្បាស់ណាស់ថាកុមារមិនមានការពិតនិងព័ត៌មានជាមនុស្សពេញវ័យនោះទេប៉ុន្តែវិធីនៃការគិតរបស់កុមារខុសគ្នាយ៉ាងខ្លាំងពីមនុស្សពេញវ័យ។ ដូច្នេះពួកគេរៀនខុសពីគេ។ ដំណើរការនៃការបង្រៀនកុមារគឺបន្តិចម្តង ៗ ។ រាល់ដំណាក់កាលទាំងនេះត្រូវបានអមដោយការរៀនសូត្រខុសៗគ្នាដូច្នេះព័ត៌មានគួរតែត្រូវបានធ្វើម្តងទៀតហើយនឹងត្រូវបានជួសជុលនៅដំណាក់កាលបន្តបន្ទាប់ដែលនឹងអនុញ្ញាតឱ្យកុមារយល់ពីវាឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់។ នៅពេលដែលកូនធំឡើងនោះមុខវិជ្ជាត្រូវបានសិក្សានៅកម្រិតកាន់តែជ្រៅនិងលម្អិត។ តាមទស្សនៈជាក់ស្តែងការបង្រៀនកុមារមានប្រសិទ្ធភាពច្រើនក្នុងក្រុមតូចៗ។ ក្មេងស្រីមានសមិទ្ធផលផ្នែកសិក្សាធៅខ្ពស់ផ្នែកមុខវិជ្ជាគណិតវិទ្យានិងវិទ្យាសាស្រ្តនៅក្នុងថ្នាក់រៀនដូចគ្នា។ ការទុកចិត្តខ្លួនឯងនិងទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯងគឺជាផ្នែកសំខាន់នៃប្រសិទ្ធភាពនៃការរៀនសូត្រហើយអាចទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍យ៉ាងច្រើនពីទម្រង់ផ្សេងៗនៃការអប់រំ។ តួនាទីដ៏សំខាន់នៅក្នុងរឿងនេះត្រូវបានលេងដោយបរិស្ថានផ្ទះ។
ការសិក្សានៅសាលារៀនលើកកម្ពស់ការរីកចម្រើននៃការចង់ដឹងចង់ឃើញដែលបង្ហាញនៅផ្ទះ។ កុមារនៅយុគសម័យនេះមានទំនោរចង់ដឹងពីធម្មជាតិជុំវិញពិភពលោកដែលពួកគេគឺជាដំណាក់កាលនៃការប្រមូលព័ត៌មានយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ ខួរក្បាលរបស់ក្មេងអាយុ 6 ឬ 7 ឆ្នាំមានលទ្ធភាពស្រូបយកចំណេះដឹងច្រើន។ ការរៀនសូត្រមិនត្រឹមតែមានជំនាញជាក់លាក់ដូចជាជំនាញការអាននិងការសរសេរក៏ប៉ុន្តែនៅក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមកាន់តែទូលំទូលាយ។ កុមារចាប់ផ្តើមដឹងថាគាត់គឺជាផ្នែកមួយនៃក្រុមកុមារធំ ៗ ដែលមានអាយុខុសៗគ្នាក៏ដូចជាមនុស្សពេញវ័យដែលមានឥទ្ធិពលមិនត្រឹមតែឪពុកម្តាយនិងសាច់ញាតិប៉ុណ្ណោះទេ។
ការយល់ដឹងអំពីពេលវេលា
កុមារចាប់ផ្តើមយល់ពី "រង្វិលជុំ" នៃព្រឹត្តិការណ៍ដែលកើតឡើងចំពោះគាត់។ នេះត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយលំដាប់នៃថ្ងៃសាលារៀនដែលមានមេរៀនការផ្លាស់ប្តូរអាហារថ្ងៃត្រង់និងវិធីផ្ទះដែលកើតឡើងជារៀងរាល់ថ្ងៃក្នុងពេលតែមួយ។ ការសម្រេចនៃពេលវេលាគឺត្រូវបានពង្រឹងផងដែរដោយការធ្វើឡើងវិញប្រចាំសប្តាហ៍នៃតារាងពេលវេលាដូច្នេះប្រភេទដូចគ្នានៃសកម្មភាពតែងតែកើតឡើងនៅម៉ោងដូចគ្នាក្នុងថ្ងៃតែមួយនៃសប្តាហ៍។ នេះជួយឱ្យយល់ពីអត្ថន័យនៃថ្ងៃនៃសប្តាហ៍និងប្រតិទិនទាំងមូល។