ត្រៀមខ្លួនជាស្រេច!
ដូចដែលអ្នកបានដឹងហើយថានៅក្នុងប្រទេសរបស់យើងនៅក្នុងថ្នាក់ដំបូងដែលយកកុមារចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងប្រាំមួយឆ្នាំ។ ប៉ុន្តែមុនពេលបញ្ជូនក្មេងអាយុប្រាំមួយឆ្នាំទៅសាលារៀនសូមគិតដោយប្រុងប្រយ័ត្នតើកូនរបស់អ្នកត្រៀមខ្លួនផ្លាស់ប្តូរថ្ងៃធ្វើការដែលគ្មានកង្វល់ទៅវិន័យយ៉ាងតឹងរ៉ឹងរបស់សាលារៀនឬទេ? ហើយតើអ្នកធ្វើទៅតាមផលប្រយោជន៍របស់កុមារឬគ្រាន់តែចង់ធ្វើឱ្យមហិច្ឆតារបស់ឪពុកម្តាយរបស់អ្នកមានភាពសប្បាយរីករាយ? សូម្បីតែសមត្ថភាពក្នុងការអានសរសេរនិងរាប់នៅទីនេះមិនមានន័យអ្វីទាំងអស់។ ក្រុមអ្នកជំនាញបានទទូចថាសញ្ញាសំខាន់នៃការត្រៀមខ្លួនគឺជាបំណងប្រាថ្នាដ៏ក្តៅគគុករបស់កុមារដើម្បីភ្ជាប់សាបសូនែលថ្មីយ៉ាងរហ័សដើម្បីដើរដោយមោទនភាពជាមួយគាត់សម្រាប់ចំណេះដឹង: នៅទីនេះមើលទៅខ្ញុំបានធំពេញវ័យហើយ! ដូច្នេះភារកិច្ចចំបងរបស់ឪពុកម្តាយមិនត្រូវខកខានឱកាសនេះទេហើយនៅពេលអនាគតដើម្បីធ្វើអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដែលអាចធ្វើទៅបានបំណងប្រាថ្នានេះមិនត្រូវបានបាត់បង់គ្រប់ទីកន្លែង។ "វាសំខាន់ណាស់ដែលកុមារចាប់អារម្មណ៍រៀនអ្វីថ្មី។ ឧទាហរណ៍នៅសាលារៀនរបស់យើងការយកចិត្តទុកដាក់ដ៏ធំធេងត្រូវបានផ្តល់ដើម្បីបង្ហាញពីសក្តានុពលធម្មជាតិដែលមាននៅក្នុងកុមារដែលបង្រៀនពួកគេឱ្យយល់ពិភពលោកទាំងមូលនិងជាមនុស្សឯករាជ្យ។ មេរៀននេះត្រូវបានកសាងឡើងជាការឆ្លើយតបទៅនឹងសំណួរដែលគ្រូបង្រៀនដែលរួមជាមួយសិស្សកំពុងស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួរ។ ដូច្នេះកុមាររៀនស្វែងរកឈ្លោះរកឃើញនិងស្គាល់ពិភពលោក»។
លំនៅដ្ឋាន
ក្រៅពីបំណងប្រាថ្នាចង់ទៅសាលារៀនធាតុសំខាន់ទីពីរនៃការអប់រំដែលទទួលបានជោគជ័យគឺអាកប្បកិរិយាខាងចិត្ដគំនិតត្រឹមត្រូវជាមួយគ្រូ។ យ៉ាងណាមិញវាអាស្រ័យទៅលើគ្រូបង្រៀនដំបូងដែលទទួលបានភាពជោគជ័យនៃការសម្របសម្រួលផ្លូវចិត្តរបស់សិស្សថ្នាក់ដំបូងដែលទើបបង្កើតថ្មីទៅនឹងស្ថានភាពដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់។ នៅនិទាឃរដូវសាលារៀនភាគច្រើនរៀបចំថ្ងៃបើកចំហដែលអ្នកមិនអាចដឹងពីលក្ខណៈពិសេសនៃកម្មវិធីសិក្សាដែលត្រូវបានប្រើនៅក្នុងការបង្កើតនេះទេប៉ុន្តែក៏ដើម្បីទាក់ទងជាមួយគ្រូបឋមសិក្សាផងដែរ។ ពួកគេនិយាយថាស្ថានភាពល្អគឺនៅពេលគ្រូបង្រៀនអនុវត្តវិធីសាស្រ្តដូចទៅនឹងសិស្សថ្នាក់ទី 1 ដូចឪពុកម្តាយដែរ។ ប្រសិនបើកុមារមានទម្លាប់ល្អិតល្អន់គាត់នឹងមានអារម្មណ៍សុខស្រួលជាមួយគ្រូដែលមានតម្រូវការ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើផ្ទះមានបរិយាកាសទន់ភ្លន់នោះអ្នកគួរតែស្វែងរកអ្នកណែនាំម្នាក់ដែលនៅជិតគាត់។ កូននឹងកាន់តែងាយស្រួលជាងនេះប្រសិនបើអ្នកឱ្យគាត់នូវឱកាសដើម្បីរៀនឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបានអំពីក្បួនច្បាប់នៃជីវិតនៅសាលាហើយស្វែងយល់ពីមិត្តរួមថ្នាក់មុនពេលចាប់ផ្តើមឆ្នាំសិក្សា។ នៅក្នុងបរិយាកាសដែលធ្លាប់ស្គាល់ការសម្របសម្រួលជាក្បួនឆ្លងកាត់ដោយថ្នមៗនិងគ្មានការឈឺចាប់។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តធ្វើមេរៀនដែលកុមារអាចរៀននៅទីជម្រកថ្មីរបស់ពួកគេ។ វាត្រូវបានគេជឿជាក់ថាដើម្បីទទួលបានជោគជ័យក្នុងការរៀនសូត្រវាជាការសំខាន់ដែលត្រូវកំណត់អត្តសញ្ញាណសមត្ថភាពកុមារដំបូង។ "យើងប្រឈមមុខនឹងភារកិច្ចនៃការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់កុមារប៉ុន្តែសម្រាប់ការនេះវាចាំបាច់ក្នុងការកំណត់ថាតើវាមានទីតាំងកម្រិតណា។ នេះអាចត្រូវបានធ្វើដោយជំនួយពីការធ្វើតេស្តនិងការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យផ្លូវចិត្ត»។ មាតាឬបិតាក៏អាចជួយកុមារពិគ្រោះជាមួយគាត់អំពីការរស់នៅក្នុងសាលារៀននាពេលអនាគតនិងរៀបចំការរៀបចំជាប្រចាំប្រចាំថ្ងៃដែលមានកន្លែងសម្រាកនិងល្បែងសកម្មនៅក្នុងខ្យល់អាកាស។ ក្រៅពីអ្វីដែលសំខាន់បំផុត - ការលើកទឹកចិត្តផ្ទៃក្នុង - នៅដើមឆ្នាំសិក្សាទី 1 កុមារត្រូវមានជំនាញច្រើនជាងនេះ: សមត្ថភាពក្នុងការផ្តោតអារម្មណ៍ការយកចិត្តទុកដាក់សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការងារមិនសូវទាក់ទាញនិងការចុះខ្សោយលើអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ចំពោះច្បាប់ដែលបានបង្កើតឡើងនៅសាលារៀន។
ល្បែងដោយច្បាប់ថ្មី
នៅអាយុ 6-7 ឆ្នាំការទទួលបានទម្លាប់ធ្វើការកត់សំគាល់លើបរិយាកាសថ្មីមិនមែនជាការងាយស្រួលទេដូចដែលវាហាក់ដូចជាមើលឃើញជាលើកដំបូង។ យ៉ាងណាមិញជាមួយនឹងការចាប់ផ្តើមនៃឆ្នាំសិក្សានេះចង្វាក់ទាំងមូលនៃជីវិតធម្មតានឹងផ្លាស់ប្តូរ។ ប្រសិនបើនៅក្នុងវគ្គខ្លីមត្តេយ្យជំនួសដោយល្បែងនៅឯសាលារៀនអ្នកត្រូវរៀនពីរបៀបអង្គុយនៅតែ 35 នាទីរហូតដល់ចិញ្ចៀនអាពាហ៍ពិពាហ៍ដែលរង់ចាំជាយូរមកហើយ។ កុំសម្លឹងមើលបង្អួចប៉ុន្តែស្តាប់ដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវអ្វីដែលគ្រូកំពុងនិយាយ។ រហូតមកដល់ពេលនេះភារកិច្ចពិបាក ៗ ដែលកុមារមិនត្រូវដោះស្រាយនោះការអនុលោមតាមច្បាប់សាលាតម្រូវឱ្យគាត់បង្កើនភាពតានតឹងនៃធនធានផ្ទៃក្នុងទាំងអស់។ ឪពុកម្តាយគួរចងចាំថាកុមារអាចផ្តោតអារម្មណ៍យកចិត្តទុកដាក់បានតែ 10 ទៅ 15 នាទីដូច្នេះក្នុងអំឡុងពេលលំហាត់ដំបូងនៅកំឡុងពេលនេះវាចាំបាច់ក្នុងការឱ្យកុមារផ្លាស់ទី។ បញ្ហាមួយទៀតដែលអាចកើតមានឡើងចំពោះសិស្សថ្នាក់ដំបូងដែលទើបបង្កើតថ្មីគឺការលំបាកក្នុងការធ្វើសម្ភារៈ។ នៅសាលារៀនរដ្ឋចំនួនមធ្យមនៃកុមារនៅក្នុងថ្នាក់គឺមានមនុស្ស 25 នាក់ហើយការពន្យល់ដល់គ្នានូវឧទាហរណ៍នៃពេលវេលាមិនអាចយល់បាន។ "ប្រសិនបើកុមារមិនយល់អ្វីមួយគាត់បាត់បង់ចំណាប់អារម្មណ៍លើមុខវិជ្ជានេះហើយអភិវឌ្ឍន៍កាន់តែអាក្រក់។ ហេតុអ្វីបានជាកុមារជាញឹកញាប់មិនទទួលបានជោគជ័យនៅក្នុងសាលារៀនទូទៅដែលមានតែ 7% ប៉ុណ្ណោះក្នុងការសិក្សានៅក្នុង 4 និង 5? បាទពីព្រោះប្រធានបទដែលមិនអាចយល់បានរារាំងការអភិវឌ្ឍរបស់កុមារ - គាត់ខ្ជិលហើយមិនចង់ទៅសាលារៀន។ " សូមប្រាកដថាកុមារយល់នូវអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលត្រូវបានប្រាប់នៅក្នុងមេរៀនអ្នកអាចប្រើការអនុវត្តដែលត្រូវបានប្រើនៅក្នុងសាលា Montessori ។ កូន ៗ ម្នាក់ៗបន្ទាប់ពីមេរៀនបំពេញនូវកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃដែលរៀបរាប់លម្អិតអំពីអ្វីដែលគាត់បានរៀនយល់ដឹងបានឃើញនិងបានធ្វើក្នុងអំឡុងពេលនេះ។ ចំពោះការងាររបស់គាត់គាត់ដាក់ពិន្ទុខ្លួនឯងប្រសិនបើគ្រូយល់ស្របតាមការវាយតម្លៃបន្ទាប់មកដាក់ហត្ថលេខា។ នៅចុងបញ្ចប់នៃត្រីមាសមួយពិន្ទុត្រូវបានសង្ខេបហើយបន្ទាប់មកកូន ៗ ជ្រើសរើសយករង្វាន់របស់ពួកគេនៅក្នុងហាងសម្រាប់ចំនួនពិន្ទុដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ "
អំពីផលប៉ះពាល់នៃការវាយតម្លៃទៅលើការគោរពខ្លួនឯង
នៅតាមសាលារៀនភាគច្រើននៅថ្នាក់បឋមកំរិតត្រូវបានលុបចោលដើម្បីកុំឱ្យធ្វើឱ្យកូនភ័យខ្លាច។ ការពិតដែលថាថ្នាក់ដំបូងនេះយោងទៅតាមអ្នកចិត្តសាស្ត្រគឺជាពេលវេលាដ៏សំខាន់មួយសម្រាប់ការបង្កើតការគោរពខ្លួនឯងហើយពាក្យដែលមិនចេះខ្វល់ខ្វាយណាមួយអាចស្ថិតស្ថេរនៅក្នុងព្រលឹងនៃភាពមិនប្រាកដប្រជារបស់មនុស្សតិចតួចតាមសមត្ថភាពរបស់ខ្លួន។ ដូច្នេះឪពុកម្តាយគួរតែពន្យារពេលការអះអាងរបស់ពួកគេអំពីភាពជោគជ័យរបស់ក្មេងប្រុសវ័យក្មេងរហូតដល់ពេលល្អជាងមុន - ការប្រមាថនឹងមានផលវិបាកអវិជ្ជមានប៉ុណ្ណោះ។ កុំប្រៀបធៀបការខកខានរបស់កុមារជាមួយនឹងភាពជោគជ័យរបស់មិត្តរួមថ្នាក់របស់គាត់ - វានឹងនាំឱ្យមានការបង្កើតភាពមិនច្បាស់លាស់នៅក្នុងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេផ្ទាល់។ វាមានប្រយោជន៍ច្រើនណាស់នៅពេលជួបក្មេងៗក្រោយពីរៀនថ្នាក់រៀនដើម្បីរីករាយជាមួយគាត់សូម្បីតែមិនសូវទទួលបានជ័យជំនះផ្ទាល់ខ្លួន។ សូមកុំខ្វល់ពីការលើកសរសើរ - សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទីមួយមិនមានអ្វីសំខាន់ជាងការគាំទ្រ។ បរិយាកាសនៃក្តីស្រលាញ់និងការយោគយល់ជំនឿទុកចិត្តនិងមិត្តភាពគឺជាគន្លឹះសំខាន់ដើម្បីទទួលបានភាពជោគជ័យ។ ប្រសិនបើកុមារមានឱកាសបើកនិងចូលសាលារៀនអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងងាយស្រួលសម្រាប់គាត់។ " ដូច្នេះគំនិតវិជ្ជមានជាច្រើនអំពីសាលារៀននេះនឹងត្រូវបានបង្ហាញដោយឪពុកម្តាយសិស្សថ្នាក់ទីមួយវាកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការសម្របខ្លួនកុមារ។ ហើយបន្ទាប់មកជំនួសឱ្យធម្មតា "ខ្ញុំមិនចង់រៀន!" អ្នកអាចលឺបាន "Hooray! ត្រលប់ទៅសាលាវិញ! "