ការអភិវឌ្ឍសកម្មភាពអាននិងការយល់ដឹង

វាហាក់បីដូចជាអ្វីដែលកុមារអាចអានសៀវភៅប្រសិនបើមានកុំព្យួទ័រអ៊ីនធឺណេតទូរទស្សន៍? កុមារត្រូវបានទាក់ទាញដោយល្បឿនលឿននៃការផ្ទេរព័ត៌មានការរំលោភបំពានព្រំដែនទាំងអស់។ ម៉ូដែលនៃការបង្រៀនសិស្សសាលាសម័យទំនើបកំពុងត្រូវបានកែលម្អជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ តើនេះមានន័យថាការអានសៀវភៅគឺជារឿងអតីតកាលមែនទេ? ទេទេហើយទេ! នេះត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយពួកអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រគ្រូបង្រៀននិងគ្រូពេទ្យ។

អ្នកវិទ្យាសាស្ដ្របានទទួលនូវទ្រឹស្ដីនៃការយល់ដឹងអំពីគណិតវិទ្យាដែលអនុញ្ញាតឱ្យមានការគ្រប់គ្រងខ្លះក្នុងការគ្រប់គ្រងរបស់ខ្លួន។ អ្នកអាចបង្រៀនចេះឆ្លាតវៃ។ ប៉ុន្តែ ... គណិតវិទ្យានៃបញ្ញាមិនត្រូវបាន "រួមបញ្ចូល" ដោយគ្មានវេយ្យាករណ៍នៃការរវើរវាយទេ។ មនុស្សជាតិសម្រាប់ទាំងអស់នៃជីវិតរបស់ខ្លួនមិនបានមកឡើងជាមួយវិធីល្អប្រសើរជាងមុនដើម្បីអភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃនិងចារកម្មជាងការអាន។ ការអានមានឥទ្ធិពលវិជ្ជមានលើការអភិវឌ្ឍបញ្ញានិងសីលធម៌លើកកម្ពស់ការយល់ដឹងទៅវិញទៅមកនៃឪពុកម្តាយនិងកូន។ សៀវភៅចំណេះដឹងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជួយឱ្យយល់ដឹងពីច្បាប់អភិវឌ្ឍន៍នៃធម្មជាតិនិងសង្គមបំពេញចំណាប់អារម្មណ៍ខាងការយល់ដឹងបង្កើតបញ្ញាបង្កើតនូវរសជាតិភ័ណ្ឌនិងសិល្បៈ។ ប៉ុន្តែមាតាបិតាគួរយល់ថាការអភិវឌ្ឍន៍សកម្មភាពការអាននិងការយល់ដឹងកើតមានឡើងជាដំណាក់កាលនីមួយៗអាយុនីមួយៗមានកំរិតយល់ដឹងអំពីអត្ថបទដែលបានបោះពុម្ព។

តើសេចក្ដីស្រឡាញ់ក្នុងការអានចាប់ផ្តើមនៅឯណា?

ចំណង់ចំណូលចិត្តដំបូងសម្រាប់ការអានត្រូវបានដាក់នៅក្នុងគ្រួសារជាមួយសៀវភៅកុមារដំបូង។ ក្រោយមកទៀតការបង្កើតអ្នកអានវ័យក្មេងកើតឡើងក្រោមឥទ្ធិពលរបស់អ្នកអប់រំគ្រូបង្រៀនបណ្ណារក្ស។ ក្មេងម្នាក់ធំឡើងនៅក្នុងគ្រួសារអានសូម្បីតែមុនពេលសាលារៀនត្រូវបានបង្កើតឡើងនិងត្រូវការអាននិងជំនាញដំបូងរបស់គាត់។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយតាមរបៀបនេះគេកំពុងរង់ចាំឧបសគ្គនិងការល្បួងជាច្រើន។

កុមារទំនើបអាចរកបាននូវវប្បធម៌ខុសៗគ្នាដែលមើលឃើញអេឡិចត្រូនិចនិងសៀវភៅ។ ទោះជាយ៉ាងណាពួកគេត្រូវបាន oversaturated ជាមួយសំណាកនៃការដែលគេហៅថាម៉ាស់, វប្បធម៌ ersatz - សកម្មជន, thrillers, erotica ជាដើម។ កុមារមិនត្រឹមតែត្រូវការពារខ្លួនឯងពី«ការបង្កើត»ដែលមានគុណភាពទាបប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងចូលរួមក្នុងការអានដែលមានប្រយោជន៍ដែលលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍខាងសីលធម៌និងសីលធម៌ដែលកំណត់ឧត្ដមគតិខ្ពស់នៃភាពល្អនិងសម្រស់សន្ដិភាពនិងភាពសុខដុម។

ប៉ុន្តែតើវាអាចត្រូវបានធ្វើយ៉ាងដូចម្តេច? ដំបូងបង្អស់នៅជិតកូនក្មេងគួរតែមានភាពឆ្លាតវៃដែលជាមនុស្សពេញវ័យដែលអាចណែនាំអ្នកអាននិងចំណាប់អារម្មណ៍ខាងការយល់ដឹង។ នៅក្នុងតួនាទីមួយនៅដងខុសគ្នាឬឪពុកម្តាយដំណាលគ្នាគ្រូបង្រៀនបណ្ណារក្សធ្វើ។

សិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យ

ពួកគេត្រូវការការអានដើម្បីចាប់ផ្តើមបង្កើតជាយូរមកហើយមុននឹងចូលថ្នាក់ទី 1 ។ តួនាទីដ៏សំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សកម្មភាពអានត្រូវបានលេងដោយក្រុមគ្រួសារនិងសាលាមត្តេយ្យ។ កុមារកំពុងស្ថិតនៅក្នុងដំណាក់កាលត្រៀមខ្លួននៃសកម្មភាពអាន។ សៀវភៅដំបូងរបស់គាត់គឺសៀវភៅសម្រាប់កូនសៀវភៅ«កូនក្មេង»ដែលជាសៀវភៅកូនក្រមុំសៀវភៅកូន។ នេះគឺជាពេលនៃការអានអកម្ម: កុមារដឹងសៀវភៅ«ដោយត្រចៀក»និងមើលរូបភាព។ ពីសមត្ថភាពរបស់ឪពុកម្តាយឬអ្នកអប់រំដើម្បីបង្ហាញពីអារម្មណ៍ដើម្បីអានកុមាររឿងនិទានមួយពឹងពាក់យ៉ាងខ្លាំង។ នៅទីនេះអ្នកត្រូវមានសម្លេងអ៊ូអរដ៏សម្បូរបែបការផ្លាស់ប្តូរសម្លេងដែលជាចង្វាក់នៃការអាន។ មនុស្សពេញវ័យគួរមានអារម្មណ៍និងមិនខកខានឱកាសនៅពេលកុមារមិនត្រឹមតែមានជំនាញក្នុងការយល់ដឹងពីអត្ថបទនោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងសមត្ថភាពក្នុងការរីករាយជាមួយសៀវភៅរង់ចាំសម្រាប់ការបន្តអាន។

លក្ខណៈសំខាន់ៗនៃការយល់ឃើញរបស់កុមារមត្តេយ្យគឺ:

- សមត្ថភាពក្នុងការយល់ចិត្ត, អនុញ្ញាតឱ្យកុមារដើម្បីផ្តល់នូវការវាយតម្លៃខាងសីលធម៌នៃសកម្មភាពជាច្រើននៃតួអក្សរ, ហើយបន្ទាប់មកមនុស្សពិតប្រាកដ;

- បង្កើនអារម្មណ៍និងភាពឆាប់រហ័សនៃការយល់ដឹងនៃអត្ថបទដែលជះឥទ្ធិពលដល់ការអភិវឌ្ឍនៃការស្រមើលស្រមៃ។ អាយុមត្តេយ្យគឺមានអំណោយផលបំផុតសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការរវើរវាយដែលជាកុមារយ៉ាងងាយស្រួលចូលទៅក្នុងស្ថានភាពស្រមើស្រមៃដែលបានផ្តល់ឱ្យគាត់នៅក្នុងសៀវភៅ។ គាត់បានអភិវឌ្ឍភាពអាណិតអាសូរនិងភាពអាណិតអាសូរចំពោះវីរបុរស "ល្អ" និង "អាក្រក់" ។

- បង្កើនការចង់ដឹងចង់ឃើញភាពច្បាស់នៃការយល់ដឹង

- ផ្តោតលើវីរបុរសនៃការងារអក្សរសាស្ត្រ, សកម្មភាពរបស់គាត់។ កុមារត្រូវបានគេផ្តល់ឱ្យនូវសកម្មភាពដ៏សាមញ្ញនិងសកម្មសម្រាប់សកម្មភាពពួកគេបញ្ចេញអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេចំពោះវីរបុរសពួកគេត្រូវបានចាប់អារម្មណ៍ដោយភាសាភ្លឺស្រមើលស្រមៃកំណាព្យនៃការងារ។

អាយុវិទ្យាល័យ

អ្នកចិត្ដសាស្ដ្រហៅថាជួនកាលនេះជាការប្រមូលផ្តុំដំបូង។ ការគិតរបស់សិស្សសាលាក្មេងៗក្នុងលក្ខណៈជាក់លាក់និងរូបភាពគឺស្រដៀងគ្នាទៅនឹងការគិតរបស់ក្មេងថ្នាក់មត្តេយ្យប៉ុន្តែក្នុងពេលតែមួយវាមានតួអង្គគំនិតច្រើន។ ដំណាក់កាលសំខាន់បំផុតក្នុងជីវិតរបស់កុមារគឺការរៀនសូត្រ។ សិស្សថ្នាក់ទីមួយចាប់ផ្តើមអានដោយឯករាជ្យដែលត្រូវបានកំណត់ដោយការអភិវឌ្ឍសកម្មនៃការអាននិងការយល់ដឹង។ នៅចុងឆ្នាំសិក្សាដំបូងកុមារភាគច្រើនកំពុងអានយ៉ាងស្ទាត់ជំនាញ។ ការអភិវឌ្ឍយ៉ាងសកម្មបន្ថែមទៀតនៃទំហំវប្បធម៌អាស្រ័យលើកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់គ្រូបង្រៀននិងបណ្ណារក្ស។

ក្នុងចំណោមលក្ខណៈពិសេសនៃអាយុនេះគួរតែត្រូវបានសម្គាល់:

- ផ្តោតលើការរៀន, និយមន័យបុគ្គលនៃការទាក់ទាញបំផុតសម្រាប់ខ្លួនឯងការខិតខំប្រឹងប្រែងប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត (គំនូរការរចនាការសម្តែងអ្នកសំរបសំរួលជាដើម);

- ភាពរំជើបរំជួលចិត្តអារម្មណ៍ដែលតម្រូវឱ្យមានការដោះលែងក្នុងការបញ្ចេញមតិបើកចំហនៃបទពិសោធផ្ទាល់របស់ពួកគេចំណាប់អារម្មណ៍

- ការស្រមើលស្រមៃរស់រវើកដែលបង្ហាញរាងដោយខ្លួនវាផ្ទាល់នៅក្នុងកុមារក្នុងបំណងប្រាថ្នាចង់រស់នៅជីវិតវីរបុរសអក្សរសិល្ប៍ដើម្បីបង្កើត "ការបន្ត" នៃសៀវភៅជាទីស្រឡាញ់។

- "ផលប៉ះពាល់នៃវត្តមាន" នៅក្នុងជីវិតវីរបុរសអក្សរសាស្ត្រ

- មិនត្រឹមតែការយល់ដឹងពីតំណភ្ជាប់ខាងក្រៅរវាងបាតុភូតនិងការពិតទេតែថែមទាំងជ្រៀតចូលទៅក្នុងអត្ថន័យខាងក្នុងរបស់ពួកគេ (មានបំណងចង់អាននិងអានសៀវភៅដែលចូលចិត្តឡើងវិញ) ។

មនុស្សវ័យជំទង់

នៅវ័យជំទង់មានការបង្កើតគំនិតបន្ថែមទៀតអំពីធម្មជាតិសង្គមមនុស្សការយល់ដឹងអំពីសីលធម៌តម្លៃសិល្បៈ។ ការគិតការវិភាគការយល់ដឹងនិងសកម្មភាពសង្គមមានការរីកចម្រើន។ ក្មេងជំទង់ចាប់ផ្តើមព្រួយបារម្ភអំពីបញ្ហាជីវិតធ្ងន់ធ្ងរ។

ក្នុងចំណោមលក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្តនៅដំណាក់កាលនេះអាចត្រូវបានកំណត់:

- ស្វែងរកសកម្ម

- វិសាលភាពនៃកម្មវិធីនៃការបង្កើតនិងសមត្ថភាព (រង្វង់ទស្សនិកជន, ស្ទូឌីយោ, ជ្រើសរើស), ការលេចឡើងនៃចំណូលចិត្តថ្មីៗ។

- សកម្មភាពនៃដំណើរការនៃការអប់រំខ្លួនឯង, សង្គមដែលពឹងផ្អែកខ្លាំង, ចូលរួមក្នុងក្រុមការប្រាក់។

- តម្រូវការដើម្បីមើលខ្លួនឯងមិនត្រឹមតែនៅពេលបច្ចុប្បន្ននេះទេប៉ុន្តែក៏នៅក្នុងពេលអនាគតការលេចឡើងនៃការចាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងវិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគត;

- ការកំណត់អត្តសញ្ញាណយែនឌ័រ - ការយល់ដឹងពីភាពជាម្ចាស់របស់ពួកគេចំពោះការរួមភេទបុរសឬភេទចូលទៅក្នុងតួនាទីសង្គមដែលពាក់ព័ន្ធ។

- សកម្មភាពរៀនសូត្របណ្តើរ ៗ នឹងត្រូវបានប្រើទាំងអស់ទោះបីជាសម្រាប់ខណៈពេលមួយវានៅតែជាការសំខាន់។

សិស្សជាន់ខ្ពស់

អាយុសិក្សាកម្រិតខ្ពស់ឬមធ្យមរវាងកុមារភាពនិងមនុស្សពេញវ័យគឺជាដំណាក់កាលចុងក្រោយនៃសង្គមភាវូបនីយកម្ម។ បញ្ចប់នៅវិទ្យាល័យការជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈមនុស្សម្នាក់ត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ជីវិតឯករាជ្យទទួលបានលិខិតឆ្លងដែននិងសិទ្ធិជាពលរដ្ឋ។

លក្ខណៈពិសេសនៃអាយុនៃចិត្តគឺមានភាពចម្រុះនិងផ្ទុយគ្នា:

- មានការទាមទារអោយមានការដោះលែងពីការគ្រប់គ្រងនិងអាណាព្យាបាល

- មាតាបិតានិងអ្នកចាស់ទុំជាទូទៅមានការបង្វែរការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា: ការទំនាក់ទំនងកាន់តែច្រើនឡើងគឺមិនមែនទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សពេញវ័យទេប៉ុន្តែជាមួយមិត្តភក្ដិ។

- បង្កើតបំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ការបញ្ចេញមតិខ្លួនឯងការអះអាងពីសារៈសំខាន់របស់ខ្លួន។ មជ្ឈមណ្ឌលនៃការទាក់ទាញសម្រាប់បុរសវ័យក្មេងនេះគឺជាក្រុមមិនផ្លូវការជាច្រើន;

- រង្វង់ចំណាប់អារម្មណ៍ហួសពីវិសាលភាពនៃការសិក្សាការរីកចម្រើននៅដំណាក់កាលនេះមិនតែងតែបង្ហាញពីការរីកចម្រើនប្រកបដោយជោគជ័យនិងការចុះសម្រុងគ្នារបស់បុគ្គលនោះទេ។

- តម្លៃនិងផែនការជីវិតត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ជាញឹកញាប់បំណងប្រាថ្នាដើម្បីទទួលបានជោគជ័យនៅក្នុងជីវិត outstrips ការត្រៀមខ្លួនផ្នែកចិត្តសាស្រ្តសម្រាប់ការសម្រេចចិត្តទទួលខុសត្រូវ;

- កន្លែងពិសេសមួយនៅក្នុងជីវិតរបស់បុរសវ័យក្មេងត្រូវបានកាន់កាប់ដោយបទពិសោធន៍ផ្លូវភេទ។

ចំពោះការអាននៅទីនេះសារៈសំខាន់ដ៏អស្ចារ្យត្រូវបានទទួលដោយម៉ូដ, ប្រជាប្រិយភាពនៃការងារនេះឬការងារណាមួយផ្សេងទៀត។ អ្នកអានវ័យក្មេងច្រើនតែខ្វល់ខ្វាយនឹងសៀវភៅខ្លួនឯងនិងការយល់ដឹងរបស់ខ្លួនប៉ុន្តែការចាប់អារម្មណ៍ដែលថាអ្នកស្គាល់គ្នានឹងមានលើមនុស្សនៅជុំវិញគាត់។

ការរីកចម្រើននៃសកម្មភាពអានក្នុងវ័យជំទង់គឺមិនស្មើគ្នា។ ក្រុមអ្នកអានផ្សេងៗគ្នាត្រូវបានសម្គាល់ដោយចំណាប់អារម្មណ៍និងចំណង់ចំណូលចិត្តដោយការអានតាមកម្រិតវប្បធម៌នៃការអាន។ ល។ យោងតាមកម្រិតនៃវប្បធម៌នៃការអានអ្នកឯកទេសបានកំណត់ក្រុមដូចខាងក្រោម:

•ការអានឬការអានតិចតួច (កម្រិតនៃការយល់ដឹងខ្លួនឯងជាទូទៅមានកម្រិតទាប) ។

អ្នកអានដែលមានការយល់ឃើញជាឯកតោភាគី (ជាញឹកញាប់អ្នកគាំទ្រនៃប្រភេទផ្សងព្រេងនិងការរកឃើញ) ។

អ្នកអានដែលមានចំណាប់អារម្មណ៍ផ្សេងៗ (អានការស្វែងរកនិងភាពវឹកវរ) ។

•មនុស្សវ័យក្មេងដែលត្រូវបានសម្គាល់ដោយការអានគោលបំណង, រសជាតិបានបង្កើត, ឯករាជ្យក្នុងការជ្រើសរើសសៀវភៅ;

•មនុស្សវ័យក្មេងដែលមានតំរូវការមានកំណត់ត្រឹមតែអក្សរសិល្ប៍អប់រំអាន "នៅលើការងារ" ។

ដូច្នេះអាយុនីមួយៗត្រូវបានសម្គាល់ដោយលក្ខណៈពិសេសនៃការយល់ដឹងការពិតចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់វា។ អាស្រ័យលើពួកគេភារកិច្ចគរុកោសល្យមានភាពខុសគ្នាក៏ដូចជាទម្រង់និងវិធីពាក់ព័ន្ធនឹងកុមារក្នុងការអាន។