ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការបញ្ចេញមតិទូទៅគឺជាបញ្ហាទូទៅ។ បាតុភូតនេះកើតឡើងជាទូទៅនៅក្នុងកុមារមតេយ្យ។ ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានេះវាចាំបាច់ណាស់ក្នុងការកសាងដំណើរការនៃការបង្រៀននិងអប់រំកុមារដែលមានជំងឺបែបនេះឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ ជ្រើសរើសយ៉ាងច្បាស់លាស់នូវថ្នាក់រៀនទាំងនោះដែលនឹងរួមចំណែកក្នុងការបង្កើតសុន្ទរកថា។
ការបង្កើតសុន្ទរកថាត្រូវបានជះឥទ្ធិពលដោយសកម្មភាពផ្សេងៗ។ គំនូរមិនសូវត្រូវបានប្រើទេប៉ុន្តែវាមិនគួរត្រូវបានគេមើលរំលងទេ។ វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ដែលកុមារធ្វើការជាមួយសម្ភារផ្សេងគ្នាដូចជាក្រដាសដីឥដ្ឋខ្មៅដៃ។ សូមអរគុណដល់ការងារនេះកុមារត្រូវបានបំផុសដំណើរការគំនិត, និយាយត្រូវបានធ្វើឱ្យសកម្ម។ ការអប់រំនិងការអប់រំរបស់កុមារដែលមានអាយុចូលរៀនជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍនៃសុន្ទរកថាទូទៅគួរតែជាភារកិច្ចសំខាន់បំផុតសម្រាប់រដ្ឋនិងឪពុកម្តាយ។
មានវិធីសាស្រ្តគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការចិញ្ចឹមអប់រំនិងការបណ្តុះបណ្តាលដែលគួរត្រូវបានប្រើនៅពេលធ្វើការជាមួយកុមារដែលទទួលរងនូវការនិយាយជាទូទៅ។ គំនូរម៉ូដែលការអនុវត្តនិងការរចនាមានសារៈសំខាន់ណាស់។ ដោយមានជំនួយពីសកម្មភាពធ្វើរូបភាពក្មេងនោះតំណាងឱ្យរូបភាពធម្មជាតិពីអ្វីដែលគាត់ធ្លាប់បានស្គាល់ពីមុនមក។ នេះគឺជាវិធីមួយនៃការបង្ហាញគំនិតរបស់មនុស្សម្នាក់។
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់សិល្បៈកុមាររៀនពាក្យថ្មីរៀនស្វែងយល់ចេះបែងចែកនិងចេះប្រើពាក្យដែលពិពណ៌នាអំពីវត្ថុនិងសកម្មភាពនៅក្នុងការនិយាយរបស់ពួកគេ។
វាចាំបាច់ណាស់ដែលពាក្យនោះក្លាយជាពាក្យមួយហើយកូនអាចប្រើវានៅក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។ ដើម្បីបញ្ចប់នេះវាជាការចាំបាច់ដើម្បីបកប្រែពាក្យទៅជាសកម្មភាពដើម្បីបង្កើតទំនាក់ទំនងច្បាស់លាស់មួយរវាងពាក្យនិងវត្ថុដែលពាក្យនេះចង្អុលបង្ហាញ។ ការងារល្អជាមួយភារកិច្ចនេះដោះស្រាយការផាកពិន័យ។
ដោយសារតែការពិតដែលថាកុមារយល់ឃើញវត្ថុដោយផ្ទាល់ភ្នែកវាពិបាកសម្រាប់គាត់ក្នុងការភ្ជាប់ពាក្យនិងប្រធានបទពាក្យនិងសកម្មភាព។ អន្តរកម្មឯករាជ្យរបស់កុមារជាមួយវត្ថុជួយដោះស្រាយបញ្ហានេះ។ មានន័យថាផ្តល់ឱ្យកុមារនូវប្រធានបទជាក់លាក់មួយនិងអនុញ្ញាតឱ្យគាត់ធ្វើសកម្មភាពជាមួយវាហើយបញ្ចេញសកម្មភាពទាំងនេះពាក្យនិងឃ្លាថ្មីត្រូវបានគេចងចាំលឿននិងប្រសើរជាងមុន។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ដែលកុមារធ្វើសកម្មភាពជាមួយនឹងប្រធានបទដោយខ្លួនឯងវាធ្វើឱ្យគាត់កាន់តែច្រើន។
ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការបញ្ចេញមតិលឿនជាងមុនកើតឡើងនៅក្នុងកុមារក្នុងអំឡុងពេលសកម្មភាពផលិតភាព។ អត្ថប្រយោជន៍នៃសកម្មភាពផលិតភាពគឺស្ថិតនៅលើការពិតដែលថាវាងាយស្រួលក្នុងការលេងស្ថានភាពដែលជាការលើកទឹកចិត្តដ៏ល្អសម្រាប់ការបង្ហាញសកម្មភាពដូចជាការនិយាយ។ ដោយមានជំនួយពីស្ថានភាពបញ្ហាសកម្មភាពទំនាក់ទំនងនៃការបញ្ចេញមតិត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលដល់កុមារ។
បង្ហាញពីទំនាក់ទំនងនៃពាក្យមួយនិងវត្ថុមួយទៅកាន់តែងាយស្រួលជាង, តំណនៃពាក្យនិងសកម្មភាពមួយ។ ដើម្បីពន្យល់ពីអ្វីដែលពាក្យនេះមានន័យថាអ្នកគ្រាន់តែបង្ហាញកូនឱ្យធាតុនេះឬគ្រាន់តែប្រើរូបភាពប៉ុណ្ណោះ។ វាក្លាយជាបញ្ហាមួយដើម្បីពន្យល់ពីទំនាក់ទំនងរវាងពាក្យនិងសកម្មភាពតាមរយៈរូបភាព។ ខណៈពេលដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពដែលមើលឃើញដំណើរការនេះកើតឡើងដោយធម្មជាតិខណៈដែលកុមារធ្វើសកម្មភាពជាក់លាក់ដោយឯករាជ្យ។
ដំណើរការនៃការគិតរបស់កុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យមានលក្ខណៈច្បាស់លាស់គាត់គិតថានៅក្នុងរូបភាពរូបភាព។ ពីនេះយើងអាចសន្និដ្ឋានថាបញ្ហានៃការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយនិងការគិតគឺដូចគ្នាបេះបិទនឹងបញ្ហានៃការតំណាងនោះ។ ការយល់ពីអារម្មណ៍។ ពាក្យដែលបំបែកចេញពីដើមបាត់បង់អត្ថន័យរបស់វាដែលបានបង្កប់នៅក្នុងវាហើយក្នុងករណីមួយចំនួនទិញនូវបុគ្គលដែលសុទ្ធសាធនិងយល់បានតែចំពោះអ្នកនិយាយប៉ុណ្ណោះ។ បាត់មុខងារនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា។ ភាសាការប្រាស្រ័យទាក់ទងត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់យ៉ាងខ្លាំងជាមួយនឹងតក្កវិទ្យា។ ប៉ុន្តែទោះយ៉ាងណាក៏ដោយនៅពេលកុមារមានទំរង់វែងជាងធម្មតានៃគំនិតផ្ដាច់ខ្លួននៅតែមានមូលដ្ឋានគ្រឹះ។ ការផ្តល់ជូននេះគួរតែត្រូវបានគិតនៅក្នុងការអប់រំនិងការបណ្តុះបណ្តាលកុមារ។ ជាមួយការអប់រំបឋមសិក។ នេះគឺដោយសារតែការពិតដែលថានៅពេលដែលកុមារលូតលាស់នៅក្នុងកន្លែងនៃអារម្មណ៍អារម្មណ៍បានមក។