បញ្ហាកុមារខ្វះការថែទាំពីឪពុកម្តាយគឺជាបញ្ហាចម្បងមួយនៅក្នុងប្រទេសរបស់យើង។ វាមិនមែនជារឿងអាថ៌កំបាំងទេដែលការចិញ្ចឹមកូនក្មេងរបស់កុមារកំព្រានៅក្នុងមណ្ឌលកុមារកំព្រាជារឿយៗទុកចោលច្រើន។ កុមារដែលធំធាត់នៅក្នុងស្ថាប័នបែបនេះច្រើនតែមិនមានការអប់រំគ្រប់គ្រាន់ហើយមានភាពមិនធម្មតាខាងផ្លូវចិត្តច្រើន។ ស្ថានភាពនេះត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយលក្ខខណ្ឌនៃការឃុំឃាំងក្រីក្រនិងការខ្វះគ្រូដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលដែលអាចប្រើវិធីសាស្រ្តមួយចំនួនសម្រាប់ការបង្រៀននិងការអប់រំកុមារបែបនេះ។
ការចិញ្ចឹមកុមារកំព្រានៅក្នុងមណ្ឌលកុមារកំព្រាគឺជាដំណើរការស្មុគ្រស្មាញដែលមិនមែនតែងតែត្រូវបានធ្វើឡើងដោយគ្រូដែលជ្រើសរើសធ្វើការនៅក្នុងស្ថាប័នបែបនេះទេ។ ដើម្បីអប់រំនិងអប់រំកុមារដូចជាចំណេះដឹងជំនាញគុណសម្បត្តិអត់ធ្មត់និងការយល់ដឹងជាជាងការបង្រៀនកុមារនៅក្នុងសាលាធម្មតា។ ដើម្បីស្វែងយល់ថាតើការអប់រំប្រភេទណាដែលគួរត្រូវធ្វើវាចាំបាច់ត្រូវយល់យ៉ាងហោចណាស់នូវមូលហេតុចំបង ៗ នៃសមត្ថភាពរៀនសូត្រទាបនិងកង្វះការផ្សារភ្ជាប់សង្គមឱ្យបានត្រឹមត្រូវចំពោះកុមារបែបនេះ។
អាយុខុសគ្នានៅក្នុងក្រុមមួយ
វាមិនមែនជារឿងអាថ៌កំបាំងសម្រាប់នរណាម្នាក់ដែលជាញឹកញាប់ក្មេងកំព្រាអាយុខុសគ្នាត្រូវបានប្រមូលផ្តុំទៅជាក្រុមមួយសម្រាប់ការហ្វឹកហ្វឺន។ ជាលទ្ធផលនៃការអប់រំបែបនេះកុមារមិនបានដឹងយ៉ាងពេញលេញសូម្បីតែអក្ខរក្រមនិងអាចអានមិនមែននិយាយពីជំនាញផ្សេងទៀត។ ដូច្នេះគ្រូបង្រៀនដែលធ្វើការជាមួយកុមារនៅក្នុងមណ្ឌលកុមារកំព្រាគួរចងចាំថាកុមារមិនអាចអានមេរៀនមួយដូចដែលវាកើតឡើងនៅក្នុងសាលារៀនសាមញ្ញ - សម្រាប់ថ្នាក់ទាំងមូល។ វាទាមទារវិធីសាស្រ្តបុគ្គល។ ជាអកុសលវិធីសាស្រ្តបង្រៀនពិសេសមិនទាន់ត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់មណ្ឌលកុមារកំព្រាទេប៉ុន្តែគ្រូបង្រៀនតែងតែអាចកែប្រែវិធីសាស្ដ្រដែលមានស្រាប់ដែលអាចកែសម្រួលពួកគេបានជាពិសេសទៅនឹងស្ថានភាពដែលវិវឌ្ឍនៅក្នុងថ្នាក់រៀនជាក់លាក់មួយ។ ក្មេងកំព្រាជាច្រើនមានបញ្ហាជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍនៃការចងចាំការគិតនិងការរៀនសូត្រ។ អាស្រ័យហេតុនេះប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនឃើញថាក្រុមនោះមានគម្លាតស្មើៗគ្នាក្នុងចំណេះដឹងនិងជំនាញគាត់អាចប្រើបច្ចេកទេសមួយសម្រាប់កុមារដែលមានអាយុខុសគ្នា។ ប៉ុន្តែក្នុងករណីដែលមានកម្រិតអភិវឌ្ឍន៍ខុសៗគ្នានៅក្នុងថ្នាក់រៀនសិស្សត្រូវបែងចែកមិនមែនតាមអាយុទេប៉ុន្តែដោយជំនាញនិងជំនាញរបស់ពួកគេ។ គ្រូបង្រៀនជាច្រើនមានកំហុសក្នុងការចាប់ផ្ដើមទាញខ្សោយហើយដូច្នេះពួកគេមិនផ្តល់ឱកាសក្នុងការអភិវឌ្ឍសិស្សដែលមានសមត្ថភាពបន្ថែមទៀតនោះទេព្រោះពួកគេត្រូវបំពេញការងារក្រោមកម្រិតចំណេះដឹងរបស់ពួកគេ។ ចំពោះកុមារបែបនេះវាជាការចាំបាច់ក្នុងការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធនិងលំហាត់ពិសេសរបស់ពួកគេដើម្បីឱ្យពួកគេអាចដោះស្រាយជាមួយពួកគេខណៈពេលដែលគ្រូបង្រៀនទាក់ទងជាមួយសិស្សដែលខ្សោយ។
ការស្រាវជ្រាវផ្នែកចិត្តសាស្រ្ត
ម៉្យាងទៀតគ្រូដែលធ្វើការនៅក្នុងមណ្ឌលកុមារកំព្រាគួរយល់ថាពួកគេមិនមែនត្រឹមតែជាគ្រូបង្រៀនទេប៉ុន្តែក៏ជាអ្នកចិត្តសាស្រ្តដែរ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលគ្រូដែលធ្វើការនៅក្នុងមណ្ឌលកុមារកំព្រាត្រូវបានគេណែនាំឱ្យធ្វើតេស្តផ្លូវចិត្តជាច្រើនដែលអាចកំណត់រកមូលហេតុនៃការរំលោភបំពានលើកុមារនិងជួយរៀបចំផែនការសម្រាប់ថ្នាក់ដែលអាចអភិវឌ្ឍកុមារម្នាក់ៗយោងតាមសមត្ថភាពសមត្ថភាពចំណេះដឹងនិងជំនាញរបស់ពួកគេ។
តួនាទីរបស់គ្រូបង្រៀន
គ្រូបង្រៀនដែលធ្វើការនៅក្នុងមណ្ឌលកុមារកំព្រាគួរតែយល់ថាតួនាទីរបស់ពួកគេមានសារៈសំខាន់ណាស់នៅក្នុងជីវិតរបស់សិស្សនិមួយៗពីព្រោះពួកគេទទួលការអប់រំពីអ្នកដែលបង្រៀនពួកគេ។ កុមារដែលខ្វះខាតការថែទាំពីឪពុកម្តាយទទួលបានភាពកក់ក្តៅតិចតួចការយល់ដឹងការអាណិតអាសូរនិងការស្រលាញ់ជាងមិត្តភក្តិរបស់ពួកគេពីគ្រួសារល្អ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលគ្រូបង្រៀនមិនត្រឹមតែបង្រៀនកូនប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែត្រូវអត់ធ្មត់ជាមួយគាត់ព្យាយាមយល់ពីគាត់ហើយបង្ហាញថាជោគវាសនារបស់គាត់ពិតជាមិនព្រងើយកន្ដើយទេ។ ពិតណាស់កុមារដែលតាំងពីកុមារភាពមិនស្គាល់ឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេនិងចូលក្នុងមណ្ឌលកុមារកំព្រាពីផ្លូវមានតួអង្គស្មុគស្មាញនិងបញ្ហាផ្លូវចិត្ត។ ប៉ុន្តែជាមួយវិធីសាស្រ្តបុគ្គលម្នាក់ៗការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តទំនើបហើយសំខាន់បំផុតបំណងប្រាថ្នាដ៏ស្មោះត្រង់របស់គ្រូបង្រៀនដើម្បីជួយនិងយល់ដឹងកុមារទាំងនេះអាចទទួលបានចំណេះដឹងល្អបំបាត់បញ្ហារបស់ពួកគេនិងធ្វើឱ្យសង្គមមានភាពស្ងប់ស្ងាត់។