ការស្តារនីតិសម្បទារបស់កុមារដែលមានជំងឺខួរក្បាល

ជំងឺពិការខួរក្បាលត្រូវបានគេហៅថាអសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តចលនាជាក់លាក់ក្នុងការអវត្តមាននៃការខ្វិន។ តួនាទីដ៏សំខាន់បំផុតក្នុងការព្យាបាលនៃជម្ងឺនេះចំពោះកុមារគឺត្រូវបានលេងដោយការស្តារនីតិសម្បទា។ យោងតាមស្ថិតិជំងឺពិការខួរក្បាលគឺមានជាទូទៅ: កុមារជាច្រើនមានជម្ងឺនេះឬកម្រិតនោះដែលបង្កើតឱ្យមានការលំបាកក្នុងការរៀនសូត្រនិងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។

ក្នុងករណីនេះ "សកម្មភាព" មានន័យថាសមត្ថភាពដែលទទួលបាននៅក្នុងដំណើរជីវិតដើម្បីរៀបចំផែនការនិងប្រតិបត្តិចលនាដែលបានសម្របសម្រួល។ កុមារដែលមានជម្ងឺពិការខួរក្បាលជួបប្រទះការលំបាកក្នុងការអនុវត្តជាទូទៅសម្រាប់កម្រិតនៃសកម្មភាពអភិវឌ្ឍន៍របស់គាត់ - ឧទាហរណ៍ដូចជាការភ្ជាប់អាវទ្រនាប់ការជិះកង់ឬការសរសេរអក្សរ។ ពត៌មានលំអិតដែលអ្នកនឹងរកបាននៅក្នុងអត្ថបទស្តីពី "ការស្តារនីតិសម្បទារបស់កុមារដែលមានជំងឺពិការខួរក្បាល" ។

វិធីសាស្រ្តទំនើប

រហូតមកដល់ពេលថ្មីៗនេះកុមារទាំងនេះត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាធម្មតាមានភាពទន់ខ្សោយមិនធម្មតានិងយឺត។ ជារឿយៗវានាំឱ្យមានការប៉ាន់ប្រមាណលើបញ្ហានិងកង្វះការព្យាបាលឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់។ ជាលទ្ធផលកុមារអាចបង្កើតបញ្ហានៃអាកប្បកិរិយាមួយចំនួនដែលទាក់ទងនឹងការមិនសប្បាយចិត្តព្រោះមិនអាចធ្វើឱ្យរាងកាយរបស់អ្នកធ្វើចលនាចាំបាច់ក្នុងល្បឿនត្រឹមត្រូវ។ បច្ចុប្បន្នវាត្រូវបានគេចាត់ទុកថាកុមារទាំងនេះមានបញ្ហាជាក់លាក់នៃសកម្មភាពសរសៃប្រសាទខ្ពស់ (ដោយគ្មានអវត្តមានទាំងស្រុងឬដោយផ្នែកពីប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទ, មុខងារសាច់ដុំឬឆ្អឹងខ្នង) ដែលនាំឱ្យថយចុះសមត្ថភាពក្នុងការរាប់និងធ្វើចលនា។ មិនមានការផ្សារភ្ជាប់គ្នារវាងការពិការខួរក្បាលនិងការថយចុះទេ។

អត្រាជំងឺ

យោងតាមការប៉ាន់ប្រមាណប្រមាណជា 10% នៃចំនួនប្រជាជនដែលទទួលរងនូវជំងឺខ្សោយខ្សោយបេះដូង។ នៅក្នុង 2-5% ទម្រង់ធ្ងន់ធ្ងរនៃជំងឺនេះត្រូវបានអង្កេត។ 70% នៃអ្នកជំងឺទាំងនេះជារបស់បុរស។ វាត្រូវបានសន្មត់ថាមូលហេតុនៃជំងឺខួរក្បាលខួរក្បាលគឺជាការអភិវឌ្ឍនៃប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទ។ ជាយថាហេតុវាអាចបណា្តាលមកពីការខ្វះអុកស៊ីសែនពីខួរក្បាលពីកំណើតក្នុងខួរក្បាល។ ចលនាដំបូងនៃទារកកើតមានឡើងក្នុងកំឡុងពេលមានផ្ទៃពោះដែលជាលទ្ធផលនៃការឆ្លុះបញ្ចាំងដោយមិនស្ម័គ្រចិត្ត។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍកុមារ, ការឆ្លុះបញ្ចាំងទាំងនេះត្រូវបានល្អឥតខ្ចោះត្រូវបានល្អឥតខ្ចោះ, ក្លាយជាច្បាស់បន្ថែមទៀតនិងជាប្រធានបទត្រូវដឹង, ការត្រួតពិនិត្យស្មារតី។ ការពេញវ័យពេញលេញនៃប្រព័ន្ធម៉ូតូទាំងអស់គឺនៅចុងបញ្ចប់នៃវ័យជំទង់។ ការរៀបចំចលនាតាមចិត្តអាស្រ័យលើកត្តាមួយចំនួន។ ជាធម្មតាកុមារទទួលបានព័ត៌មានត្រឹមត្រូវអំពីបរិស្ថានតាមរយៈអារម្មណ៍ការប៉ះទង្គិចការងាររបស់ឧបករណ៍បរិមាណនិងការរកស៊ី (អារម្មណ៍នៃទីតាំងនៅក្នុងចន្លោះ) ។ ការធ្វើឱ្យកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាពនៃព័ត៌មាននេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកគណនានិងអនុវត្តចលនាដែលអ្នកចង់បាន។ ជំងឺខួរឆ្អឹងខ្នងអាចត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងភាពមិនប្រក្រតីជាក់លាក់នៅក្នុងប្រភពព័ត៌មានណាមួយឬទាំងបី។ ក្នុងករណីនេះការបង្ហាញពីការខូចខាតខួរក្បាលនៅតាមកុមារផ្សេងៗអាចមានភាពខុសប្លែកគ្នា: កូនក្មេងម្នាក់ពិបាកយល់ខ្លាំងណាស់និងមួយទៀតនិយាយយ៉ាងច្បាស់លាស់។

សរីរាង្គអារម្មណ៍

កុមារដែលពិការខួរក្បាលជារឿយៗមិនអាចយល់ដឹងនិងដំណើរការព័ត៌មានដូចខាងក្រោមបានទេ:

•ប៉ះ - ភាពអសមត្ថភាពក្នុងការទទួលស្គាល់វត្ថុមួយតាមអារម្មណ៍ដែលកើតឡើងនៅពេលអ្នកប៉ះវា (គំរូ) ។

ឧបករណ៍បរិវ្រទដ្រលមានបរិកា្ខ្ររដ្រលស្ថិតនៅខាងត្រចៀកខាងក្នុងអាចផ្តល់ព័ត៌មានត្រឹមត្រូវមិនត្រឹមត្រូវអំពីឥរិយាបថចលនាលំនឹងនិងទីតាំងរបស់រាងកាយនៅក្នុងលំហ។

• Proprioresceptors គឺជាចុងបញ្ចប់ខាងសរសៃប្រសាទដែលមានវត្តមាននៅក្នុងសាច់ដុំសរសៃប្រសាទនិងសន្លាក់ទាំងអស់និងបញ្ជូនព័ត៌មានអំពីទីតាំងរបស់ពួកគេនៅក្នុងចន្លោះនៅក្នុងខួរក្បាល។ ការធ្វើអន្តរកម្មជាមួយសរីរាង្គនៃចក្ខុវិស័យនិងការស្តាប់ពួកគេផ្តល់ការសម្របសម្រួលនៃចលនានិងរក្សាតុល្យភាព។ ការលេចឡើងនៃការពិការខួរក្បាលអាចបណ្តាលមកពីកង្វះនៃប្រព័ន្ធកម្មសិទ្ធិបញ្ញា។ ក្នុងករណីភាគច្រើនឪពុកម្តាយគឺជាមនុស្សដំបូងដែលជូនដំណឹងដល់ឪពុកម្តាយដោយកត់សំគាល់ថាកូនមានរោគសញ្ញាជាក់ស្តែងឬកត្តាចង្អៀតនៅក្នុងសូចនាករនៃការអភិវឌ្ឍន៍ជាក់លាក់សម្រាប់អាយុដែលត្រូវគ្នា។ វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ដែលកុមារបែបនេះត្រូវបានពិនិត្យដោយទាន់ពេលវេលាដោយពេទ្យកុមារនិងចិត្តវិទូកុមារដែលល្អបំផុតមុននឹងចូលរៀននៅបឋមសិក្សា។ ការនេះនឹងមិនត្រឹមតែផ្តល់នូវការព្យាបាលទាន់ពេលនិងការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្តដែលមានប្រសិទ្ធភាពផ្ទាល់ខ្លួនដែលសាលារៀននឹងអាចប្រើបានក្នុងការធ្វើការជាមួយកុមារនោះទេប៉ុន្តែវាក៏ជួយកាត់បន្ថយភាពឯកោនៅក្នុងសង្គមការសើចចំអកនិងកាត់បន្ថយការគោរពខ្លួនឯង។

ទម្រង់នៃការពិការខួរក្បាល

អ្នកចិត្តវិទ្យាកុមារធ្វើតេស្តពិសោធន៍ពិសេសដើម្បីវាយតម្លៃកម្រិតនៃការពិការខួរក្បាលក៏ដូចជាដើម្បីសម្គាល់ពីភាគីនៃសកម្មភាពប្រចាំថ្ងៃដែលវាប៉ះពាល់។ ក្នុងការចាត់ថ្នាក់នៃទម្រង់នៃការពិការខួរក្បាលដែលបានសង្កេតឃើញនៅកុមារភាពលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសំខាន់ៗចំនួនបួនត្រូវបានកំណត់អាស្រ័យលើភាពទូទៅនៃភាពពិការនៃជំនាញម៉ូតូជាច្រើន (ទោះបីជាគ្រប់តំបន់ត្រូវបានរងផលប៉ះពាល់ជាបន្តបន្ទាប់ក៏ដោយ) ។ ក្រុមជំនាញដែលអាចត្រូវបានរំលោភលើការពិការខួរក្បាលរួមមាន:

•ជំនាញម៉ូតូធំ - ការគ្រប់គ្រងសកម្មភាពសាច់ដុំការសម្របសម្រួលចលនានិងតុល្យភាពចាំបាច់ដើម្បីធ្វើចលនាធំ ៗ ។

ជំនាញយានជំនិះដ៏ល្អ - ដែលចាំបាច់សម្រាប់ធ្វើចលនាតូចៗដូចជាសំលៀកបំពាក់ជាដើម។

ជំនាញបំណិន - ការលំបាកក្នុងការយល់ដឹងពីសេចក្តីណែនាំពាក្យសំដីនិងការពន្យល់។

•ជំនាញការនិយាយ - ភាពលំបាកក្នុងការបញ្ចេញសំលេង។

អាស្រ័យលើទម្រង់នៃការពិការខួរក្បាលអ្នកចិត្តវិទ្យាកុមារអាចបញ្ជូនកុមារទៅពិគ្រោះយោបល់ជាមួយអ្នកឯកទេសសមស្របឧទាហរណ៍អ្នកឯកទេសស្តារនីតិសម្បទាអ្នកព្យាបាលការនិយាយឬគ្រូពេទ្យវះកាត់។

ការព្យាបាលរយៈពេលវែង

ការរកឃើញទាន់ពេលនៃរោគសញ្ញាពិការភាពខួរក្បាលនៅក្នុងកុមារនិងការកែតម្រូវរបស់ពួកគេគឺសំខាន់ណាស់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយវាមានសារៈសំខាន់ដូចគ្នាដែរមិនត្រូវបញ្ឈប់ការព្យាបាលតាមវេជ្ជបញ្ជាក្នុងកំឡុងពេលសិក្សាទាំងស្រុងហើយប្រសិនបើអាចធ្វើបានយូរ។ ផ្នែកមួយនៃរឿងនេះគឺដោយសារតែការពិតដែលថានៅពេលអ្នករីកចំរើនអ្នកត្រូវមានជំនាញស្មុគស្មាញបន្ថែមទៀតដែលតម្រូវឱ្យមានការសម្របសម្រួលនៃចលនាកាន់តែខ្ពស់។ លើសពីនេះទៀតវាមាននិន្នាការវិលត្រលប់មកវិញនូវបញ្ហាចាស់ៗនិងការលេចឡើងនូវបញ្ហាថ្មីក្នុងកំឡុងពេលនិងបន្ទាប់ពីកំណើនលូតលាស់បន្ទាប់។ ជំងឺខួរក្បាលពិការអាចបង្ហាញខ្លួនដោយរោគសញ្ញាផ្សេងៗគ្នាមួយចំនួនអាស្រ័យលើរូបរាងនិងភាពធ្ងន់ធ្ងររបស់វា:

•ចលនាឆ្គង, ដេលមិនវាងវៃ;

ការកាត់បន្ថយការយកចិត្តទុកដាក់ - កុមារអាចភ្លេចបានភ្លាមៗនូវអ្វីដែលគាត់បានឮ។

•មិនសង្វាក់

•ភាពឆ្គាំឆ្គងក្នុងម្ហូបអាហារ - កូនក្មេងម្នាក់មានស្លាបព្រាឬសមនៅក្នុងទីមួយ។

មិនចូលចិត្តគំនូរនិងពណ៌។

•អសមត្ថមាណក្នុងការចាប់បាល់ឬទាត់វា។

•កង្វះការចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការប្រកួតជាមួយកុមារដទៃទៀត។

•អសមត្ថភាពលោតលើជើងមួយឬពីរឬលោតលើឧបសគ្គមួយ;

•នៅជាទារក - ការអសមត្ថភាពក្នុងការវារ (កុមារផ្លាស់ទី, រអិលលើក្រពះ);

•កុមារមា្ន្រក់ខា្ល្រចខា្ល្រំងហើយបាត់បង់របស់គត់។

•កុមារស្លៀកសំលៀកបំពាក់អស់រយៈព្រលវ្រងមិនដឹងថាត្រូវចងខ្រស្រឬប៊ូតុងឡើងលើឡើយ។

•រលាកជាប់ៗទៅនឹងវត្ថុបត់ជើងតូច។

ចំពោះការជ្រើសរើសការព្យាបាលល្អប្រសើរបំផុតវាចាំបាច់ក្នុងការបញ្ជាក់អំពីលក្ខណៈនៃការរំលោភបំពាន។ សម្រាប់គោលបំណងនេះតេស្តពិសេសមួយចំនួនត្រូវបានប្រើដើម្បីវាយតម្លៃសមត្ថភាពរាងកាយរបស់កុមារ។ មុនពេលធ្វើតេស្តអ្នកស្តារនីតិសម្បទានឹងស្នើឱ្យឪពុកម្តាយបំពេញកម្រងសំណួរដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីព័ត៌មានអំពីសមាសភាពគ្រួសារវត្តមានបងប្អូនប្រុសស្រីជំងឺដែលកើតចេញពីកុមារការអនុវត្តន៍ការសិក្សានិងអាកប្បកិរិយារបស់គាត់នៅសាលាជំនាញសង្គមទំនាក់ទំនងមិត្តភក្ដិចំណាប់អារម្មណ៍និងការភ័យខ្លាច។

ការវាយតម្លៃការអភិវឌ្ឍកុមារ

ការធ្វើតេស្តត្រូវចំណាយពេលប្រហែលមួយម៉ោងហើយត្រូវបានធ្វើឡើងដោយផ្ទាល់ជាមួយកុមារនៅពេលអវត្តមានឪពុកម្តាយ។ ដោយផ្អែកលើព័ត៌មាននៅក្នុងកម្រងសំណួរនិងលទ្ធផលនៃការអនុវត្តកិច្ចការផ្សេងៗអ្នកស្តារនីតិសម្បទាធ្វើការសន្និដ្ឋានអំពីកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយ។

បទដ្ឋាននៃការអភិវឌ្ឍន៍

ការអភិវឌ្ឍជំនាញជាក់លាក់មួយចំពោះកុមារកើតមានក្នុងចំនួនប្រហែលតាមលំដាប់លំដោយដូចគ្នានិងក្នុងរយៈពេលដូចគ្នា។ ការផ្លាស់ប្តូរទៅជាជំនាញជំនាញបន្ទាប់គឺអាស្រ័យលើវិសាលភាពជាក់លាក់មួយលើការស្ទាត់ជំនាញពីមុន ៗ ។ ជាឧទាហរណ៍ចលនាដំបូងនៃកូនក្មេងគឺជារដ្ឋប្រហារពីពោះទៅខាងក្រោយនិងខាងក្រោយ។ បន្តិចក្រោយមកគាត់បានចាប់ផ្តើមអង្គុយ, រាវ, បន្ទាប់មក - ទទួលបានកើនឡើងនៅលើជង្គង់របស់គាត់ហើយនៅចុងក្រោយឈរ។ ការរៀនឈរ, គាត់ធ្វើជំហានដំបូង។ សមត្ថភាពក្នុងការដើរផ្តល់កម្លាំងរុញច្រានដល់ការអភិវឌ្ឍជំនាញថ្មី - កុមាររៀនរត់, លោតលើជើងមួយនិងពីរ, លោតឧបសគ្គ។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍជំនាញទាំងនេះកុមារសម្រេចបាននូវការគ្រប់គ្រងគ្រប់គ្រាន់លើចលនាជើងដែលអនុញ្ញាតឱ្យគាត់ជំនាញជំនាញស្មុគស្មាញ - ឧទាហរណ៍ការបោះចោលនិងចាប់វត្ថុគំនូរដោយប្រើប៊្លូប៊ឺតឬការបរិភោគស្លាបព្រា។ ការខកខានមិនបានឈានដល់ដំណាក់កាលណាមួយនៃការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយដែលបានរៀបរាប់ខាងលើធ្វើឱ្យមានការលំបាកក្នុងការស្រូបយកនិងពង្រឹងជំនាញស្មុគ្រស្មាញដែលជាផ្នែកសំខាន់នៃការរីកលូតលាស់។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលការរកឃើញទាន់ពេលវេលានៃការពិការខួរក្បាលគឺមានសារៈសំខាន់ណាស់។ គ្រូពេទ្យ - ស្តារនីតិសម្បទាធ្វើការពិសោធន៍ជាបន្តបន្ទាប់ដែលអនុញ្ញាតឱ្យប៉ាន់ប្រមាណថា:

•ស្ថានភាពនៃប្រព័ន្ធសាច់ដុំ - កុមារដែលមានជម្ងឺពិការខួរក្បាលធ្វើមិនបានល្អជាមួយចលនានៃចលនាជាក់លាក់ដែលជារឿយៗនាំឱ្យមានការផ្ទុកសាច់ដុំមិនគ្រប់គ្រាន់និងការចុះខ្សោយរបស់ពួកគេ។ ការវាយតម្លៃប្រើតេស្តកម្លាំងសាច់ដុំ។ ការយកចិត្តទុកដាក់ពិសេសគឺត្រូវបានផ្តល់ជូនទៅនឹងស្ថានភាពនៃសាច់ដុំនៃស្មានិងត្រគាកជង្គង់ក៏ដូចជាសាច់ដុំដុំសាច់ (postural) ។ ចលនាដែលបានធ្វើដោយសាច់ដុំទាំងនេះបង្កើតបានជាមូលដ្ឋាននៃចលនាដទៃទៀតទាំងអស់ឧទាហរណ៍តុល្យភាពខណៈពេលរក្សាតុល្យភាព។

•ស្ថានភាពរួមគ្នា - ចំពោះកុមារខ្លះដែលមានជំងឺខ្សោយបេះដូងសន្លាក់ត្រូវបាន "បន្ធូរ" - បរិមាណច្រើនហួសប្រមាណនៃចលនាអកម្មដែលនាំអោយមានការថយចុះការគ្រប់គ្រងលើពួកគេ។ នេះត្រូវបានអមដោយការរំលោភលើសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តសកម្មភាពជាក់លាក់មួយឧទាហរណ៍ដោយការសរសេរ;

•តុល្យភាព - អ្នកស្តារនីតិសម្បទាវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការរក្សាតុល្យភាពនៅពេលភារកិច្ចម៉ូតូសមស្របទៅនឹងអាយុរបស់គាត់ត្រូវបានជួបប្រជុំគ្នា (ឧទាហរណ៍ការថ្លឹងថ្លែងលើជើងឬការដើរយឺតនៅលើកៅអីហាត់ប្រាណ) ។ មានចលនាហួសប្រមាណដែលជួយកុមាររក្សាតុល្យភាពរបស់គាត់ (ឧទាហរណ៍គ្រវីដៃរបស់គាត់) ។

•ការសំរបសំរួលចលនា - ហ្គេមគ្រាប់បាល់ត្រូវបានគេប្រើដើម្បីវាយតំលៃការសំរបសំរួលនៃចលនានៃដៃនិងជើង។ ចំពោះកុមារតូចៗពួកគេអាចត្រូវបានជំនួសដោយការលេងដើម្បីបញ្ចូលវត្ថុនៃរូបរាងផ្សេងគ្នាទៅក្នុងរន្ធសមរម្យនៅក្នុងទំហំនិងរូបរាង;

មុខងាររបស់អន្តរទំនាក់ទំនងរវាងអន្តរជាតិ - កុមារជាច្រើនដែលមានការពិការខួរក្បាល "រំលង" ដំណាក់កាលនៃការរុយដោយរំកិលនៅលើពោះ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយការលូនស្ទាវរំញោចសមត្ថភាពខួរក្បាលបញ្ជូនពត៌មានពីអឌ្ឍគោលមួយទៅអវកាសមួយទៀតដែលដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ឧទាហរណ៍នៅក្នុងចលនាសំរបសំរួលដោយដៃទាំងពីរ។ សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើសកម្មភាពបែបនេះគឺចាំបាច់សម្រាប់សកម្មភាពរាងកាយជាច្រើនប្រភេទ។ អ្នកស្តារនីតិសម្បទាធ្វើការវាយតំលៃពីធម្មជាតិនៃចលនារបស់ដៃដែលទាក់ទងទៅនឹងបន្ទាត់កណ្តាលនៃរាងកាយនៅពេល "គំនូរ" តួលេខនៅលើអាកាស។

•សមត្ថភាពអនុវត្តតាមសេចក្តីណែនាំ - វេជ្ជបណ្ឌិតពិនិត្យមើលសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការយល់និងអនុវត្តសេចក្តីណែនាំពាក្យសំដីសាមញ្ញ (វាត្រូវបានគេប៉ាន់ប្រមាណថាតើការបញ្ជាក់បន្ថែមឬការបង្ហាញសកម្មភាពចាំបាច់) ។

ជម្រើសនៃវិធីស្តារនីតិសម្បទាគឺអាស្រ័យទៅលើតម្រូវការបុគ្គលរបស់កុមារ។ ការព្យាបាលគឺផ្អែកលើការធ្វើលំហាត់ប្រាណនិងហ្គេមដែលជំរុញឱ្យគាត់ប្រើសមត្ថភាពរាងកាយរបស់គាត់។ ការបណ្តុះបណ្តាលបែបនេះគឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ការងារដែលល្អប្រសើរជាមួយកុមារបើចាំបាច់រួមទាំងជំនួយពីគ្រូពេទ្យជំនាញការនិយាយការព្យាបាលការគាំទ្រពីឪពុកម្តាយអ្នកអប់រំនិងបុគ្គលិកសុខាភិបាល។ គោលបំណងនៃការព្យាបាលគឺដើម្បីបង្កើនការគោរពខ្លួនឯងរបស់អ្នកជំងឺតូចតាមរយៈការសម្តែងភារកិច្ចសាមញ្ញមុនពេលបន្តធ្វើការជំនាញដែលស្មុគស្មាញបន្ថែមទៀត។ វិធីសាស្រ្តនេះត្រូវបានផ្អែកលើសម្មតិកម្មដែលសកម្មភាពរាងកាយធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវមុខងារនៃផ្លូវដែលមានស្រាប់នៅក្នុងខួរក្បាលនិងការបង្កើតថ្មីមួយ។ ជាទូទៅកុមារនឹងទៅបន្ទប់ស្តារនីតិសម្បទាវិញ 1-2 ដងក្នុងមួយសប្តាហ៍សម្រាប់រយៈពេលជាច្រើនខែ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះគាត់ត្រូវសិក្សាជារៀងរាល់ថ្ងៃនៅក្នុងកម្មវិធីដែលបានណែនាំនៅផ្ទះ។ ថ្នាក់សិក្សាបន្តបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ទស្សនកិច្ចទៅកាន់អ្នកឯកទេសស្តារនីតិសម្បទា។ ការគ្រប់គ្រងលើភាពជោគជ័យរបស់កុមារគឺជាទំនួលខុសត្រូវរបស់មាតាបិតា។ ប្រសិនបើស្ថានភាពកាន់តែអាក្រក់ឬមានប្រសិទ្ធិភាពមិនគ្រប់គ្រាន់វដ្តថ្មីនៃការព្យាបាលដោយការស្តារនីតិសម្បទាត្រូវបានណែនាំ។

វិធីព្យាបាលទូទៅ

វិធីសាស្រ្តវិធីសាស្ត្រជាទូទៅមួយចំនួនដំណើរការក្នុងការព្យាបាលជម្ងឺពិការខួរក្បាល។

•ហែលទឹក

ការហែលទឹកត្រូវបានផ្តល់អនុសាសន៍សម្រាប់កុមារទាំងអស់ដែលមានពិការខួរក្បាល។ វាជួយពង្រឹងសាច់ដុំ។ ចលនានៅក្នុងទឹកមានភាពយឺតយ៉ាវដែលផ្តល់ឱ្យកុមារនូវពេលវេលាដើម្បីគណនាសកម្មភាព។ សមត្ថភាពក្នុងការរក្សាតុល្យភាពក្នុងទឹកគឺមិនសូវសំខាន់ទេដូច្នេះគាត់អាចចូលរួមក្នុងសកម្មភាពមិត្តភក្ដិទៅមិត្តដែលបង្កើនការគោរពខ្លួនឯង។

•ការអភិវឌ្ឍដំណាក់កាល

បន្ទាប់ពីថ្នាក់អនុបណ្ឌិតជំនាញថ្នាក់បន្ទាប់ត្រូវបានផ្តោតលើការសម្រេចបាននូវការបន្ទាប់។ ជាឧទាហរណ៍ដំបូងកុមារចាប់ផ្តើមរៀនរាលដាលនៅលើកំរាលឥដ្ឋបន្ទាប់មកទម្លាក់ចុះជម្រាលតូចមួយបន្ទាប់មករមៀលដោយគ្រាប់បាល់ធំបន្ទាប់មករុញដៃនៅកន្លែងដែលងាយនៅលើពោះ។ បន្ទាប់មកកូនរៀនរៀនអង្គុយដោយមានការគាំទ្រជើងរបស់គាត់នៅលើលេងជាកីឡាករបម្រុងឧទាហរណ៍ការគូរ (ជាមួយនឹងការកើនឡើងបន្តិចម្តង ៗ ក្នុងពេលសិក្សា) ។

•ការបណ្ដុះបណ្ដាលមុខងារអន្តកម្មអន្តរអ៊ិនធឺណិត

ការយកចិត្តទុកដក់ជាពិសែសគឺត្រូវធ្វើឱែយមានភាពប្រសើរឡើងនូវមុខងារនែអន្តរការីភាវូបនីយកម្ម។ លំហាត់នៃក្រុមនេះរួមមានការរាវរកតាមបំពង់ដែលបំបែកនៅតាមជញ្ជាំងស៊ុយអ៊ែតដោយការហៀរហាប់ដៃលំហាត់ដែលក្មេងនោះរើទៅលើនំបុ័ងទាំងបួនដែលផ្លុំលើគ្រាប់បាល់វាយកូនក្មេងមួយនៅពីមុខគាត់ដោយដើរដោយរុញច្រានមិនដូចដៃនិងជើងទេ។

•ការបណ្តុះបណ្តាលសមតុល្យ

ខណៈដែលមុខងារនៃទំនាក់ទំនង interhemispheric មានភាពប្រសើរឡើងពួកគេបានបន្តធ្វើការដើម្បីសម្របសម្រួលចលនានិងតុល្យភាព។ ចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការព្យាយាមដើម្បីឈរនៅឈរនៅលើជើងពីរនៅលើ "ក្រុមប្រឹក្សាភិបាល swinging" មួយដែលមានមូលដ្ឋានធំទូលាយមួយបន្ទាប់មក - នៅលើជើងមួយ។ បន្ទាប់ពីនេះទៅដើរយឺត។

ការជួសជុលបញ្ហាម៉ូតូដែលទាក់ទងនឹងជំងឺពិការខួរក្បាលគឺផ្អែកលើការប្រើលំហាត់ពិសេស។ ទន្ទឹមគ្នានេះដែរផែនការព្យាបាលផ្ទាល់ខ្លួនត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់កុមារម្នាក់ៗ។ លំហាត់សមតុល្យការសំរបសំរួលចលនានិងការតំរង់ទិសក្នុងអវកាសគឺសំដៅជាចម្បងក្នុងការបង្កើនជំនាញចលនាទាំងមូល។ វិធីសាស្ត្រព្យាបាល ergotherapy ត្រូវបានប្រើដើម្បីកែតម្រូវបញ្ហាម៉ូតូតូច។ វិធីសាស្រ្តនៃការព្យាបាលនៃការពិការខួរក្បាលគឺ

•លំហាត់សមតុល្យ - ដើរយឺតនៅលើលេងជាកីឡាករបម្រុងមួយដែលមានទំនោរ។ តុល្យភាពនៅលើជើងមួយនៅលើ "ក្រុមប្រឹក្សាភិបាល swinging"; ចាប់បាល់ឬថង់ក្រណាត់ដែលពោរពេញទៅដោយគ្រាប់បាល់ប្លាស្ទិចឈរនៅលើបន្ទះក្តារ។ លោតសែល លេងនៅក្នុង "ថ្នាក់រៀន" ឬកូនកណ្តុរ។

- លំហាត់សម្រាប់ការសម្របសម្រួលនៃចលនា - លំហាត់ជាមួយនឹងការរំលងមិនទាន់មានច្បាប់ប្រឆាំង; "គំនូរជើង" នៅលើអាកាសដោយដៃរបស់អ្នក; លំហាត់នៅទីតាំងអង្គុយ "ទួរគី" crawling; ហាត់ប្រាណ "រទេះរុញ" (ដើរលើដៃដោយមានជើងសម្រាប់ទ្រូង) ។ ហែលទឹក; លេងជាមួយបាល់និងរ៉ាកែត; លេងនៅក្នុង "ថ្នាក់រៀន" ឬនៅលើ leapfrog; លោត "ផ្កាយ"

- លំហាត់ប្រាណក្នុងអវកាស - ប្រើ "ផ្លូវរូងក្នុងដី" ដោយលេងបាល់ដ៏ធំនៅលើរតនាប់។ ចាប់បាល់ដែលមានទំហំឬគ្រាប់បាល់ផ្សេងៗគ្នាជាមួយបន្លា

- លំហាត់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូ - ការប្រមូលកំណាត់; ប្រជាជនទាំងនេះ; ល្បែងមួយនៃ "ចៃ" ។ ឥឡូវនេះអ្នកដឹងពីអ្វីដែលជាការស្តារនីតិសម្បទារបស់កុមារដែលមានជំងឺពិការខួរក្បាល។